18 童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》。本课是一篇写景抒情散文，描绘了童年时在乡间生活的美好时光，通过生动的景物描写，展现了乡村生活的宁静与美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识有关联，主要体现在：

（1）学生已经学习过一些写景抒情的文章，对景物描写有一定的了解。

（2）学生对乡村生活有一定的了解，能够理解文章中所描绘的场景。

（3）学生已经学习过一些修辞手法，如拟人、比喻等，能够理解文章中的修辞手法运用。

（4）学生已经学习过一些关于童年生活的文章，能够理解文章中所表达的情感。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在阅读文章的过程中，能够感受和理解文章中所描绘的美好景物，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过阅读文章，学习文章中的优美语言，提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.培养学生的文化素养，通过阅读文章，了解乡村生活的美好，培养学生对传统文化的热爱和传承。

4.培养学生的情感素养，通过阅读文章，感受文章中所表达的美好情感，培养学生的情感共鸣和情感表达能力。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们正处于小学阶段的中期，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识层面：三年级学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的汉字、词汇和句式，对基本的阅读和写作技巧有一定的了解。他们能够理解简单的文章内容，并能够进行基本的语言表达。同时，他们对文章中的景物描写、人物描写和情节发展有一定的认识。

2.能力层面：三年级学生在阅读理解方面，能够理解文章的基本意思，并能够概括文章的主要内容。在写作方面，他们能够进行简单的叙述和描写，但可能存在一定的语法错误和用词不当的情况。同时，他们在思考问题时，能够从不同的角度去思考，但可能缺乏深度。

3.素质层面：三年级学生在情感表达方面，能够通过语言和行为来表达自己的情感，但可能缺乏一定的表达技巧。他们在团队合作方面，能够与他人进行简单的交流和合作，但可能存在一定的依赖性。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在学习过程中，可能存在一定的拖延和懒惰现象。同时，他们在课堂上的参与度不高，可能缺乏主动性和积极性。

针对以上学情分析，在教学过程中，教师需要注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过生动的讲解和丰富的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和进度，进行有针对性的教学，帮助他们在学习过程中取得进步。

3.培养学生的自主学习能力，通过设置一些思考问题和学习任务，引导学生进行自主学习，提高他们的学习效率。

4.注重培养学生的情感表达和沟通能力，通过一些小组讨论和合作学习的方式，让学生在交流中提高自己的情感表达和沟通能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际体验中感受和理解文章中的景物描写和情感表达，提高学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。

（2）互动讨论法：通过组织学生进行小组讨论，引导他们从不同的角度去思考问题，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）任务驱动法：通过设置一些学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的自主学习和合作学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示文章中的美丽景物，让学生在视觉上感受到文章的美，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）教学软件：运用教学软件，如动画、视频等，形象地展示文章中的场景，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（4）学习任务：通过设置一些学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的自主学习和合作学习能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（6）作业评价：通过作业评价，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

（7）课堂反馈：及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

（8）教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的学习情况进行调整，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《童年的水墨画》原文：提供文章的原文，让学生深入了解文章内容和情感表达。

-乡村生活纪录片：推荐一些关于乡村生活的纪录片，如《乡村的早晨》、《乡村的孩子》等，帮助学生更好地了解乡村生活的真实场景。

-传统艺术作品：推荐一些传统艺术作品，如水墨画、古诗等，让学生感受传统文化之美。

-童年回忆文章：推荐一些关于童年回忆的文章，如《我的童年》、《童年的记忆》等，让学生感受童年的美好时光。

-写作技巧指导：提供一些关于写作技巧的指导文章，如《如何写好景物描写》、《如何表达情感》等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读《童年的水墨画》原文，深入了解文章内容和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

-观看关于乡村生活的纪录片，了解乡村生活的真实场景，培养学生的文化素养和情感表达能力。

-阅读传统艺术作品，感受传统文化之美，提高学生的文化素养和审美鉴赏能力。

-阅读童年回忆文章，感受童年的美好时光，培养学生的情感共鸣和情感表达能力。

-学习写作技巧，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和文化素养。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和写作技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生进行自主学习和拓展学习，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

-定期进行作业评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

-组织学生进行写作比赛，展示自己的写作成果，提高学生的写作能力和自信心。

-鼓励学生参加课外活动，如绘画、写作等，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高学生的综合素质。七、反思改进措施（1）情景教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际体验中感受和理解文章中的景物描写和情感表达，提高学生的情感共鸣和审美鉴赏能力。

（2）互动讨论法：通过组织学生进行小组讨论，引导他们从不同的角度去思考问题，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）任务驱动法：通过设置一些学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的自主学习和合作学习能力。

2.存在主要问题

（1）学生注意力不集中：学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

（2）学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，可能缺乏主动性和积极性。

（3）教学方法单一：教学方法过于依赖讲授法，缺乏多样性和互动性。

3.改进措施

（1）采用多样化的教学方法：结合情景教学法、互动讨论法和任务驱动法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）加强课堂管理：通过制定课堂规则和奖惩制度，提高学生的课堂纪律性。

（3）创设有趣的课堂活动：通过设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）及时反馈和评价：及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和评价，提高学生的学习动力。

（5）加强与学生的沟通：通过与学生的沟通，了解他们的学习需求和问题，给予有针对性的指导。

（6）提供丰富的学习资源：提供与课程相关的学习资源，如视频、图片、书籍等，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、板书设计-文章主题：童年的水墨画

-文章结构：引言、正文、结尾

-文章内容：描绘童年时在乡间生活的美好时光，通过生动的景物描写，展现了乡村生活的宁静与美好。

②词句：

-生动景物描写：如“绿油油的麦田”、“清澈的小溪”、“欢快的鸟儿”等，通过这些词句，让学生感受到乡村生活的美好。

-情感表达：如“我感到非常幸福”、“我热爱我的家乡”等，通过这些词句，让学生感受到作者对家乡的热爱和怀念。

③艺术性和趣味性：

-板书设计：采用水墨画风格，将文章中的景物以水墨画的形式呈现，增加艺术性。

-趣味性设计：在板书中加入一些有趣的元素，如卡通形象、颜色鲜艳的图案等，增加趣味性。

-互动环节：在板书中设置一些互动环节，如让学生在板书中画出他们心中的童年水墨画，增加学生的参与感和兴趣。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以针对文章内容提出一些问题，如“文章中描绘了哪些美丽的景物？”、“作者是如何表达自己对家乡的热爱和怀念的？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对文章内容的理解程度，并及时给予指导和反馈。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够独立思考问题等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和习惯，并及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：通过设置一些课堂测试题，了解学生的学习情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对文章内容的理解和掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以包括对学生的写作能力、阅读理解能力、分析问题能力等方面的评价。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进展，并及时给予指导和鼓励。

5.学生互评：鼓励学生进行互评，让学生相互学习和交流。学生可以对同伴的作业进行评价，提出自己的意见和建议。通过互评，学生可以更好地理解文章内容，提高自己的学习效果。

6.家长评价：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。教师可以邀请家长参与学生的学习过程，了解学生的学习进展和问题。通过家长评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。课后拓展-推荐阅读材料：《童年的水墨画》作者的其他作品，如《乡愁》、《故乡的云》等，让学生深入了解作者的写作风格和情感表达。

-推荐视频资源：关于乡村生活和传统文化的纪录片，如《乡村的早晨》、《中国的乡村》等，帮助学生更好地了解乡村生活的真实场景和文化内涵。

-推荐写作指导资料：关于写作技巧的指导文章，如《如何写好景物描写》、《如何表达情感》等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，提高自己的文学素养和文化素养。

-鼓励学生进行写作练习