2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教案新人教版教学内容2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事。本节课以新人教版教材为指导，主要内容包括：

1.掌握缩写的基本方法，如删除冗余信息、合并同类项等；

2.能运用所学方法，对给定故事进行缩写，保持故事原意；

3.培养学生概括、提炼信息的能力，提高写作效率；

4.阅读分析教材中的缩写示例，学会仿写和创作；

5.通过小组合作，交流缩写心得，互相学习，共同提高。核心素养目标1.提升学生对语文知识的理解和运用能力，培养文学素养；

2.增强学生信息处理和概括提炼能力，提高思维品质；

3.培养学生合作交流、分享表达的社交能力；

4.激发学生创意思维，提高写作创新能力；

5.培养学生对文本的鉴赏能力，提升审美素养。学情分析本节课针对的五年级学生，在学科知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前四个年级的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落和篇章的结构，对语文有一定的认识和了解。在此基础上，学生对故事文本的结构和内容有一定的理解，但缩写故事的技巧和方法尚未系统学习。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作和口头表达能力方面，具备一定的基础。然而，在缩写故事方面，他们可能面临以下问题：

a.难以把握故事的主线，容易陷入细枝末节；

b.缩写时容易改变原文的意思，缺乏对关键信息的敏感度；

c.缺乏对缩写方法的灵活运用，可能导致缩写文章质量不高。

3.素质层面：学生在团队协作、沟通表达方面表现出一定的潜力和兴趣。他们喜欢分享自己的观点，愿意倾听他人的意见。这有助于在课堂中进行小组讨论和互动，提高学习效果。

4.行为习惯：五年级学生逐渐形成了一定的学习习惯，但仍需教师在课堂中引导和培养。以下行为习惯对课程学习产生影响：

a.注意力集中时间有限，需要教师通过各种教学手段吸引学生；

b.学习积极性较高，但部分学生可能对缩写故事存在抵触情绪，认为这是对原文的“删减”，需要教师引导他们正确认识缩写的重要性；

c.学生在课堂上的参与度有所不同，需要教师关注全体学生，调动他们的学习积极性。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重启发式教学，引导学生主动发现和总结缩写故事的方法；

2.采用案例分析法，通过教材中的缩写示例，帮助学生理解和掌握缩写技巧；

3.创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学会缩写故事；

4.加强小组合作与互动，鼓励学生分享自己的缩写成果，提高他们的表达能力和鉴赏能力；

5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，关注全体学生的进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师以简洁明了的语言，向学生传授缩写故事的基本方法和技巧，帮助学生建立缩写的基本概念。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的缩写心得，互相学习，提高学生的合作能力和表达能力。

c.案例研究法：通过教材中的缩写示例，引导学生分析和总结缩写技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。

d.项目导向学习法：将缩写故事作为一个项目，让学生在实践中掌握缩写方法，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演形式展示故事内容，帮助学生更好地理解故事情节，为缩写故事打下基础。

b.实验活动：组织学生进行缩写实验，将长篇故事逐步缩短，让学生在实际操作中掌握缩写方法。

c.游戏互动：设计缩写故事相关的游戏，如填空、排序等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

d.小组竞赛：开展小组间的缩写竞赛，鼓励学生积极投入学习，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作课件，展示缩写故事的基本方法、技巧以及案例，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放与缩写故事相关的教学视频，让学生更生动地感受缩写的过程和技巧。

c.在线工具：利用在线编辑工具，让学生在课堂上实时完成缩写练习，提高课堂互动性。

d.教材：以新人教版教材为指导，结合课本内容，开展教学活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解缩写故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是缩写？缩写的目的是什么？”激发学生思考，为课堂学习缩写故事做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文章结构和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解缩写故事的知识点，结合教材中的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何缩写故事才能保持原意？”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对缩写故事的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对缩写知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与缩写相关的拓展知识，如缩写在不同文体中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合缩写内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习缩写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的缩写故事内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的缩写故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《成语故事缩写》：选取一些经典的成语故事，进行缩写，让学生在阅读中体会缩写的技巧和魅力。

b.《名人传记缩写》：挑选一些著名人物的传记故事，进行缩写，引导学生了解如何在保持原意的基础上，简洁地表达人物的生平事迹。

c.《童话故事缩写》：收集一些脍炙人口的童话故事，进行缩写，激发学生对缩写故事的兴趣，提高他们的写作技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一篇自己喜欢的文章或故事，进行缩写练习，并分享给同学，互相交流心得。

b.鼓励学生关注生活中的缩写现象，如广告、新闻报道等，分析其缩写方法和技巧，提高学生对缩写的认识。

c.布置以下课后探究任务，让学生在课后进行深入学习和思考：

-研究不同的文章体裁，如散文、小说、议论文等，分析它们在缩写时的特点和技巧。

-探讨缩写过程中如何把握文章的主旨和重点，以及如何避免改变原文的意思。

-调查了解同学们在缩写过程中的困惑和问题，总结经验教训，为提高缩写能力提供参考。

通过以上拓展与延伸，学生可以在课后自主学习和探究中，进一步巩固和深化缩写故事的知识，提高自己的写作技巧和综合素质。同时，教师应及时关注学生的课后学习情况，给予指导和鼓励，为学生的成长提供帮助。课后作业1.请对教材中第三单元的《卖油郎独占花魁》故事进行缩写，要求保持原意，字数在200字以内。

答案示例：

卖油郎秦钟独占花魁，一日，遇贫困书生吴用，两人结为金兰。吴用助秦钟中举，秦钟许诺报答。后秦钟高中状元，却忘恩负义，欲霸占花魁。吴用设计让秦钟自食恶果，终与花魁团聚。

2.请对教材中的《孟母三迁》故事进行缩写，字数在150字以内。

答案示例：

孟子幼时，母仉氏三迁，择邻而居。初居墓旁，孟子学为丧葬；次居市旁，孟子学为贸易；终迁学宫旁，孟子学礼仪。孟母断机杼，教子勤学，孟子终成一代圣人。

3.对教材中的《愚公移山》故事进行缩写，字数在100字以内。

答案示例：

愚公九十高龄，决心移山。邻人嘲笑，智叟劝阻。愚公不为所动，子孙相继，挖山不止。帝感其诚，派神人移山。

4.请对教材中的《精卫填海》故事进行缩写，字数在120字以内。

答案示例：

炎帝之女溺亡东海，化作精卫鸟。精卫常衔西山之木石，欲填平东海。帝怜其志，赐神力。精卫持之以恒，终成壮志。

5.对教材中的《夸父追日》故事进行缩写，字数在80字以内。

答案示例：

夸父逐日，饮尽河、渭之水，仍渴。欲饮大泽，未至而渴死。弃杖，化为桃林，为后来者解渴。板书设计1.