儿童发展心理学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东女子学院

儿童发展心理学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东女子学院下列关于埃里克森（E.H.Erikson）描述正确的是（

）。

答案:新精神分析学派的代表人物;注重研究自我发展;代表作有《同一性：青少年与危机》下列关于依恋机制产生的描述，正确的是（

）。

答案:喂养不是最重要的原因;安全感是很重要的;温暖的接触很重要面对儿童的攻击行为，成人不应该（

）。

答案:体罚;转移到其他事情上;忽视攻击行为下列关于心理发展的年龄特征的描述，错误的是（

）。

答案:心理发展的年龄特征是由年龄决定的;某个年龄阶段出现的所有特征都是心理发展的年龄特征下列关于发展的连续性与阶段性的描述，正确的是（

）。

答案:发展是连续性和阶段性的统一;发展中既有量变也有质变;每个阶段都是前一阶段的继续，也是后一阶段的准备感统失调的原因有（

）。

答案:母亲怀孕期间的不良习惯;生产过程中头部受到挤压或者外力损伤;家长过度保护，包办代替;遗传因素下列关于儿童思维发展描述中正确的是（

）。

答案:幼儿期典型的思维方式是具体形象思维;幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽;婴儿期以直观行动思维为主下列关于儿童注意发展描述中正确的是（

）。

答案:幼儿注意力容易分散是因为大脑发育不完善;大脑受到损伤会影响儿童注意力的发展;大脑中负责注意的区域是额叶下列关于幼儿语音发展的描述，正确的是（

）。

答案:对韵母的正确发音率高于声母;4岁时基本掌握了本民族语言的语音;发音水平随着年龄的增长逐步提高维果斯基对教学与发展的关系进行了论述，下列描述符合他的观点的是（

）。

答案:教学在发展中起着主导作用;教学创造着最近发展区;教学要走在发展前面下列关于胎儿听觉描述中正确的是（

）。

答案:28周的胎儿对靠近母亲腹部的响声能表现出惊跳反射;25周的胎儿对声音刺激能够做出身体运动的反应;20周的胎儿已经具备了听觉能力下列关于儿童注意发展描述中错误的是（

）。

答案:精神高度紧张有助于维持儿童的注意力;自然环境污染不会影响儿童注意的发展遗传决定论的代表人物有（

）。

答案:霍尔;高尔顿矫正儿童口吃的策略有（

）。

答案:进行医学检查明确是否生理发育不良。;引导儿童不要模仿口吃的人。;创设宽松愉悦的氛围。下列关于敏感期的描述，正确的是（

）。

答案:如果错过了动作敏感期，那么学习动作会有一定的困难。;敏感期是个体更容易获得某种行为模式的某个阶段。;儿童早期是个体一生发展的敏感期。;在语言敏感期内，学习语言会有事半功倍的效果。下列关于儿童词汇发展的描述中错误的是（

）。

答案:儿童掌握的虚词要多于实词;儿童首先掌握虚词，然后掌握虚词下列关于电报句阶段言语发展的描述，正确的是（

）。

答案:电报句处在1.5-2岁;电报句句法结构不完整;电报句含义不明确下面关于儿童自我发展的描述，正确的是（

）。

答案:心理学家用点红实验测验儿童自我意识的发展水平;5-7岁开始从能力方面描述自己;3-4岁从外貌和喜好方面描述自己;3岁前已经形成了自我意识维果斯基提出了高级心理机能的概念，下列属于高级心理机能的是（

）。

答案:记忆的精细加工;高级情感单词句阶段具有以下特点（

）。

答案:以音代物;以词代句;单音重复;一词多义影响自尊的因素有（

）。

答案:重要他人对待儿童的态度和方式;儿童自身与环境的互动;儿童的自我感知和体验班杜拉提出的观察学习过程包括（

）。

答案:动作复现;动机;保持;注意儿童进行自我调节的策略有（

）。

答案:抵制消极冲动;拒绝诱惑;延迟满足;实施有建设性的社交计划研究者将1岁前婴儿的手势分为（

）。

答案:祈使性手势;陈述性手势下列关于儿童教育实践的描述，不符合儿童发展规律的是（

）。

答案:经常使用外部奖励激发儿童的动机;儿童必须听话，服从成人的安排;从教育者的需要出发，把知识灌输给儿童;用一种标准衡量所有儿童的发展水平下列关于幼儿词汇发展的描述，错误的是（

