10 竹节人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析统编版语文六年级上册的《竹节人》一课，主要内容是引导学生通过阅读课文，了解竹节人的制作过程及背后的历史文化。本节课旨在让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力，培养学生的阅读兴趣和语文素养。通过对课文的学习，使学生了解竹节人的制作方法，同时激发学生对中国传统文化的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习课文，学生能够运用语言文字进行有效沟通，理解并传承中国传统文化，培养批判性思维和创新能力，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，了解竹节人的制作过程及背后的历史文化。

2.运用语言文字进行有效沟通，表达自己对竹节人的认识和理解。

难点：

1.理解课文中的传统文化元素，如传统玩具的制作技艺和文化意义。

2.将课文内容与自己的生活实际相结合，表达对竹节人的感受和认识。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享等方式，让学生相互交流对课文内容的理解，加深对竹节人制作过程和背后文化的认识。

2.结合多媒体教学，展示竹节人的制作过程和传统文化元素，帮助学生更好地理解课文内容。

3.创设生活情境，让学生联系自己的生活实际，表达对竹节人的感受和认识，培养学生的语言表达能力和思维能力。教学方法与策略1.教学方法

在教学过程中，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应不同学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：通过讲解竹节人的制作过程和背后的历史文化，帮助学生掌握课文内容，理解竹节人的文化意义。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对竹节人的认识和理解，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：通过分析课文中的案例，引导学生深入思考竹节人的制作过程和文化背景，培养学生的批判性思维。

（4）项目导向学习法：设计一个制作竹节人的项目，让学生亲自动手制作，体验传统玩具的制作过程和文化意义。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情境，加深对课文内容和人物性格的理解。

（2）实验：组织学生进行竹节人的制作实验，通过亲自动手实践，体验传统玩具的制作过程和文化意义。

（3）游戏：设计一些与竹节人相关的游戏，如竹节人接力赛、竹节人拼图等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（4）小组合作：让学生分成小组，共同完成一个与竹节人相关的任务，如设计竹节人说明书、制作竹节人宣传海报等，培养学生的合作能力和团队精神。

3.教学媒体和资源

为了更好地支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示竹节人的制作过程、传统文化元素和相关的图片、视频等资源，增强课堂的直观性和趣味性。

（2）视频：播放一些与竹节人相关的视频，如竹节人制作的教程、竹节人的历史演变等，帮助学生更好地理解课文内容和传统文化。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、问卷调查等，收集学生的反馈和意见，及时调整教学策略和方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解竹节人的基本概念，介绍竹节人的制作过程及其背后的历史文化意义。

2.案例分析：通过分析课文中的案例，引导学生理解竹节人制作过程中的技巧和文化内涵。

3.重点难点解析：强调课文中的关键句子和段落，解析学生可能难以理解的部分，帮助学生深入理解课文内容。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论竹节人的制作过程和背后的文化意义。

2.实验操作：让学生动手制作竹节人，亲身体验传统玩具的制作过程。

3.成果展示：每个小组展示自己的竹节人作品，分享制作过程和体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕竹节人的制作过程和文化意义展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生深入思考竹节人的制作过程和文化内涵，提出开放性问题激发学生思考。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国传统玩具文化》、《竹节人制作技艺》等书籍，让学生更深入地了解竹节人的制作过程和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以参观博物馆、文化展览等，感受中国传统文化的魅力。

3.引导学生通过网络资源，如中国传统文化网站、竹节人制作教程等，学习竹节人的制作方法和传统文化知识。

4.鼓励学生与家长一起制作竹节人，传承传统玩具制作技艺，增进家庭亲子关系。

5.组织学生开展竹节人制作比赛，展示自己的作品，提高学生的动手能力和创新能力。

6.邀请专家进行竹节人制作讲座，让学生深入了解竹节人的制作技艺和文化内涵。

7.开展竹节人故事会，让学生分享自己制作竹节人的经历和感受，培养学生的语言表达能力和分享意识。

8.组织学生参观竹节人制作工坊，亲眼见证竹节人的制作过程，感受传统工艺的魅力。

9.鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对竹节人的认识和理解，培养学生的艺术素养和创作能力。

10.开展竹节人文化主题活动，如竹节人展览、竹节人知识竞赛等，激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣。内容逻辑关系1.重点知识点：竹节人的制作过程、传统文化意义

2.词：竹节人、传统文化、制作技艺

3.句：竹节人是中国传统玩具之一，制作过程体现了中国传统手工艺的魅力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国传统玩具文化》、《竹节人制作技艺》等书籍，加深对中国传统玩具的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于竹节人制作过程和传统文化的视频，如《竹节人的故事》、《中国传统玩具制作技艺》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，通过阅读和观看视频，了解竹节人的制作过程和文化意义。

（2）思考与讨论：让学生思考竹节人在现代社会中的价值和意义，与同学进行讨论和分享，培养学生的思考和表达能力。

（3）动手实践：鼓励学生尝试自己动手制作竹节人，体验传统手工艺的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）家庭活动：鼓励学生与家长一起制作竹节人，增进家庭亲子关系，传承中国传统玩具制作技艺。

（5）展示与分享：学生可以将自己的竹节人作品展示给同学和老师，分享制作过程和体验，培养学生的自信心和分享意识。

（6）参观与体验：鼓励学生利用周末或假期时间，参观博物馆、文化展览等，感受中国传统文化的魅力，提高学生的文化素养。

（7）写作与绘画：鼓励学生通过写作和绘画等方式，表达对竹节人的认识和理解，培养学生的艺术素养和创作能力。

（8）知识竞赛：组织学生开展竹节人知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（9）讲座与交流：邀请专家进行竹节人制作讲座，让学生深入了解竹节人的制作技艺和文化内涵，提高学生的专业素养。

（10）主题活动：开展竹节人文化主题活动，如竹节人展览、竹节人知识竞赛等，激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣。教学反思在本节课的教学中，我主要通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，引导学生深入理解课文内容，了解竹节人的制作过程及背后的历史文化。通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，促进学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和参与热情。

在教学过程中，我发现学生对竹节人的制作过程和背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的观点和想法，表现出较强的思维能