部编版第十册第八单元巩固提高教学课件

部编版第十册第八单元巩固提高教学课件执教：请给加点的字选择正确的读音。第一个“薄”读“bó”……薄雾（báobóbò）薄荷（báobóbò）薄片（báobóbò）为何（wéiwèi）为难（wéiwèi）禁不住（jīnjìn）禁止（jīnjìn）造诣（yìzhǐ）揿电铃（xiānqìn）窈窕（yáoyǎo）请说出括号里应该写什么字。第一个括号填“梁”……

liángqínmǔsāoyǎnghuì（

）国家（

）（

）指（

）（

）（

）物yànǐngluóniǔmàocāng（

）伤（

）（

）丝（

）扣相（

）粮（

）miǎoxiǎngyōngzēng（

）小（

）乐附（

）（

）恨诣（

）梁（

）拇（

）纽（

）搔（

）指（

）粱（

）姆（

）钮（

）骚（

）请说说每组两个字的不同，再分别组成词语。“诣”的部首是“讠”，可以组“造诣”；“指”的部首是“扌”，可以组“手指”。……近义词：团结——（

）渺小——（

）消受——（

）姿态——（

）薄弱——（

）差异——（

）反义词：接触——（

）享乐——（

）强硬——（

）机敏——（

）进化——（

）独立——（

）请说出这些词语的近义词和反义词。“团结”的近义词是“联合”。……补充词语，然后选合适的词填到句子的括号里。第一个括号里填“尊”。……养（

）处优

情不自（

）

随心所（

）

（

）不作声运（

）自如

翻来（

）去

（

）尽脑汁

一本正（

）1.看到盘里的白白胖胖的饺子，弟弟（

）地拿起一个送进嘴里。2.这道数学题太难，哥哥（

）也没做出来。3.星期天，我写完了作业就可以（

）地玩。4.一些孩子在家里衣来伸手，饭来张口，（

），成了“少爷”“公主”。请按要求完成句子练习。第1句改为：舞蹈演员的手指难道不是常作兰花状吗？……1.舞蹈演员的手指常作兰花状。

（改为反问句）

2.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

（缩写句子）

3.拇指短而粗，指尖大而肥，构造简单，比别的手指少一个关节。

（改为拟人句）第4题补充：像羊群在草原上散步。……请按要求完成句子练习。4.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀

右臂，片刻不离。

（照样子补充句子）白云在空中悠悠地飘荡，

游子回到家乡，

5.老师对同学们说：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。”

（改为转述句）

6.同学们都在专心答卷，教室里很安静。

（改为夸张句）

请根据课文内容填空。第1题先填“此是君家果”，再填……1.《杨氏之子》中，孔君平指着杨梅逗杨氏之子，说：“

”

（原句）杨氏之子马上回答说：“

”（原句）从

这里能够看出杨氏之子

、

。2.《手指》一课，先说五根手指各有所长，

，再生动地描述了

五根手指的姿态、

和

，最后总结了全文，并阐明了一个道理，

即人群的全体就如同

，

才有力量。请根据课文内容填空。第3题先填“倒叙”，再填“胚胎发育规律”……3.《童年的发现》用

手法，先概括叙述“我”童年发现了“

”。然后具体叙述这项发现的经过：“我”梦见自己

，

老

师也没得到满意的答案，经过自己

，发现了人是

。最

后叙述“我”上了六年级，老师讲到人的

，验证了我的

。我不

禁笑出声音，结果被老师轰出教室。这个故事反映了“我”

的

特点和惊人的

。

请根据课文内容填空。第4题先填“恻隐之心，仁之端也”……4.“

”出自

，这句话告诉我们一个道理：同情心是

做人的根本，是人不可缺少的品质；一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该

做的事情，正如

中所说的“

”；作恶多

端、罪行累累的的罪犯终于受到了法律的严惩，这印证了

里的一句

话：“

”

中的“

”，意

思是：君子追求道义，小人追求利益。“

”出自

，意思是：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。浓痰里存有大量数不清的细菌。如果把痰直接吐在地面上，这些细菌就会通过空气的传播被其他人吸收。吸收了细菌、病毒，极易因感染而致病。我们应该怎样吐痰呢？可是，吐痰是人的一种生理本能反应，一天下来不可能不吐一口痰。最好将痰吐在附近的厕所中，然后冲水将痰冲入下水道。虽然附近没有厕所，就吐在手纸或湿纸巾上，包好后可放入干垃圾类。这个文段中有哪些错误？怎么修改？“数不清”和“大量”语义重复，应该删除。……手指（节选）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（