）。

答案:对积极词汇的掌握多于消极词汇;消极词汇是指能正确理解和运用的词汇语言获得先天论的代表人物有（

）。

答案:乔姆斯基;勒纳伯格亲社会行为的益处有（

）。

答案:提高学业成绩;带来满足感;增加获得帮助或合作的机会;促进与他人的关系下列关于语言和言语的描述，正确的是（

）。

答案:言语是对语言的运用;语言是一种符号系统;言语是交际活动人本主义学派强调人的（

）。

答案:价值;自我实现;创造力;尊严儿童掌握句法结构的趋势是（

）。

答案:从不完整到完整;从压缩、呆板到扩展、灵活;从松散到逐步严谨;从混沌一体到逐步分化自我调节的影响因素有（

）。

答案:认知发展;语言发展;情绪发展;记忆的发展攻击行为产生的因素有（

）。

答案:生理因素;早期经验与自身经历;缺少知识和技能;社会认知因素人本主义的基本特征包括（

）。

答案:强调人在过程中不断成长;强调此时此地;主张个体现象学观点;强调人的责任下列哪些论述属于毕生发展观对于发展的诠释（

）？

答案:发展受到多种因素的影响;发展是一个持续终生的过程;发展既包含了得，也包含了失皮亚杰认为儿童发展受以下哪些因素的影响（

）。

答案:成熟;平衡化;自然经验;社会经验影响儿童言语发展的因素有（

）。

答案:强化;发音器官;大脑语言区域的发展;模仿面对儿童的情绪，成人不应该（

）。

答案:向儿童撒谎;忽视儿童的情绪;否定儿童的情绪发展是一种变化，发展具有如下特征（

）。

答案:连续性;持久性;系统性下列关于语音范畴知觉的描述，错误的是（

）。

答案:语音范畴知觉对言语理解没有意义;婴儿不具备语音范畴知觉能力下列关于智力的神经可塑性模型描述中正确的是（

）。

答案:神经系统的调节和适应能力存在最佳发展期;个体智力随其大脑神经系统可塑性的发展而发展;个体神经系统可塑性程度的高低反映了其神经系统对环境的适应能力下列关于言语发展阶段划分的描述，正确的是（

）。

答案:1岁之前处于前言语期;3岁之后处于言语发展期;1-3岁处于言语形成期;1岁之前处于言语准备期下面是有关困难型儿童表现的描述，正确的是（

）。

答案:饮食、睡眠等活动没有规律，不容易预测;容易发脾气，哭闹不止;对新异刺激反应强烈，容易紧张;对于环境中的变化难以适应情绪能力强的人具有如下特点（

）。

答案:经常表达积极情绪;能正确分辨他人情绪;能自觉地进行情绪调节;能分辨导致不同情绪的原因下列关于弗洛伊德心理性欲发展理论错误的是（

）。

答案:6-11岁是性器期;3-6岁是潜伏期对于气类型的划分有哪些（

）。

答案:传统的四重类型说;高级神经活动类型说;三类型说儿童控制自己情绪的策略有（

）。

答案:转移目标;抑制表达;寻求他人安慰;安慰自己下列关于婴儿视觉发展的描述中正确的是（

）。

答案:婴儿出生起就有了明显的视觉偏好;大多数十个月大的婴儿具备了深度知觉能力;随着月龄增加，婴儿的视力会越来越精确下列关于语音意识的描述，正确的是（

）。

答案:具有语音意识的儿童能够自觉模仿正确的发音;一般来说，4岁左右语音意识明显发展起来;具有语音意识的儿童能够意识到别人错误的发音;具有语音意识的儿童试图纠正别人错误的发音下列描述属于感统失调的表现的有（

