2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第1课时 9加几 配套教案 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第1课时9加几配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册第8章“20以内的进位加法”中的第一课时“9加几”。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前期学习中已经掌握了10以内的加法运算，理解了加法的概念和基本运算规则。在此基础上，“9加几”的教学将引导学生探索20以内数的进位加法原理，通过直观的教具和生动的案例，让学生掌握“满十进一”的运算技巧，加深对进位概念的理解。本节课将使用新人教版教材，结合课本中的例题和练习题，巩固学生对这一知识点的掌握。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：数学抽象、逻辑推理、数学运算和问题解决。通过“9加几”的学习，学生将提升对数学概念的理解和运用能力，具体体现在：

1.数学抽象：学生能通过具体的实物和情境，抽象出“满十进一”的数学概念，理解进位加法的本质，形成对20以内进位加法的抽象认知。

2.逻辑推理：学生能够运用已掌握的加法运算规则，通过逻辑推理，解决9加几的问题，推理出正确的运算结果，并能够解释运算过程。

3.数学运算：学生将练习和掌握20以内进位加法的运算技巧，提高计算速度和准确性，培养基本的数学运算能力。

4.问题解决：通过解决实际问题，学生将学会运用进位加法来处理日常生活中的数学问题，培养将数学知识应用于实际情境的能力。

本节课的设计将紧密结合课本内容，通过多样化的教学活动和练习题，促使学生在掌握知识的同时，发展核心素养，为日后的数学学习打下坚实的基础。三、学情分析本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了10以内的加法运算，能够熟练地进行10以内数的加法计算。

-学生对数概念的理解逐渐加深，但对于20以内进位加法的概念尚未形成，需要通过本节课的学习来建立。

-学生在数数、识数方面有了一定基础，但数的组合与分解能力还有待提高。

2.能力层面：

-学生在逻辑思维能力方面处于初级阶段，需要通过直观教具和具体情境来帮助他们理解和掌握进位加法。

-学生的观察能力和注意力集中时间有限，教学中需要注意引导他们关注重点，提高学习效率。

-学生的动手操作能力较强，喜欢通过实践操作来学习新知识。

3.素质层面：

-学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新知识充满兴趣。

-学生在团队协作方面表现积极，喜欢与同学一起交流学习。

-学生的自信心和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中表现出依赖心理。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的纪律性较好，能遵循老师的教导进行学习。

-学生在完成课堂练习时，部分学生可能存在粗心大意、不认真检查等问题。

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生发言不积极，需要鼓励和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对10以内加法的掌握程度将直接影响他们对20以内进位加法的学习。因此，教学中应充分利用学生的已有知识，帮助他们顺利过渡到新知识。

2.能力层面：学生的逻辑推理能力和数学运算能力将在本节课中得以锻炼和提高，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

3.素质层面：通过本节课的学习，学生将增强自信心和自主学习能力，培养团队协作和交流表达能力。

4.行为习惯方面：教学中应注意纠正学生粗心大意、不认真检查等不良习惯，培养他们良好的学习态度和习惯。四、教学方法与策略为了达成教学目标，充分考虑一年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解“9加几”的进位加法原理，引导学生理解数学概念。

-讨论法：在关键环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的逻辑思维和表达能力。

-案例研究：结合教材中的例题，让学生通过分析实际案例，掌握进位加法的运算方法。

-项目导向学习：设计相关教学项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探索和学习进位加法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计有趣的情境，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演活动，加深对进位加法的理解。

-实验：组织学生使用计数棒、算盘等教具进行实验操作，让学生在实践中掌握“满十进一”的运算技巧。

-游戏：设计数学游戏，如“找朋友”、“接力赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习进位加法，提高计算速度和准确性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示课程内容、案例分析和练习题，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放与课程内容相关的教学视频，让学生更直观地了解进位加法的运算过程。

-在线工具：利用教育平台和在线工具，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，方便学生自主学习、交流讨论。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“9加几”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能找出几个9加几的例子？”激发学生思考，为课堂学习“9加几”的进位加法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备计数棒、算盘等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和数学游戏，提高学生学习“9加几”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“9加几”的知识点，结合实例帮助学生理解“满十进一”的概念。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“9加几”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“9加几”的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“9加几”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“9加几”相关的拓展知识，如“进位加法在生活中的应用”。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“9加几”的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“9加几”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“9加几”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.教学视频：与本节课“9加几”的教学内容相关的教学视频，通过动画、实例等形式，帮助学生形象地理解进位加法的运算过程。