）住琴身；水要喷出来，叫他死力（

）住；血要流出来，叫他拼命（

）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（

）住；要读书了，叫他（

）书页；要进门了，叫他（

）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。选择词语，填到文段中的括号里。顶揿翻扶抵按第一个括号里填“扶”，第二个括号里填……手指（节选）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（扶）住琴身；水要喷出来，叫他死力（抵）住；血要流出来，叫他拼命（按）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（顶）住；要读书了，叫他（翻）书页；要进门了，叫他（揿）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。第1、2句写了大拇指的什么特点？是怎样写出大拇指的特点的？1、2句写了大拇指形状算不上美。先总写大拇指的特点，再用拟人手法，从身体、头和构造三方面具体写出大拇指的特点。手指（节选）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（扶）住琴身；水要喷出来，叫他死力（抵）住；血要流出来，叫他拼命（按）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（顶）住；要读书了，叫他（翻）书页；要进门了，叫他（揿）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。加粗的句子写了大拇指的什么特点？是怎样写出大拇指的特点的？写了大拇指最肯吃苦的特点。先概括写大拇指最肯吃苦，然后用排比手法写六个事例，具体表现大拇指最肯吃苦。手指（节选）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（扶）住琴身；水要喷出来，叫他死力（抵）住；血要流出来，叫他拼命（按）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（顶）住；要读书了，叫他（翻）书页；要进门了，叫他（揿）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。文段的最后两句写了大拇指的什么特点？是怎样写出特点的？这两句写了大拇指不讨巧的特点。先概括说他不讨巧，再用拟人手法写招呼人、给人搔痒时他的表现进行具体说明。手指（节选）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（扶）住琴身；水要喷出来，叫他死力（抵）住；血要流出来，叫他拼命（按）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（顶）住；要读书了，叫他（翻）书页；要进门了，叫他（揿）电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。请用一句话概括大拇指的特点。大拇指外形不美，最肯吃苦，不讨巧。请把下面词语填到括号里。听之任之视而不见理直气壮齐心协力无可奈何上面括号里填“无可奈何”。看《假文盲》有感山东省青岛唐山路小学六（2）班于昊我看了《假文盲》这幅漫画之后十分气愤。这幅漫画画的是在车站的“母子上车处”，几个身体健壮的男人挨在一起，把一位瘦瘦的抱着孩子的母亲挤到了一边。抱孩子的母亲显然知道挤不过这些男人，只好无助地站到一边，露出（

）的神情。括号里应该填“视而不见”。牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么（

）？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。请把下面词语填到括号里。听之任之视而不见理直气壮齐心协力第一个括号填“听之任之”，第二个括号填……

扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人都应该讲文明懂礼貌，关心、帮助那些有困难的人。对那些不讲社会公德的假文盲，我们也不能（

），因为听之任之只能纵容他们的不良行为。受到危害的妇女应该（

）地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。只要我们大家（

），共同围剿这些假文盲，他们就会无容身之地，不文明的现象在我们身边就会越来越少，人与人的关系就会更和谐，我们的社会文明程度就会大大提高。让我们行动起来吧，为社会的文明、进步而共同努力！指导教师：朱维山

——2008年2月5日《作文指导报》小学高年级版请把下面词语填到括号里。

听之任之理直气壮齐心协力读文段，说说作者根据什么说他们是“假文盲”。作者根据“你看第一位男人……更不可能不识字……”说他们是“假文盲”。

牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么视而不见？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。读文段，说说作者是怎样评论这些“假文盲”的？作者这样评论：既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么视而不见？……

牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么视而不见？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。

读文段，说说作者希望大家怎样对待假文盲。扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人都应该讲文明懂礼貌，关心、帮助那些有困难的人。对那些不讲社会公德的假文盲，我们也不能（听之任之），因为听之任之只能纵容他们的不良行为。受到危害的妇女应该（理直气壮）地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。只要我们大家（齐心协力），共同围剿这些假文盲，他们就会无容身之地，不文明的现象在我们身边就会越来越少，人与人的关系就会更和谐，我们的社会文明程度就会大大提高。受到危害的妇女应该理直气壮地告诉他们：请走开……请归纳第一、二自然段的大意。第一自然段：写出读的漫画和心情，引起下文叙述、议论。第二自然段：写漫画上的情景。看《假文盲》有感山东省青岛唐山路小学六（2）班于昊我看了《假文盲》这幅漫画之后十分气愤。这幅漫画画的是在车站的“母子上车处”，几个身体健壮的男人挨在一起，把一位瘦瘦的抱着孩子的母亲挤到了一边。抱孩子的母亲显然知道挤不过这些男人，只好无助地站到一边，露出（无可奈何）的神情。第三自然段写他们不是文盲，是德盲。牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么（

）？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。请归纳第三自然段的大意。第四自然段写我们应该一起围剿假文盲，提高社会文明程度。

扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人