牛津英语3b三年级下册教案备课

牛津小学英语3B电子备课教案

第一学期

学校北桥中心小学

班级三年级

教师宣春冬

教学计划

一、本册3B牛津英语教材的教学目标

1.能按四会要求掌握所学单词。共计30个

2.能按三会要求掌握所学单词。共计53个

3.能按四会要求掌握所学句型。主要有：what^this/thatin/on...?

What'sthis/thatinEnglish?MayIcomein?What'syourjob?

Isthis/that...?Yes,itis.No,itisn't.What's...plus/minus...?

Doyoulike...?Where's...?It'stimeto...Whatwouldyou

like?Whatabout?Howmuchisit?Sorry,Idon'tknow.等。

4.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做

到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。

5.能在图片、手势、表情等非语言提示的帮助下，听懂清晰的录

音材料•、课堂用语，配图的小故事和教材要求学生参与手工活动

的指示语。

6.养成良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

7.养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。能自觉的模仿语

音，语调，并逐步养成良好的语感。

8.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任

务，并促进语言能力的提高。

9.能演唱已学过的英文歌曲。朗诵已学过的歌谣。

二、本册教材的重点和难点

1.词汇：

第一单元：schoolbagcrayontapeknifestorybook

copybookstaplertoytrain

第二单元：clockcomputercameraradiowatchkey

第三单元：grandfathergrandmotherfathermotheruncle

auntsondaughterbrothersister

第四、五单元：1—20

第六单元：dining-roombedroomstudykitchenbathroomsitting-room

第七单元:hotdogsandwichpiebreadricesoftdrinks

abarofchocolateacartonofmilk

第八单元：caphattievestbeltsocksshoes

trousers

第九单元：pianoviolinguitarskatingaccording

第十、H单元：footballbasketballvolleyballbaseball

rowingswimmingclimbingskiingfishingjogging

running

2.句型：

第一单元：what'sthis/thatin/on...?What'sthis/thatinEnglish?

第二单元：MayIcomein?Comeinplease.Hereyouare.

第三单元：Isthis/that...?Yes,itis.No,itisn't.

第四、五单元：What's...plus/minus...?What'sthetime?

It'stimeto...

第七单元：Where's...?Sorry,Idon5tknow.

第八单元：Whatwouldyoulike?Whatabout?

第九单元：CanIhelpyou?Howmuchisit?

第十、十一单元：Doyouplay...?Doyoulike...?That5sallright.

3.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

4.初步掌握名词复数的词性和读音的变化。

三、所任班级情况分析

三年级共计109人。其中本学期三（1）班转进3人，三（2）班转进2人，

总共5个新生，未学过英语。三（3）班优秀生较多，中等成绩的学生潜力较大,

而每个班除了新来的学生的学困生差不多。这些学困生的产生主要有以下儿种原

因：智力因素、学习习惯。通过一年多的学习英语时间，每个班都出现了几个厌

学、丧失学习信心的学生。例如：沈凯、孙帆华、张旭、周蒸饺、钱梦涵、吴倩

等。因此本学期的工作重点就是以上这些学生。

四、教学设想和措施

从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时,

进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个

板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运

用图片、实物、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际

情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学

生开展形式多样的语言实践活动。

1.进行大量的听说练习，提高学生运用语言的能力。

2.进行大量的口语练习，鼓励学生勇于开口，不做英语的哑巴。

3.鼓励学生进行课外阅读，以扩充自己的词汇量及课外知识。

4.指导学生进行正确的听说读写。此项工作主要安排在课堂上和批

改作业时。

5.针对各班的实际情况，进行有目的、有步骤的提优补差工作。

教学进度

周次教学内容

第一周复习3AUnit1&2

第二周复习3AUnit3&4

第三周复习3AUnit5&6

第四周复习3AUnit7&8

第五周复习3AUnit9&10

第六周复习3AUnit11&12

第七周3BUnit1

第八周3BUnit2

第九周3BUnit2

第十周3BUnit3

第十一周3BUnit3

第十二周3BUnit4

第十三周3BUnit4

第十四周3BUnit5

第十五周3BUnit5

第十六周3BUnit6

第十七周复习

第十八周期末考试

教学内容:Unit1第一课时:A部分第1、2幅图。B部分单词atape,a

knife,acrayon,aschoolbag.

