河北省近五年中考语文文言文考情以及真题讲解

专题二文言文阅读（必考，14〜15分）

河北近五年中考考情分析

1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词

（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、

《河北考

所）在具体语境中的意义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.

试说明》

理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表

要求

达的作者的观点或态度。6.对文章的内容、语言和写法有自己的

体会和见解。

年份20202019201820172016

课外三篇课外四篇

考查方式课外单篇课外单篇课外单篇

文言阅读文言阅读

1.选自

【甲】选

《荆楚岁

自黄庭坚

时记》2.

《答宋殿

选自《夜

直》【乙】

选自《父航船》3.

选自苏轼《复儿子选自《东

考查篇目子宰相家选自《南

《东坡续书》坡卜居》

训》史•刘峻

集》【丙】

传》4.选

选自陆游

自《孔子

《跋岑嘉

家语•辩

州诗集》

证》

传统习

俗、人物传统美德

传统美德

文章主题读书学习读书学习传记、读（勤俭好

（善、义）

书学习、学）

叙事说理

T7:亦、T7:固、T8:去、T7:闻、

T7：谓、

实词解释及、绝、若、尽、宜、是、怆然、

旦、是

已通作即、竞

T7:何，

虚词意义————

T8:于

文言断句———T9T8

句子翻译T8T8T9T10T9

T10、TT10、T

文意理解T10T9T11

1111

T9:谈启T10:谈

知识迁移———

示启示

L考查范围：①课外文言文考查（2015—2020年）；②课内与课外

对比考查（2009—2014年）。2.考点分析：比较固定，主要是实词

解释、虚词意义或用法、文言断句、句子翻译、文意理解。所考

实词、虚词、翻译都是迁移课内文言文学习过的释义，故考生要

考情总结

熟练掌握课内文言文的基础知识，多读并理解课内文言文，培养

语感。文意理解多涉及内容概括、情感理解、人物分析、根据文

意谈启示等。3.命题预测：人物传记、读书学习类考查较多，考

生应加强相关训练。

河北中考核的考点攻略

1考例剖析

0K例X（2020•河北中考第7〜10题）阅读下面文言文，回答1〜4题。（14分）

【甲】人胸中久不用古今。浇灌之，则尘俗②生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。

（黄庭坚《答宋殿直》）

【乙】吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质®而实绮©,痛®而实腴⑥，自曹刘鲍谢李杜

诸人，皆莫及也。

（苏轼《东坡续集》）

【丙】予自少时，绝好岑嘉州©诗。往在山中，每醉归，倚胡床®睡，辄令儿曹⑼诵之，至酒醒，或睡熟，乃已。

尝以为太白、子美之后，一人而已。……乾道癸巳㉚八月三日，山阴陆某务观题。

（陆游《跋岑嘉州诗集》）

【注释】①古今：这里指古今书籍。②尘俗：世俗，流俗。③质：质朴，朴实。④绮：华丽，美妙。⑤媲：

瘦，这里有精练的意思。⑥腴：丰厚，丰裕。⑦岑嘉州：指唐代诗人岑参。⑧胡床：一种可以折叠的轻便坐具。

⑨儿曹：孩子们。对子侄辈的称呼。⑩乾道癸巳：宋孝宗乾道九年，即公元1173年。

1.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）

⑴对人本语言无味也亦：

（2）皆莫及也及：

⑶挚好岑嘉州诗绝：

（4）至酒醒，或睡熟，乃日已：

【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。可结合具体语境，运用“课内迁移法”，即联系课内学

过的该词的意义代入语境中进行理解，注意其引申义、比喻义等，结合上下文句意、语境来综合判断，确定最准

确的答案。如“亦”本义为“也”，课文《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”；“及”有多个义项“到；等到；

比得上”等，题干中联系上下文应是“比得上”的意思。

【答案】（1）也；（2）比得上；（3）特别，尤其；（4）停止。

2.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

（1）吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。

（2）尝以为太白、子美之后，一人而已。

【解析】本题考查翻译文言句子的能力，是综合考查文言实词、虚词、断句、文言句式的一种方式。翻译时

一定要以直译为主，意义为辅，译句要文从字顺，符合现代汉语语法规范，要注意关键实词、虚词及特殊句式的

翻译。如（1）句中关键词“吾、于、甚好、独好”的释义，（2）句中关键词“尝、而已”的释义，课文中都有学过;