）。

答案:专注力差;平衡能力差;情绪不稳定;动作不协调成人可以利用纠正型后果强化增强儿童的自我控制，使用纠正型后果的关键因素有（

）。

答案:及时性;一致性下列关于多元智能理论描述中正确的是（

）。

答案:多种智能间相对独立、相互平等;多元智能理论是由加德纳提出的;多元智能理论改变了传统的智力观儿童发展心理学的研究任务包括（

）。

答案:揭示儿童发展的原因;解释和测量个体差异;帮助儿童获得更好地发展;描述儿童发展的普遍模式促进幼儿正确发音的策略有（

）。

答案:幼儿多唱儿歌，念绕口令;让幼儿听准音;引导幼儿掌握正确的发音技巧;教师要给以正确的示范维果斯基提出了低级心理机能的概念，下列属于低级心理机能的是（

）。

答案:感知觉;无意注意下列关于语音辨别能力描述，正确的是（

）。

答案:成人的辨音能力不如婴儿;经验对于语音辨别能力很重要;如果不再接触某种语音，儿童对这些语音的辨别能力越来越差依恋的发展阶段有（

）。

答案:交互关系形成期;依恋关系建立期;依恋关系明确期;前依恋期1岁前婴儿获得重要交流技能有（

）。

答案:眼神接触;轮流发声组成情绪的成分有（

）。

答案:主观体验成分;生理成分;行为成分高创造力儿童具有以下特征（

）。

答案:富于创造想象;充满积极情绪;强烈的好奇心;喜欢探究活动班杜拉强调（

）在人类行为中的重要作用。

答案:自我调节;替代性强化;认知过程下列关于依恋与后期发展的描述，正确的是（

）。

答案:依恋会影响未来的心理健康;会影响到个体成人后与自己孩子的关系;依恋是后期人际关系的雏形下列关于皮亚杰心理结构发展的描述错误的是（

）。

答案:同化是质的变化，引起图式的改变。;顺应是量的变化，不会引起图式的变化。研究儿童心理发展必须遵循的原则，包括（

）。

答案:教育性原则;发展性原则;伦理性原则感统训练包括（

）。

答案:前庭觉训练;本体觉觉训练;视、听、动训练;精细动作训练幼儿常用的理解句子的策略有（

）。

答案:事件可能性策略;非语言策略;词序策略下列关于儿童想象发展描述中正确的是（

）。

答案:容易夸大事实;容易将想象和现实相混淆;无意想象占优势面对儿童的先天气质，成人应该（

）。

答案:面对困难型儿童要理智;提供与儿童气质类型匹配的环境;接纳所有的气质类型下列关于罗杰斯无条件积极关注的描述中正确的是（

）。

答案:不以孩子的行为表现是否符合父母的价值标准来评判孩子;为了避免日后出现心理障碍，要给儿童无条件积极关注;无论儿童成败，家长都要给与孩子积极关注幼儿在理解词义的过程中会出现下列现象（

）。

答案:不能理解词的转义;词义扩张;不能理解词的全部意义;词义缩小生态发展基本观的基本思想体现为（

）。

答案:个体主动地在塑造着环境，也在被环境塑造;所有有机体都受到来自内部和外部动因的影响;任何一个有机体都处在一个相互关联的复杂系统中;应该在真实自然的条件下揭示有机体的发展规律陌生情境测验主要有以下几种情境（

）。

答案:亲子团聚;陌生人退场;亲子分离;陌生人在场弗洛伊德提出的人格结构包括（

）。

答案:自我;超我;本我根据皮亚杰的认知发展阶段论，下列描述错误的是（

）。

答案:2-7岁是具体运算阶段。;7-11岁是前运算阶段。下列关于婴儿手势的描述，正确的是（

）。

答案:手势语具有指物功能;手势语具有请求功能;婴儿主要使用“指向“手势语下列关于幼儿自我调节的发展的描述，正确的是（

）。

答案:儿童由依靠他人规范行为发展到较高水平的自我调节;成人要不断监督幼儿的行为;儿童生来没有是非、道德观念，无法对自己的行为作出道德判断下列关于幼儿记忆发展描述中错误的是（