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：atape,a

knife,acrayon,aschoolbag

2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatin/on

the...?What'sthis/thatinEnglish?It'sComehere

教学重点：

能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词

教学难点：

能正确理解、运用介词in和on.

教具准备：

图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

教学过程：

A.Reviewandstudy.

1.学习新短语comehere...

（师手拿教具进入教室）：Comehere,closethe

door,please.（学生关好门以后，教师道谢：Thankyou）.学生跟

教师学说：Comehere.

2.Greetings:Goodmorning/afternoon

3.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识

两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不

同。

B.Presentationandpractice.

1.介绍句型What'sthat/thisin/onthe...?

a.区别this和that。借助实物和图片，引导学生说Thisis……

That's...

b.Sslearntosay:What'sthis/that?It's...借

助上学期所学文具类单词，如pen,ballpen等

c.TheSslearntosay:What'sthis/thatin/onthe...?把

文具放在书book,desk,pencilbox上面或里面，让学生区别in和

on.

d.Practice.

e.Playagame:Touchandguess.

2.过渡学习新单词：atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

a.在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。

b.TheSslookandlearn:tape,knife,crayon,schoolbag.

c.Singasong:tape,tape,tape.

d.Drill:连锁操练。

SI：What'sinmypencilbox?

S2:It'sa…

SI:Yes/No,it'sa...

S2:What'sinmypencilbox?

S3:It'sa...

S2:Yes/No,It'sa...

S3:What'sinmypencilbox?

C.Learntosay.

1.写出课题：Unit1Myschoolbag.

2.出示教学挂图，认识人物GaoShan,YangLing

3.Discuss:What'retheysaying?注意纠正：in和on.

4.Listentothetapeandtrytoimitate.

5.Action.Groupwork（小组内交流,运用新知）

D.END

Unit1Myschoolbag

What'sthis/thatinEnglish?

图片tape

It'sa图片knife

图片crayon

图片schoolbag

教学后记:

教学内容：.Unit1第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a

storybook,acopybook,astapler,atoytrain.

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a

storybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatin

English?

教学重点：

能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词

教学难点：

能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatinEnglish?

教具准备：图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

教学过程：

SteplFreetalkandmotivation.

1.Singasong:tape,tape,tape.

2.Freetalk.T&S.S&Ss:Goodmorning.Howareyou?Look

atmycoat...

3.Listenanddo.（听指令摆东西）

Thereisatapeonthedesk.

Thereisaknifeinthebook....

Step2Presentation.

1.TheTshowstheteachingpicture.（A部分第3、4幅画）

2.Listentothetapeandtrytosaysomething.

3.Listenandsay.（学生和录音一问一答，完成对话）Tape:

Excuseme,WangBing,What'sthisinEnglish?Ss:It'sa

knife.Tape:Thankyou.Tape:What'sthatinEnglish?Ss:It'

sacrayon.Tape:Oh,Isee.

4.Learntosay:What'sthis/thatinEnglish?S&Tpractice

进入本课新单词学习：astorybook,acopybook,astapler,atoy

train

5.Listenandtrytoimitate.

Step3Consolidation.

1.Sing:tape,tape,tape.

2.Listen:ABCsong.

Step4Consolidation.

1.Listentothetape.

2.Trytoreadthedialogue.

3.Talkwithyourfriends.

Step5Oralwork.

e.g.T:What'sthatinthebook?

S:It'sapen.

Step6END.

板书设计:

Unit1Myschoolbag

What'sthis/thatinEnglish?