注意（2）句式中省略主语“我”，关键人物“太白、子美”是“李白、杜甫”的字。

【答案】（1）我对于诗人，没有什么特别喜好的，只喜欢陶渊明的诗。（2）我曾经认为李白、杜甫之后，就只

有这一个人才能这样罢了。

3.从【甲】文中，你获得了怎样的启示？（3分）

【解析】解答此类题，先要在清楚大意、理解选文主旨的基础上，了解作者的观点倾向，然后结合学习或生

活实际，谈本文作者所倡导的价值观在实际生活中对自己学习或做人做事方面的启示或自己从选文中感悟出什么

道理。

【答案】人不阅读古今的好书好文章就会变得无比世俗，面目可憎，语言无味。我们要多阅读古今书籍，以

此来涤荡自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。

4.请简要概括【丙】文中叙写的故事，并说出你从故事中读出的作者对岑参诗的情感。（3分）

【解析】本题考查概括文章的主要内容和作者的观点态度及情感。分析题干要求，先要在清楚大意、理解选

文主旨的基础上，了解作者的观点倾向，然后组织语言概括作答。

【答案】陆游非常喜欢岑参的诗，每每喝醉了，让孩子们诵读岑参的诗，酒醒或睡熟后才停止。表达了作者

对岑参诗的喜爱、赞美之情。

【参考译文】

【甲】人们的心里如果长期不用古今书籍浇灌它，那尘土一样的庸俗思想就会在里边产生，照照镜子就觉得

自己的面目可憎，对人讲话也觉得自己的语言没有韵味。

（黄庭坚《答宋殿直》）

【乙】我对于诗人，没有什么特别喜好的，只喜欢陶渊明的诗。陶渊明作的诗不多，但是他的诗看起来朴实

其实很华丽，看起来简练其实很丰满，曹植、刘昆、鲍照、谢灵运、李白、杜甫等人，都比不上。

（苏轼《东坡续集》）

【丙】我从年轻时，就非常喜欢岑参的诗作。过去在山中，每次喝醉了回来，倚靠在胡床上闭目安息，就让

孩子们诵读岑参的诗作，直到酒醒，有时到睡熟，才停止。我曾经认为李白、杜甫之后，就只有这一个人才能这

样罢了。……宋孝宗乾道九年八月三日，山阴县陆游题。

（陆游《跋岑嘉州诗集》）

］考点清单

考点电解释实词含义

【常考设问】

（2020•河北中考第7题）解释下列句子中加着重号的词语。

解释词语时，答题的前提和关键是扎实积累课内实词及重要虚词的意思，关注一词多义、通假字、词类活用

等文言现象。据此我们给出了初中文言文中以上文言现象的总结表供考生使用，并总结了以下方法：

1.课内迁移法。搜寻课内学过的该词的意义，将词义代入具体语境中“对号入座”。如2020年河北中考

“皆莫及也”中的“及”释义，可联系课文“徐公何能及君也”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“及”的意思：比得

上。

2.语境推断法。文言词语绝大部分具有多个义项，要确定一个词在特定语境中的具体含义，就要结合上下文

句意、语境来综合判断，确定最准确的答案。所考查的实词，如果是课内实词，则可以进行知识迁移；如果不是

课内实词，或者不熟悉，就根据语境进行推断。有时候可以根据字形推断实词的意思，比如“杀数人，缚其余”

中的“缚”，可以根据偏旁推知此字与“绳索”有关，进而推知其意思为“捆绑”.