）。

答案:幼儿的有意记忆占优势;幼儿的语词记忆占优势儿童心理发展的基本问题包括（

）。

答案:发展的连续性与阶段性之争;发展的稳定性与可变性之争;发展的主动性与被动性之争;发展的遗传与环境之争同伴交往的类型有（

）。

答案:被忽视型;受欢迎型;被拒绝型;一般型1.5-2岁阶段言语发展的特点有（

）。

答案:喜欢对事物进行命名，被研究者称为“命名骤增“;进入了“词汇爆炸“期;进入了积极的言语活动时期同伴交往对儿童发展的作用有（

）。

答案:促进自我概念和人格的发展;促进社会能力的发展;促进积极情绪发展下列关于儿童假想游戏描述中正确的是（

）。

答案:3-4岁处于假想游戏迅速发展的阶段。;从客体角度，可将假想游戏分为对人型和对物型。;根据社会交往形式，可将假想游戏分为独自假想游戏和联合假想游戏。;2-3岁处于假想游戏的初级阶段。近年来，观察法受到重视，原因有（

）。

答案:现代化电子技术为观察法的使用提供了新手段;观察法具有较高的生态效度;避免了实验室中实验变量的操纵可能遇到的伦理问题下列斯滕伯格的认为智力包括（

）。

答案:情境性智力;经验性智力;成分性智力双生子爬梯实验对儿童教育的启示有（

）。

答案:教育儿童不能揠苗助长。;如果机体没有达到成熟状态，提前进行训练是无效的。成人要正确认识儿童的情绪，包括（

）。

答案:情绪没有对错之分;儿童不善于控制情绪，成人不能简单命令其做出改变古希腊医生希波克拉克将气质分为（

）。

答案:粘液质;胆汁质;多血质2-3岁阶段言语发展的特点有（

）。

答案:言语表达仍不够流畅;言语理解能力大大增强;能说简单句，出现了复合句;词汇量迅速增加影响同伴交往的因素有（

）。

答案:社会问题解决能力;人格特征;行为因素;身体特征性别差异的影响因素有（

）。

答案:学校和家庭;生理因素;认知因素;时代和文化华生倡导的行为主义有几个原则，包括（

）。

答案:心理学的研究方法应该是客观的研究方法。;心理学的研究目标是“为了预测并控制人的行为”。;心理的本质是行为。以下属于儿童基本情绪的是（

）。

答案:愉快;生气;害怕关于埃里克森人格发展阶段理论的描述，正确的是（

）。

答案:每个阶段都有特殊的目标、任务和冲突;各个阶段相互依存，前一个阶段任务是否完成会影响后一个阶段;早期阶段发展中危机没有顺利度过带来的损失有可能在后期得到修正;每个阶段都面临一个发展危机下列关于PASS智力模型描述中正确的是（

）。

答案:同时性加工和继时性加工是中间层次，是智力活动的操作系统;注意系统负责引起注意和激活智力活动，是智力活动的基础;计划系统为最高层次，对另外两个系统起着监控和调节作用下列描述中符合比纳对于智力看法的有（

）。

答案:适应是指在任务重选择和监督自己的策略;控制是指批判自己的思想和行动;判断力是智力的核心成分;方向是指知道做什么和如何实现它下列关于流体智力和晶体智力描述错误的是（

）。

答案:晶体智力是在信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。;流体智力和晶体智力是由英国心理学家斯皮尔曼提出的。成人的教养类型分为