图片storybook

Ifsa图片copybook

图片stapler

图片toytrain

教学后记:

教学内容：.Unit1第三课时：CLookandsay>DLook,read

andwrite>workbook

教学目标：

1、知识目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语What'sthis/that

on...?What'sthis/thatinEnglish?It's...

2、技能目标：运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调

自然。

3、情感目标：能正确使用礼貌用语Excuseme.培养学生使用礼貌

用语的习惯。

教学重点：

能熟练地在情景中运用日常交际用语What,sthis/that

on?What，sthis/thatinEnglish?It's

教学难点：

运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

教具准备：

图片、磁带、录音机、教学挂图。

教学过程：

SteplFreetalkandmotivation.

1.Singasong“Hello!Howareyou?”

2.Greetings:

3.Freetalk.

4.Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,a

storybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.

5.Playagame"心灵感应.”猜老师心里在想什么单词？

Step2Lookandsay.

1.Groupwork.以小组为单位模仿Learntosay中的场景进行交

际问答。

2.看图、讨论交流。

3.Check抽查个别小组学生的问答、练习情况。

4.Action个别表演（提醒学生注意使用Excuseme）

Step3Presentation.

1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.

2.Listenandcircle.

3.Checktheanswers.

4.Playagame:What'sinmyschoolbag?

Step4Singasong.

1.Listentothetape:ABCsong.

2.Singafterthetape.

3.Singtogether.

Step5Workbook.

1.Listentothetapeanddotheexerice

2.Checktheanswer

Step6End

板书设计：

Unit1Myschoolbag

What'sthis/thatinEnglish?

It'sa

教学后记:

教学内容：Unit2第一课时A部分第1、2幅图，B部分单词a

watch,aradio,acamera,acomputer

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说表示日常生活用品的单词awatch,a

radio,acamera,acomputer

2技能目标:能听懂、会说日常交际用语Whatanice!MayIcome

in?Comein,please.Isthis?Yes,itis/No,itisn,t.

It，s...

教学重点：

能听懂、会说表示日常生活用品的单词

教学难点：

能听懂、会说日常交际用语Whatanice!MayIcomein?Come

in,please

教具准备：

图片、磁带、录音机、挂图、实物等。

教学过程：

A、Freetalkandmotivation.

1.Let'ssingasong:ABCsong.

2.师生问候：Goodmorning/afternoon.Howareyou?

3.指着室内物品用What'sthis/that(inthepencil-box/on

thedesk)?It's……与学生互相问答。(复习Unit1中的单词)

4.拿出人物图片以Whoishe/she?He/Sheis…介绍Nancy等

B、Presentationandpractice.

1.介绍生i司：awatch,aradio,acamera,acomputer.

a.教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一

摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What'sthisinEnglish?这

样逐一学习上面四个单词，教师读，开火车，拼读。

如：radior-a-d-i-oradio

b.Sing:radio,watch,camera,radio,watch,camera.

2.介绍句型：MayIcomein?Comein,please.

教师故意让某位学生去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告

诉他说“MayIcomein?”教师和全体学生示意叫他进教室，同

时说：Comein,please.并多次操练此句型

3.介绍句型：Isthis..?Yes,itis./No,itisn,t.It's...

a.教师拿着一本书问：Isthisabook?重复两次，示意学生用

Yes,itis.并反复练儿次。

b.教师拿着一本抄写本问：Isthisabook?引导学生用No,itisn,

t.It'sacopybook.再利用才学的单词练习。

4.介绍Whatanice.!

教师出示一学生文具盒，并赞美：Hownice!学生还会用It'snice

/pretty/smart.教师引导学生用Whatanicepencilbox!表示

赞美惊讶之情。

学生出示所带的物品watch,radio,camera.教师或学生用Whata

nice...!赞美。

5.Playagame.摸猜。

e.gSa摸：Isthis...?Sb:Yes,itis/No,itisn't.