考点辨析虚词意义及用法

2【常考设问】

1.（2018•河北中考第8题）下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不那回的一项是（）

A.行者休于树（《醉翁亭记》）

B.骈死于槽杨之间（《马说》）

C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）

【解析】“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，C项中“于”是“比”的意思。故选C。

2.（2015•河北中考第9题）下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（）

A.①父大怒逐年②属予作文以记本（《岳阳楼记》）

B.①母与其子居②似与游者相乐（《小石潭记》）

C.①独乃宗亲邻里知之

②必先苦若心志（《生于忧患，死于安乐》）

D.①身微贱顾其行卓②出淤泥也不染（《爱莲说》）

【解析】A.①句中“之”是代词，他，代指归钺，②句中“之”代指写文章这件事；B.两个“与”都是介词,

和；C.两个“其”都是代词，他的：D.两个“而”都是连词，表转折，却。故选A。

园圉围图

1.句意分析法。根据句子的大意推断虚词在句中的意义及用法。

2.代入检验法。河北中考对虚词意义及用法的考查多采用课内外相结合的形式（如2018年中考），课内多选

用同学们熟知的较典型的句子。因此，只要知道课内句子中虚词的意义及用法，将其代入课外例句中进行检验，

就可以判断四个选项与课外例句中虚词意义及用法是否相同。

3.交换理解法。给出四组句子，要求判断每组两个句子中虚词的意义或用法是否相同（如2015年中考），我

们可以将两个句子中能确定的一句中的虚词的意义或用法代入另一句来理解，看句意是否讲得通，如果讲得通，

那么两句中的虚词的意义或用法就相同，如果句意不通顺且有误，那么就不相同。

考点3文言断句

【常考设问】

1.（2017•河北中考第9题）用给下面的句子断句。（标四处）

用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。

2.（2014•河北中考第9题）请用“/”给下面的句子断句。

饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。

国圉阖蜀

河北文言文断句一般都是考查句读断句，即将原文中句子的标点去掉，然后让考生在标点处断句即可，比较

简单。一般而言，文言文断句应遵循两个原则：①地名、人名、物名之间不能断开；②表示一个完整概念的短语

中间不能断开。给文言句子断句可采用以下几种方法：

1.根据句意断句。先通读全文，在理解文意的基础上，理清人物或事物之间的关系，然后，根据句意在需要

停顿的地方标出断句即可。

2.利用对称句式断句。如课文中“鱼/我所欲也/熊掌/亦我所欲也。"（《鱼我所欲也》）及2014年河北中考

第9题。答题时注意古文讲究整齐对称，行文中上下句常用相同的字数或相同的结构，需要考生掌握一些文言文

的常见句式。

3.利用文言虚词断句。文言文中虚词的主要作用是表示语气和语法关系，往往是判断句读的重要标志。熟悉

以下常见虚词，有助于断句：

①句首语气词应停顿。如“夫、且夫、若夫、盖、其”等词前应停顿；常用于句首的相对独立的叹词，如

“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都应停顿。

②句末语气词应停顿。如“也、矣、耶、焉、哉、乎、兮、耳、而已”等词后应停顿。

③常见的句首关联词应停顿。如“于是、然而、至于、苟、纵、是故、无论、至若、是以、既而”等词前应

停顿。

4.根据人物对话断句。遇到对话，应根据上下文内容判断出问答者，再判断句读。文言文中的一些对话标志

语有“曰、云、道、言、语、谓、白”等。

考点4翻译句子

【常考设问】

（2020•河北中考第8题）把下列句子翻译成现代汉语。

因园周圜

河北中考文言句子翻译的选句特点一般为两个分句，有深层含义、对情节发展、文章中心或人物形象有揭示

作用的句子.有通假、古今异义、词类活用等特殊语法现象；省略句、判断句、倒装句等特殊文言句式。

文言句子翻译是综合考查文言实词、虚词、文言句读、文言句式的一种方式。要想不失分，首先必须抓住得

分点，包括重点实词（务必翻译准确）、重点虚词、特殊句式等。其次要按照直译为主，意译为辅，字字落实到位

的原则，做到文从字顺、前后贯通。如以下方法：

翻译原则：忠于原文，做到“信”“达”“雅二

“信”：忠于原文内容和每个句子的含义，不随意增减内容。

“达”：符合现代汉语的表述习惯，语言流畅，语意顺畅。

“雅”：用简洁、富有文采的现代汉语译出原文的语言风格。

翻译方法：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。

翻译提示：见课本七下P23文言文《孙权劝学》“积累拓展”

1.留一一国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用：

【例句】①庆历四年春（“庆历”是年号，直接保留使用）；②滕子京谪守巴陵郡（“滕子京”是人名，“巴陵

郡”是地名，直接保留使用）；③《齐谐》者，志怪者也（《齐谐》是书名，直接保留使用）。

2.替一一用现代汉语双音词替换古代汉语单音词：

【例句】今齐地方千里（“地”用“地方”来替换；“方”用“方圆”来替换。）

3.调一一调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯：

（D宾语前置句。宾语前置分为以下三种情况：

①否定句中代词作宾语，宾语前置。宾语前置有两个条件：一是宾语必须是代词；二是句子必须是否定句，

由“不、未、毋、莫”等否定词表示。这种情况下，代词作宾语要放在动词之前和否定词之后。

【例句】时人莫之许也。《隆中对》（正常语序应为：时人莫许之也。）

②疑问句中代词作宾语，宾语前置。文言文中疑问代词“谁、何、奚、安”等作宾语时，往往放在动词的前

面。

【例句】孔子云：何陋之有？《陋室铭》（正常语序应为：有何陋之？）

③句中有介词结构引导宾语，宾语前置。句中有介词结构引导宾语时，介词的宾语往往置于介词之前，造成

倒装的现象。

【例句】噫！微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》（正常语序应为：吾与谁归？）

（2）状语后置句。介词结构即介宾短语，文言文中常见的是由“以”“于”组成的介宾短语，状语后置有以下

几种情况：

①由介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处于补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大