（

）。

答案:专制型;放任型;拒绝否定型;权威型儿童发展心理学的研究领域包括（

）。

答案:个性社会性发展;生理发展;认知发展维果斯基认为高级心理机能具有以下特点（

）。

答案:有意的;概括的下列关于“妈妈语”的描述，错误的是（

）。

答案:“妈妈语”的语调很平淡;“妈妈语”的话语很长下列描述错误的是（

）。

答案:早期适应不良的儿童长大后一定还会存在同样的问题。;小时候攻击性强的人，长大后攻击性必然会很强。;小时候智商高的人，长大后一定会保持高智商。下列关于幼儿记忆发展描述中正确的是（

）。

答案:幼儿记得快，忘得快;幼儿的无意记忆占优势;幼儿的机械记忆占优势下列有关斯金纳操作性条件作用的描述，正确的是（

）。

答案:强化依随是指强化要紧跟在行为反应之后。;任何提高操作反应的刺激都是强化刺激。;操作性条件作用的形成过程就是把强化和发出的操作反应相联系的过程。;操作性条件作用强调的是行为及其结果。常用的学前儿童智力测验量表有（

）。

答案:韦克斯勒幼儿智力量表;比纳——西蒙智力量表;斯坦福——比纳智力量表如何创设让儿童富有创造力的心理环境（

）。

答案:允许儿童犯错误;善待儿童的好奇心;鼓励与众不同的想象布朗芬布伦纳将生态系统分为不同的子系统，主要有（

）。

答案:中系统;宏系统;外系统;时间系统;微系统培养儿童亲社会行为的策略有（

）。

答案:向儿童示范亲社会行为;对儿童的亲社会行为进行强化;与儿童建立积极的关系下列关于婴儿声音定位能力描述中正确的是（

）。

答案:1岁时婴儿声音定位能力接近成人;新生儿对声音定位不如成人;婴儿声音定位不如成人是因为头比较小影响依恋的因素主要有（

）。

答案:照料的一致性;照料的敏感性;文化因素下列关于婴儿视觉偏好的描述中错误的是（

）。

答案:婴儿喜欢直线胜过曲线;婴儿喜欢二维图形胜过三维图形关于儿童发展的稳定性与可变性，下列描述正确的是（

）。

答案:稳定性水平与年龄有关系，一般来说，年龄越大，越可能保持稳定;发展的稳定性主要是指个体的心理特征，而不是针对行为;儿童心理发展具有一定的可变性;不同发展领域，稳定性也不同下列关于自言自语的描述，正确的是（

）。

答案:幼儿自言自语是正常的，不必担心;自言自语分为游戏言语和问题言语;自言自语有助于调节儿童的行为语言获得环境论的代表人物有（

）。

答案:斯金纳;阿尔伯特下列关于马斯洛需要的描述中正确的是（

）。

答案:如果人屈从于缺失性需要，会导致身心问题。;缺失性需要的满足避免疾病。;成长性需要的满足则带来积极的健康。;成长性需要带来的是高层次的积极的愉悦感。下列关于儿童言语发展规律的描述，正确的是（

）。

答案:先输入后输出;言语的理解先于言语的产生;先听懂后会说与依恋相关的两种恐惧是（

）。

答案:陌生人焦虑;分离焦虑运用观察法研究儿童心理发展，要注意很多事项，包括（

）。

答案:尽量让儿童处在自然状态下;及时做好观察记录;要进行多次反复的观察研究儿童心理发展的基本方法，包括（

）。

答案:调查法;作品分析法;实验法;观察法不重视情绪控制的儿童长大后可能会（

）。

答案:对自己或他人有致虐倾向;容易愤怒、抑郁和沮丧;对某种东西很容易上瘾;容易有犯罪和暴力倾向0-3岁儿童直观行动思维具有以下特点（

）。

答案:行动性;直观性;缺乏计划下列关于语音偏好的描述，正确的是（

）。

答案:婴儿对语音表现出了明显的偏好;与其他语音相比，婴儿更喜欢母亲的声音;与风声雨声相比，婴儿更喜欢人类的语音亲子对话的原则有（

）。

答案:充分交流;轮流谈话;共情关注0-1岁言语准备的产生分为以下几个阶段（

）。

答案:连续音节阶段;学话萌芽阶段;简单音节阶段下列关于皮亚杰认知发展阶段理论描述正确的是（

）。

答案:各阶段出现的先后顺序恒定不变;前一阶段的结构为后续阶段的发展打下基础;认知发展可以分为几个具有质的差异的连续阶段皮亚杰认为适应的形式有（

）。

答案:同化;顺应下列关于生态系统理论描述中正确的是（

）。

答案:传媒和社会福利制度会间接影响儿童的发展。;微观系统是指对儿童产生最直接影响的环境。;儿童既是环境的产物也是环境的缔造者。儿童早期应该学习情绪相关的内容，包括（