C、Learntosay.

听录音，跟读。同位练习对话。分组对话。

D、Homework.

听录音对话内容，教会父母4个单词。

板书设计：

Unit2Yesorno

Isthis?

Yes,itis/No,itisn,t.It'sa…

图1watch.图2radio

图3camera图4computer

教学后记：

教学内容：Unit2第二课时A部分第3、4幅图，B部分单词a

clock,akey

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说表示日常生活用品的单词aclock,akey

2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语Isthat……?Yes,it

is./No,itisn,t.It's...CanIhavealook?Sure,Here

youare.

教学重点：

能听懂、会说表示日常生活用品的单词

教学难点：

能听懂、会说日常交际用语Isthat...?CanIhavealook?

Sure,Hereyouare.

教具准备：

图片、磁带、录音机、挂图、实物等。

教学过程：

Step1Freetalkandmotivation.

1、Singasong:ABCsong.

(1)>singingroup

(2)、singinpair

(3)、singtogether

2、Askandanswer.(师生对话，生与生对话。)

T:Isthisaradio?SI:Yes,itis.

T:Isthisawatch?S1:No,Itisn't,It'sacamera.

T:CanIhavealook?(师做出看的动作)SI:Sure,Hereyouare.

教读：CanIhavealook?

教师拿照相机、手表等问：What,sthisinEnglish?生答It'

scamera/watch...

Step2Presentationandpractice.

1、教授句型Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn'

t.It's...CanIhavealook?Sure,Hereyouare.

2、教师引导学生对以上句型进行操练

Step3Learntosay.

1、出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调

读，Isthis/that...?问句中的this或that在回答时要用it

替代避免重复。

2、教师引导学生逐句跟读录音。

3、教师引导学生表演对话。

4、Singasong

Step4Homework.

听读A、B部分各3遍，尽可能和父母对话练习。

Step5End

Sing《Goodbye》

板书设计：

Unit2Yesorno

Isthat?CanIhavealook?

图1keySure,Hereyouare.

No,itisn't,It's图2clock.

教学后记:

教学内容：Unit2第三课时C部分Lookandsay、D部分

Look,readandwrite

教学目标：

1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。

2、技能目标：能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis

/that...?Yes,itis/No,itisn,t.It'sHownice/pretty!

Whatanice...CanIhavealook?Sure,Hereyouare.等。

3、情感目标：能养成使用礼貌用语的好习惯。

教学重点：

能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。

教学难点：

能较熟练地在情景中运用日常交际用语

教具准备：

图片、磁带、录音机、挂图、实物等。

教学过程：

Step1Freetalkandmotivation.

1、Singasong:《Hi,Nancy》

2、Greetings.

3、Freetalk.

a.出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What'sthisim

English?ItJsIsthis/that?Yes,itis/No,itisn'

t.It'sWhat'sthis/thaton/inthedesk?

b.利用图片操练以上句型。

c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。

Step2Revision.

1.Thinkandguess（Unit2Unit1中单词）教师出示图

片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？图片内容为文

具、日常生活用品（thingsforschool,Thingsinaroom）

2.复习this,that的区别。

What'sthisinthebook?（近处，这）What'sthatinthebook?

（远处那）

Step3Listenandjudge.

Lookatthepictures:What'sthis?It's...Listentothe

tapeandjudge.

a.Listenandsay:Whatcanyouheard?

b.Listenandrepeat.

c.Listenandjudge.

d.Checktheanswers.

Step4Sayarhyme:It'shiskey.

1、指导看图。Whatcanyousee?

2、Listenandrepeat.

3、试着自由读、指名读。

4、尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。

Step5WorkBook.

Listenandrespond.Listenandnumber.

Listenandcheck.Listenandjudge.

Step6Homework

背诵歌谣。

板书设计：

Unit2Yesorno

Isthis/that?Yes,itisNo,itisn't.