2.教学游戏：设计具有趣味性的数学游戏，如“进位加法大挑战”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固和拓展“9加几”的知识。

3.实物教具：提供计数棒、算盘等实物教具，让学生在操作过程中更加直观地感受“满十进一”的运算过程。

4.练习题库：与本节课内容相关的练习题库，涵盖不同难度层次的题目，满足不同程度学生的学习需求。

（二）拓展建议

1.观看教学视频：建议学生在课后观看教学视频，进一步巩固进位加法的知识点，加深对“9加几”运算方法的理解。

2.实践操作：鼓励学生利用实物教具进行实践操作，如使用计数棒进行“9加几”的计算，培养动手操作能力和数学思维能力。

3.游戏互动：学生可以与同学或家长一起参与教学游戏，通过游戏互动，提高计算速度和准确性，增强学习兴趣。

4.自主练习：建议学生自主完成练习题库中的题目，并及时检查答案，找出自己的不足之处，有针对性地进行提高。

5.交流分享：鼓励学生将学习心得和解决问题的方法与同学进行交流分享，取长补短，共同进步。

6.生活实践：引导学生关注生活中的数学问题，如购物时如何进行“9加几”的计算，将所学知识应用于实际情境中。

7.探索研究：鼓励学生课后自主探索与“9加几”相关的数学问题，如“如何快速计算9加任意数？”等，培养学生的探究精神和创新能力。七、作业布置与反馈（一）作业布置

1.基础练习：布置一定数量的基础练习题，涵盖本节课学习的“9加几”知识要点，让学生通过练习巩固和加深对“满十进一”的理解。

2.拓展应用：设计一些与生活实际相结合的应用题，让学生运用“9加几”的知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

3.思考与探究：布置一些思考题，引导学生深入思考“9加几”的运算原理，培养学生的逻辑思维和探究精神。

4.创新实践：鼓励学生自主创新，如设计一个有趣的数学游戏或编写一个“9加几”的数学故事，培养学生的创新意识和实践能力。

（二）作业反馈

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，检查学生对“9加几”知识的掌握情况，发现学生存在的问题。

2.指出问题：对于学生在作业中出现的问题，教师要明确指出，让学生了解自己的不足之处。

3.给出改进建议：针对学生的问题，教师要给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

4.个性化指导：对于学习困难的学生，教师应给予个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。

5.鼓励表扬：对于学生的进步和优点，教师要给予充分的肯定和表扬，增强学生的自信心。

6.家长沟通：教师应及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的成长。

7.反馈总结：教师要对学生的作业进行总结，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。八、课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：提供与本节课“9加几”内容相关的数学故事、数学趣闻等阅读材料，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《小熊学加法》：通过小熊学加法的故事，引导学生理解加法的意义和运算规则。

-《数学家的故事》：介绍数学家在加法运算研究中的趣事，激发学生学习数学的兴趣。

2.视频资源：推荐与“9加几”相关的教学视频，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

-《进位加法动画教程》：通过生动有趣的动画形式，讲解“满十进一”的运算过程。

-《生活中的进位加法》：展示进位加法在生活中的应用实例，让学生体会数学与生活的紧密联系。

（二）拓展要求

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，巩固和拓展“9加几”的知识。

2.交流分享：学生可以与同学、家长分享自己的学习心得和收获，提高沟通表达能力。

3.疑问解答：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，确保学生能够顺利掌握知识。

4.拓展成果展示：鼓励学生将拓展学习中的收获以手抄报、小视频等形式展示出来，提高学生的实践能力和创新意识。

5.持续关注：教师应关注学生在课后拓展过程中的学习情况，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。

6.家长参与：教师可建议家长参与学生的课后拓展活动，共同关注学生的学习进步，促进家校共育。

7.定期评估：教师定期对学生的课后拓展学习进行评估，了解学生的知识掌握程度，为后续教学提供参考。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提升教学效果。

1.反思活动：在教学结束后，我计划组织一次反思活动，邀请学生和家长参与，共同评估本节课的教学效果。通过问卷调查、访谈等形式，了解学生和家长对教学活动的满意度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

2.识别问题：在反思活动中，我发现部分学生对“9加几”的运算规则理解不够深入，导致在实际计算中出现错误。此外，部分学生课堂参与度不高，发言不积极，影响了整体学习氛围。

3.改进措施：针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-加强课堂互动：通过增加提问、小组讨论等环节，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。

-设计多样化教学活动：结合学生的兴趣和特点，设计更