）。

答案:人人都有情绪;表达情绪的方法有很多种;别人的情绪反应可能和我不一样语言获得相互作用论的代表人物有（

）。

答案:维果斯基;皮亚杰矫正儿童攻击行为的策略有（

）。

答案:教给儿童亲社会性行为;培养儿童的移情能力;帮助儿童感到更加有能力;减少儿童生活中的挫败感成人要成为儿童人格健康的积极“促进者”，必须具备以下特质（

）。

答案:重视儿童的经验、情感和意见;信任儿童的潜能;诚实;尊重假想游戏对于儿童发展的作用有（

）。

答案:促进儿童积极情绪的发展;促进儿童社会性的发展;有助于克服儿童的消极情绪;促进儿童认知的发展关于儿童发展的主动性与被动性的描述，下列描述错误的是（

）。

答案:儿童的发展全部都是消极被动地受环境的影响;儿童发展是主动的，完全能决定自己的发展下面是有关容易型儿童表现的描述，正确的是（

）。

答案:容易适应环境的变化;心境比较积极愉快;饮食、睡眠等很有规律符合格赛尔成熟势力说的描述是（

）。

答案:儿童成长过程中，较好年头与较差年头有序地交替。;发展是遗传因素的主要产物。;发展是由机体成熟预先决定的。3-6岁儿童的思维具有以下局限性（

）。

答案:不能理解守恒概念;经验性;自我中心化;表面性下列关于言语发展的描述，错误的是（

）。

答案:1-1.5岁为简单句阶段;1.5-2岁为单词句阶段情绪对儿童发展的作用有（

）。

答案:帮助儿童生存;影响儿童的身心健康;有助于儿童理解发生在他们身上的事情;影响儿童的认知功能下列关于斯金纳行为主义观的评价中正确的是（

）。

答案:仍带有明显的机械主义色彩;对儿童行为矫正技术产生了重大影响;奠定了程序教学的理论基础心理发展的年龄特征是指在儿童发展的不同年龄阶段形成的（

）心理特点。

答案:一般的;典型的;本质的儿童口吃的原因有哪些（

）。

答案:模仿口吃的人;紧张、急躁等心理因素;言语表达的速度跟不上思维的速度;发音器官发育不良等生理因素下列描述属于言语活动的有（

）。

答案:演讲;写作;阅读下列关于儿童早期语言教育的描述中正确的是（

）。

答案:要开展亲子阅读，经常与孩子对话;要利用一切机会与孩子进行交流;孩子咿呀学语时，要及时进行回应生态系统理论对儿童心理发展的启示有（

）。

答案:父母要为孩子创造一个和睦、温馨的家庭氛围。;父母应选择良好的工作环境和社会环境。;父母要采取一致的教养方式。;家庭与学校要做好沟通工作。相互作用论的代表人物有（