It'sHownice/pretty!

教'WhataniceCanIhavealook?

教学内容：Unit3第一课时

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说单词grandfather,grandmother和词

组afamilyphoto.

2技能目标：能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?He'

s/She's...Yes,he/sheis.Who'she/she?

教学重点：

能听懂、会说日常交际用语Isthisyour?He's/She'

s...Yes,he/sheis.Who,she/she?

教学难点：

能听懂、会说日常交际用语Whatanice!MayIcomein?Come

in,please

教具准备：

图片、磁带、录音机等。

教学过程：

SteplWarm-up

a.Greetings.

bFreetalk.

What'sthis/thaton/inthe,••?It'sa…

What'sthis/thatinEnglish?

Step2Presentationandpractice.

a.Learntosay:afamilyphoto,grandfather,grandmother.

Theteachershowsthefamilyphoto.

T:Look,thisismyfamilyphoto.Readafterme,please.

Afamilyphoto.

T:Pleaseintroduceyourfamilymembers.

S:Thisismyfather/mother

T:Lookatmyfamilyphoto,listentomecarefully.Look,this

ismygrandfather.Grandfatherisfather'sfather.Understand?

TheSslearntosay:Grandfather.He'smygrandfather.

T:GrandmotherismotherJs/father'smother.（走至一位学生

面前，指着一位老人的照片问）Who'sshe?（引导学生回答）

S：She'smygrandmother.

b.Practiceinpairs

c.Learntosay:Isthisyour?Yeshe/sheis.No,he/sheisn'

t.

T:Isthisyourbook?S:Yes,itis.

T:Isthisyourpen?S:No,itisn't.

T:（指学生的照片问）Isthisyourfather?（引导学生回答）

S:Yes,heis/No,heisn't.

T:Isthisyoursister?

S:Yes,sheis/No,sheisn,t.

Playagame:Thinkandguess.

两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是

哪一位家庭成员。

Step3Havearest.

a.Listentothesong:Familysong.

b.Trytorepeat.（说出听到的家庭成员类单词）

Step4Consolidation.

a.Openthebookpage18.Lookatthepicturelandpictures.

b.Discuss:Whataretheysaying?

c.Listentothetapeandrepeat

d..Readafterthetape

Step5ENDING.

Design:

Unit3Familymembers

grandfathergrandmother

fathermother

brothersister

He，smy…She'smy…

教学后记

教学内容：Un学3第二课时

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说单词：uncle,aunt,son,daughter.

2技能目标：能听懂、会说日常交际用语：Thisis…，Ithink.

She's/He's…，Ithink.

教学重点：

能听懂、会说单词：uncle,aunt,son,daughter.

教学难点：

能听懂、会说日常交际用语：Thisis…，Ithink.She,s/He'

s…，Ithink.

教具准备：

图片、磁带、录音机等。

教学过程：

SteplFreetalkandmotivation.

T:Hi,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Me,too.Hi,LiYang.Who'sshe?/Isthisyour,••?

Li:She,s.../Yes,sheis/No,sheisn't.She,s…

师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。

2.Singasong:Familysong.

Step2Presentationandpractice.

Learntosaythenewwords.

T:Youruncleisyourfather's/motherJsbrother.

Pleaseintroduceyouruncletoothers.

S:(走到其他同学面前介绍)Look,thisismyuncle.

教师指着一位学生手中的照片：Thisisyouruncle,Ithink.Yes

orno?指导学生应答语：Yes,heis/No,heisn't.

2.Practiceinpairs.

SI:Thisisyourmother/father/brother/sister/…，Ithink.

S2:Yes,she/heis.No,she/heisn't.

3.同法教学单词：aunt,son,daughter.

Look,atthepicture.(Picture4)

Discuss:Whoarethey?Whataretheysaying?

Listentothetapeandtrytorepeat.

Step3Havearest.