多数都要移到动词前作状语。

【例句】公与之乘，战于长勺。《曹刿论战》（正常语序应为：公与之乘，于长勺战。）

②由介词“以”组成的介宾短语，译成现代汉语时，一般都作状语。

【例句】咨臣以当世之事。《出师表》（正常语序应为：以当世之事咨臣。）

（3）定语后置句。即古汉语中将定语移至中心词之后的现象。定语后置一般有两种情况：

①中心词+之+形容词（定语）。

【例句】居庙堂之高则忧其民。《岳阳楼记》

②中心词+数量词（定语）。

【例句】马之千里者，一食或尽粟一石。《马说》

翻译时按照现代汉语的语序：定语+中心词，翻译即可。

（4）主谓倒装

【例句】甚矣，汝之不惠！（“甚”是主语“汝之不惠”的前置谓语，强调谓语，即“汝之不惠甚矣”，可

译为：你也太不聪明了！）

4.补一一补充省略部分，使意思完整：

翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。

（1）省略句的补充（常见的形式有以下几种）：

①省略主谙【例句】便舍船，从口入。［此句省略主语''渔人"，可译为：（渔人）于是下了船，从洞口进

去。］

②省略谓语【例句】一鼓作气，再而衰，三而竭。［此句省略谓语“鼓”，可译为：第一次击鼓能够鼓起士

气，第二次（击鼓时）士气减弱，到第三次（击鼓时）士气已经穷尽了。］

③省略宾语【例句】此人一一为具言所闻。［此句省略宾语''桃花源中人”，可译为：渔人把自己听到的事

---向（桃花源中人）详细地说出。］

④省略介词【例句】影布石上。［此句省略介词“于”，可译为：鱼的影子映在水底的石头上。］

⑤省略量词【例句】船头坐三人。［此句省略量词“个”，可译为：船头坐着三（个）人。］

（2）判断句的补充（常见的形式有以下几种）：

①“……者，……也”“……，……也”"……，……者也”“……者……””……者，……者也”“……

者”等形式。

【例句】南阳刘子骥，高尚士也。

②用“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表判断。

【例句】问今是何世，乃不知有汉。

③用否定副词“非”表否定。

【例句】子非鱼，安知鱼之乐。

（3）被动句的补充（常见的形式有以下几种）：

①用“见”“……见……于”“于”表被动。

【例句】傅说举于版筑之间。

②用“为”“为……所”表被动。

【例句】：岂能为暴涨携之去？

③用“受”“受……于”表被动。

【例句】受制于人。

④没有标志词，意念上的被动。

【例句】帝感其诚。

5.删一一删去无实在意义的词，不译：

这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词等。

【例句】①此诚危急存亡之秋也。（“也”是句末语

气词，不译。）②夫君子之行。（“夫”，助词，用于句首表

示发端，不译。）③无丝竹之乱耳。（“之”，结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。）

【答题步骤】

1.找得分点，圈画重点字词。作答前，可先将重点的实词、虚词圈画出来，然

后逐个翻译，保证句子中的每个词都能与其解释-一对应。____________________

2.理清句式，调整语序。很多情况下，考生因没有看出句子中所隐藏的特殊句

式，导致翻译出来的句子语序不当或者成分残缺，不符合现代汉语规范。所

以，翻译句子时要理顺句子的语序以及补全句子中省略的成分。（如上文内容

"3.调”“4.补”）

考点5文意理解与概括

【常考设问】

1.（2020-河北中考第10题）请简要概括【丙】文中叙写的故事，并说出你从故事中读出的作者对岑参诗的

情感。

2.（2019•河北中考第9题）作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？

3.（2018•河北中考第11题）请给第三篇短文拟一个恰当的题目。

1.分析题目，确定答题方向。看题干要求概括的是某段还是整篇选文的内容，如果题干涉及“概括”，那

就只能用自己的语言去总结概括。然后再根据分值判断应该答几点。最后按照“谁在做什么”的格式概括即可。

2.细读选文，分析归纳。

（1）带问题思考。①文章写了什么人的什么事，这个人是怎样的人。②事情的发生、发展和结局如何。③文章

说明了什么道理。具体说来，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物以及事件的前因后果；一般的传记文，要

弄清作者写了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神品质；游记类文章注意抓住游踪。

（2）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的

注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的相关知识作综合分析，从多方面理解文章内容。

考点6谈