）。

答案:皮亚杰;维果斯基下列关于幼儿语用的发展描述中正确的是（

）。

答案:对间接性指令的理解能力越来越强;幼儿学会了委婉地提出自己的要求;对社交情境因素越来越敏感;4岁儿童能根据听者的特点调整说话内容和形式下列描述正确的是（

）。

答案:环境使遗传提供的可能性变为现实。;遗传素质为儿童发展提供可能性。;遗传素质是儿童发展的生物前提。依恋的类型主要有（

）。

答案:安全型;焦虑/抗拒型;错乱/混乱型;回避型下列关于智力二因素论描述中正确的是（

）。

答案:特殊因素参与特殊领域的智力活动;一般因素参与所有的智力活动;智力因素主要有一般因素和特殊因素关于遗传与环境对发展的作用有很多论述，下列选项中正确的是（

）。

答案:遗传与环境对发展的作用是相互转化，相互渗透的;遗传与环境对发展的作用是相互制约，相互依存的;遗传与环境对发展的作用是动态的，不断变化的影响依恋的因素包括（

）。

答案:智力水平社会能力不仅影响儿童的人际关系，还会影响其学业成绩。

答案:对依恋的类型不包括（

）。

答案:容易型（

）时，儿童能够理解错误信念。

答案:4岁同伴交往的类型不包括（

）。

答案:容易型体罚有助于减少儿童的攻击行为。

答案:错童年期是培养与社会能力相关的态度和行为的最佳期。

答案:对用于测验依恋类型的试验方法是（

）。

答案:陌生情境测验气质为困难型的儿童无法与照料者形成安全型依恋。

答案:错社会问题解决能力会影响儿童的友谊。

答案:对即使面对困难型的儿童，成人也要接受并创设与其气质类型匹配的环境。

答案:对内部控制是自我调节的最高阶段。

答案:对观点采择是指个体推断别人心理活动的能力，即能设身处地理解别人的思想、愿望与情感等。

答案:对从儿童视角看教养方式，最受欢迎的是（

）。

答案:说服教育下列关于气质的描述，错误的是（

）。

答案:气质是稳定的，所以一生都不会有变化。成人要根据儿童的气质类型，因材施教，为每个儿童创造良好的环境。

答案:对用于测验儿童自我意识发展水平的实验是（

）。

答案:点红实验无论生活环境如何，容易型儿童一定会成长得很顺利。

答案:错有效表扬具备如下特点：（

）。

答案:笼统的托马斯和切斯将儿童的气质划分为为不同类型，不包括（

）

答案:安全型成人不能忽视儿童的情绪。

答案:对情绪没有对错之分，成人要认可儿童的所有情绪。

答案:对大脑内的“快乐中枢”是（

）。

答案:下丘脑大脑内的“恐惧中枢”是（

）。

答案:杏仁核儿童年龄太小了，没有必要学习与情绪相关的内容。

答案:错儿童的情绪无助于其生存。

答案:错儿童的情绪对其认知功能没有影响。

答案:错下列有关儿童情绪的认识，错误的是（

）。

答案:不能接纳儿童的消极情绪情绪的成分不包括（

）。

答案:智力成分婴儿出生后就能具备了一些最基本的情绪，不包括（

）。

答案:内疚感儿童言语发展的基本规律是言语的产生先于言语的理解。

答案:错儿童言语发展水平完全由先天因素决定。

答案:错幼儿声母的发音正确率高于韵母。

答案:错过渡言语也是（

）。

答案:自言自语（

）开始说出第一批真正有意义的词。

答案:1岁左右下列关于言语在儿童发展中作用的描述，不正确的是（

）。

答案:不利于对儿童行为的调节消极词汇是能够正确理解和运用的词汇。

答案:错儿童言语发展的准备期是（

）。

答案:0-1岁幼儿掌握的实词多于虚词。（

）

答案:对1-1.5岁儿童所说的句子是（

）。

答案:单词句常用的学前儿童智力测验量表不包括（

）。

答案:门萨智力量表智力二因素论是由（

）提出来的。

答案:斯皮尔曼下列被称为智力研究之父的是（

）。

答案:比萘美国心理学家斯滕伯格提出了成功智力的概念。

答案:对晶体智力和流体智力的概念是由美国心理学家卡特尔提出的。

答案:对加德纳的多元智能不包括（

）。

答案:晶体智能智力二因素说将智力分为一般因素和特殊因素。

答案:对目前为止，心理学界对于“智力是什么”还达成共识。

答案:对斯滕伯格的提出的智力成分不包括（

）。

答案:人际关系智力高创造力的儿童情