Playagame.(Who'smissing?)请几位学生分别戴上

grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle的头饰

站到讲台前"进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学

生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's

missing?

Step4Consolidation.

Listentothetape:BLookandlearn.

Step5ENDING

Design

Unit3Familymembers

uncleauntdaughterson

ThisisIthink.

She's/He's,,,,Ithink.

教学内容：Un学3第三课时

教学目标：

1、知识目标：能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。.

2技能目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语：Ishe/she

your,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.Who'she/she?

He's/She'smy•••

教学重点：

能熟练地掌握本单元所学的单词及短语。

教学难点：

能熟练地在情景中运用日常交际用语：Ishe/sheyour♦,•?Yes,he

/sheis.No,he/sheisnJt.Who,she/she?He's/She'smy…

教具准备：

图片、磁带、录音机等。

教学过程：

Stepl:Freetalkandreview

1.Greetings.

2.Singasong:ABCsong.

3.Freetalk.

T:What'sthisinEnglish?

SI:It'safamilyphoto.

T:Who'she/she?Isthisyour…？

S2:He's/She'sYes,he/sheis.No,he/sheisn,t….

Step2Lookandsay.

1.Showthewallpicture1.

Discuss:a.Whoarethey?

b.Whataretheysaying?

A:Who'sshe?/Isthisyourdaughter?

B:She'smydaughter,Nancy./Yes,sheis.

2.Groupwork.

3.Check.

Step3lookandsay

1.教师出示part3的挂图，引导学生观察图片内容

2.教师示范对话

T:Isheyourdaughter?

Yessheis.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

3.教师引导学生两人一组进行操练

4.教师任选儿组学生进行表演

Step4Drill

教师引导学生听录音，完成练习.

Unit3Familymembers

Ishe/sheyour,,,?Who'she/she?

Yes,he/sheis.He's/She'smy

No,he/sheisn't.

教学后记

教学内容：Unit4第一课时

教学目标：

1、知识目标:能听懂,会说数词「7,及短语“gotoschool,go

home.”

2技能目标:能听懂，会说以下日常交际用语:What'sthetime?It,

s〜o'clock.

3情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学

习时间.

教学重点：

能听懂，会说数词「7,及短语”gotoschool,gohome.”

教学难点：

能听懂,会说以下日常交际用语:What'sthetime?It,s~o'clock

教具准备：图片、磁带、录音机等。

教学过程：

一、Warmup

1.Greeting.

2.Singasong:Familysong

3.Freetalk.

二、Introducenewmaterials.

1.学习七个数词：1〜7。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行

“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）

A学习单词：“one”师钓出“one”并出示，示范发音，领读，

检查学生朗读情况。

B同样方法学习"two~seven"

2.介绍句型：What'sthetime?It's~o'clock.

A教师出示挂钟图示（图1）。

T：WhatJsthetime?出示汉译指导朗读，练读。

Ss:What'sthetime?T:It'sseveno'clock.出示汉译指导

朗读，练读。

操练句型：What'sthetime?

It'sseveno'clock.

Let'sgotoschoolnow.

Allright/OK.

3.介绍句型：Youcangohomenow.

AT拔动指针指向4点钟。T：What'sthetime?Sl:It*sfour.T:

Youcangohomenow.

B出示句型卡片：Youcangohomenow.及汉译指导读。

C操练

4.T拔动指针询问时间并复习3A第四单元的句型。

三、Havearest:Singasong

四、Playagame."Wolf,wolf,What'sthetime?”

五、Consolidation:

1.听录音，看挂图。

2.Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

4.表演对话

六Homework:

听磁带跟读AB部分5遍。

Unit4Time

What'sthetime?

It's~

Let'sgotoschoolnow.

Youcangohomenow.

教学后记

教学内容：Unit4第二课时

教学目标：

1、知识目标：能听懂，会说数词8~12。

2技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：Shallwewatch

TV?ItJstimetohavelunch.

4情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学

习时间.

教学重点：

能听懂，会说数词8~12。

教学难点：

能听懂，会说以下日常交际用语:ShallwewatchTV?It，stimeto

havelunch.

教具准备：图片、磁带、录音机等。

教学过程：

一、Warmup

1.Greeting.

2.Singasong:Familysong.

3.Freetalk

4.Revision.

出示车牌号码，进行数字竞赛活动。

二、Introducenewmaterials

1.学习数词：8-12O

A学习数词“8”，继续做游戏“Wolf,wolf,What'sthetime?”

当老师把指针指到8时一，师示范发音，并指导发音。

B同法学习：9-12O

2.介绍句型：It'stimetohavelunch.在游戏“Wolf,wolf,What'

sthetime?"中学习"It'stimetohavelunch."

A教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。

Ss：What'sthetime?

Wolf:It,s12.

Wolf:It'stimetohavelunch.（教师做要吃掉学生的动作帮助

理解It'stimetohavelunch.）

B出示It,stimetohavelunch.句型卡片指导朗读。

C操练

3.介绍句型：ShallwewatchTV?

AT拔动指针指向8点钟。

T：What'sthetime?

SI:It's8.

T:ShallwewatchTV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解

ShallwewatchTV?

B出示句型卡片：ShallwewatchTV?及汉译指导读。

C操练

三、Havearest:Playagame

随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。

四、Consolidation.

1.听录音，看挂图。

2.Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

4.表演对话。

五、Practice:

Listenanddraw.

六、Homework:

听磁带跟读AB部分5遍。

板书设计：

Unit4Time

What,sthetime?

It's~

II'stimetohavelunch.

ShallwewatchTV?

教学内容：Un学4第二课时

教学目标：

1、知识目标：1.做练习册。2.复习本单元句型与单词。

2技能目标：能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。

5情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学

习时间.

教学重点：

复习本单元句型与单词。

教学难点：

能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。

教具准备：图片、磁带、录音机等。

教学过程：

一、Warmup

1.Greeting

2.Singasong:Familysong.

3.Freetalk.

4复习数词「12。

游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在

另一人身上写。

二、Lookandsay.

1.指导学生看书上图：Think:Whataretheytalkingabout?

2.同桌讨论。

3.集体评议。

4.指导表演。

三、Practice:

1.出示图片：What'sthetime?

2.Saythenextnumber.

3.Saythenumberbefore.

4.Makeandplay.

四Sayarhyme.

1.听录音。

2.listenandrepeat.

3.Readafterthetape

4.练读。

5.指名读。

五、Homework:

背诵课文

板书设计：

Unit4Time

What,sthetime?

It's〜

教学后记

教学内容：Unit5第一课时

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会熟练表达数字单词13-20;能观察图片，

针对Howmany…canyousee?做相应回答：Icansee__

2技能目标：能使用数字表达：时间（半小时以内）

6情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学

习时间.

教学重点：

能听懂、会熟练表达数字单词13-20o

教学难点：

能使用数字表达：时间（半小时以内）

教具准备：图片、磁带、录音机、电子钟等。

教学过程：

Stepl.Revision

1、复习时间的表达：

a、countfrom1-12

b、数奇数或偶数

c、Lookattheclock,askandanswer:

What'sthetime?

It's….

It'stimeto

OK/Allright.

d、workinpairs

Step2.Presentationandpractice

1、拿出一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。

a、1:0013:00

T:What'stimenow?

S:It's…

T:Lookatthisclock,isitoneo'clock?

S:Yes./No.

T:Oh,yes.It'soneclocktoo.It'sintheafternoon.It's

thirteeno'clocknow.

*thirteen13

b、同法教授14-20等单词

c、学生四人小组学习讨论：What'sthetimenow?It's…然后

汇报学习结果

2、复习1-24的数字读法

a、countfrom1-24

b、朗读奇数或偶数

c、游戏："It'sme".

学生依次数数，但是当数字是5,10,15,20的时候说“It'sme”

教师在此过程中，运用That'sright!/Sorry,you'rewrong.进

行评价.学生学说:*That'sright/You,rewrong.

3、数字的运用

a>教师拿出自己的铅笔：Ihavetenpencils.Howmanydoyouhave?

学生学说句子：Ihave….（1-20之间）

b、看PartC,看图说话

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee

Howmany••,canyousee?

Icansee….

Step3Consolidation

1>观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少desk\chair

\door\window\boy\girl\pencil\pen\book\rubber\ruler

2、听录音，朗读P32的数字

Step4Practise

游戏：Bingo每人发一张纸，任写5个数字。教师朗读数字，相吻合

的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.

Step5Homework

听磁带，跟录音读对话。

板书设计

Unit5Plusandminus

Howmany...canyousee?

Icansee

That'sright!

Sorry,you'rewrong.

教学后记:

教学内容：Unit5第二课时

教学目标：

1、知识目标：能进一步熟练表达数字单词13-20;能理解课文内容,

并会朗读课文.

2技能目标：能听懂、会说日常交际用语What's…plus/minus…?

It's…

That'sright/Sorry,youarewrong.

7情感目标：通过丰富课堂教学气氛,激发并维持学生学习英语的

兴趣.

教学重点：

能理解课文内容,并会朗读对话.

教学难点：

What's…plus/minus•,,?It's…That'sright/Sorry,youare

wrong.

教具准备：

多媒体数字卡片录音机磁带等.

教学过程：

Stepl.Freetalkandreview

1、课前常规对话：

Whatdayisittoday?

What'stheweatherliketoday?

Who'she/she/?

What'this/thatinEnglish?

2、复习数字:1-20

A.教师出示其中十五个数字卡片让学生认读,并将其发给学生.

B.教师将剩下的五个数字卡片分别贴于学生背后，引导学生进行猜

读.在此过程中，教师引用That'sright./Sorry,you'rewrong.

进行评价.

C教师出示短语That'sright./Sorry,you'rewrong.并引导学

生认读.

Step2.Presentationandpractice

1、去超市，购物看标价

A.教师利用多媒体出示一些食物的图片,并引导学生观察价格

B.教师引导学生购买两样食物供需多少钱?从而引出plus这个单词,

并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送，作为奖励.

T:plus

S1:plus

S2:plus

C教授完单词plus,引出句型：What's…plus…？It's…

D操练句型：What's…plus…？It's…

E教师引导学生选好两个食物后付钱，需找多少钱？从而引出单词

minus,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送，作为奖励.

T:minus

S1:minus

Ss:minus

F教授完单词minus,引出句型：What's…minus…？It's…

G操练句型：What's…minus…？It's…

Step3Practice

A教师引导学生小组学习，共同操练What's…minus…？It's…和

What's…plus…？It's…

B教学任选儿组学生检查

10+5=?7+13=?

18-4=?20-12=?

Step4Learntosay

1、教师引导学生看图听课文录音。

2、学生听录音跟读课文

Step5Consolidation

1、playagame:bingo教师引导学生先自己写出五个加减法的算

式,如果教师读出的算式与学生所写的一样,学生就说bingo.然后再

由学生自己进行.

T:What'sfiveplustwo?

SI:bingo!what'stwentyminustwelve?

S2:bingo!

2、教师任选一个数字,然后请学生以最快的速度说出一个得数是这个

数字的加法或减法的算式.说对的同学再任选另一个数字，以此类推.

T:six

SI:whatJsfiveplusone?It'ssix.Ten

S2:what,stwelveminustwo?It'stwo.

3、（机动）完成练习

Step6.Homework

1.听本课录音跟读课文并背诵。

2.教会父母minusplus两个单词.

Step7板书设计

Unit5Plusandminus

That'sallright.

Sorry,you'rewrong.

What's...plus...?It's...