外研社新标准小学英语四年级(三年级起始)第三册全册教案

Module2Directions

Unit1Gostraighton.

一、准备阶段：

i教学目标：

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型Where'sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.

Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：培养学生问路、指路的能力。

II教学重点；

1.学习句型：Where's,,,,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Where

areyougoing?

2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/next

to/supermarket

III教学难点：

掌握表示地点和方位的词

IV辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

二、教学过程：

I.Warmingup

TPR活动。教师边说边做："Righthandup.Righthanddown."学生跟着教师

边做边说。

II.Revision:

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单

T司°

（通过复习地点单词为练习本课的句型Where's…,please?做好铺垫。）

III.Presentation:

1.教师拿出公园的图片对学生说："I'mgoingtotheparkthisweekend.

Whereareyougoingthisweekend?v学生说出自己的出行计划"I'mgoingto…”

（为课文教学创设情景）

2.教师说：“SamisgoingtoDaming'shouse.WhereisDarning;shouse?Is

itinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let'swactchtheVCD."

3.学生观看课文VCD,找出答案并回答。

4.教师提问："Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听

课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。

5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课

文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。

6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。

（通过练习及时操练重点词组。）

7.学生打开书，跟录音朗读课文。

8.分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/

myhouse.在地图的某处标有You'rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小

组练习，一人问路："Where'sthezoo,please?",另一人指路:"Gostraightonand

thenturnleft”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）

2.活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学

生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”

I'mlost.Where，sthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

（学生在活动中操练了问路和指路。）

V.Summary:

教师说："TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere'

splease?Gostraighton.Turnleft.Turnright."Weusetheminthedailylife.

VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

Unit2It'satthestation.

一、准备阶段：

I教学目标：

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句子：Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

能力目标：能够用英语问路和指路

II教学重点；

1.学习句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

2.掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/station

III教学难点:掌握表示地点和方位的词

IV辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warmingup

TPR活动：教师或一名同学下口令turnleft/handsup/handsdown等，全班学生

做动作。

II.Revision:

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路

线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内

容做好铺垫。）

III.Presentation:

1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分

别贴在图上，并讲解单词hill和station。

2.出示火车图片并说：There'satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthe

traingoing?将火车贴在山上的位置，引导学生说出："Thetrainisgoingupthehill.

板书该句子。

3.移动火车到山下的位置问：“Whereisthegoingnow?引导学生说出：“The

trainisgoingdownthehill.

4.同样方法讲解It'sgoingpast.

5.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Whereisthegoingnow放课文录音后，学生回答

问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的

重点句型。）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

IV.Practice:

1.活动：火车在哪里。

教师将“hill”，"houses"，"school"，"station”，图片交给学生请他们站

在相应的位置。将"train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。

老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。

（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。培养学生的合作

精神。）

2.完成P8练习3o

学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。

学生A：Gostraighton,turnleft.It'sonyournight.学生B:Isitthesupermarket?学

生A:No,itisn't.

3.活动：HowcanwegotoCarrefour?

学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。

4.学Chanto

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教

师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录

音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

V.Summary:

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VIHomework

看P8图来描述火车所在位置。

教学反思:

Module3Activities

Unit1She'swritingaletter.

教学目标

1.知识目标：She'swatchingTV/readingabook/writtingaletter./..

2.能力目标：a.能听说，人认读表示正在发生的动词短语：watchingTV,

readingabook,listeningtomusic并学会运用。b.能听懂，会说句型：She/He

isdoing

3.情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

She/Heisdoing（watchingTV/readingabook/cooking/...）

教学用具：录音机，卡片，课件。

教学过程：

一.热身复习

Singasong（活跃气氛，提高学生的注意力）

二.呈现课文

1.学习课文

Listenandpoint.（学生看着课本，老师放录音，边看边听，提高学生听的能

力）

2.知识输入：

T:Boysandgirlslookattheblackboard.Therearesomecard,Whatarethey?

（出示单词卡片）

Ss:watchTV/readabook/listentomusic/...

T:Verygood!（走向学生）lookmecarefully.

(Dotheaction)I'mwritting.

Ss:

T:Nowonestundentcomehere,whocantry?

S1:Dotheaction(readingabook)

T:Sheisreadingabook,flowmeforthreetimespleaes?

Ss:Sheisreadingabook(重复三次)

3.Show3pairs.

三.学习AChant

Eyes,eyes,whatcanyoudo?

Watch,watch,watchingTV.

Read,read,readingabook.

Hands,hands,whatcanyoudo?

Cook,cook,cookingformylunch.

Write,write,writtingaletter.

设计意图：通过有趣的chant加深学生就现在分词的印象。

Unit2Whatareyoudoing?

教学目标：

i.知识目标：

Whatareyoudoing?Tmlisteningtomusic/readingabook.

2.能力目标：

a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：readingabook、

listeningtomusic并能在日常生活中运用。

b、能听懂、会说句型：Whatareyoudoing?Tm….并能在实际情景中运用。

c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。

3.情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

Whatareyoudoing?IJnr”.询问对方并讲述自己正在发生的事情。

教学难点：

Whatareyoudoing?I;m...和What'she/shedoing?He;s/

She's-ing.在真实情景中的综合运用。

教学用具：录音机、卡片、课件

教学过程：

一、热身复习

1、GreetingwithSs.(师生问候并分组准备本节课进行竞赛。)

设计意图：拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。

2.Playagame.(Simonsays)

设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的一般现在式(例watch

TV,readabook…)，为新课学习现在分词(watchingTV.readingabook…)做好

铺垫。

二、任务呈现和课文导入

在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：(询问对方并讲述自己正在

发生的事情)T:Boysandgirlslistencarefullyplease,Todaywearegoingtolearna

newlessen.Lookandlisten.(展示课件)

三、任务准备

1.学习课文

a>Listenandsaywhatyouhear.在此基础上引入新的知识，向学生提供可理

解性输入.

b、Showthekeysentencesandteachthenewwords.（止匕环节通过老!J币出示自己

的照片并描述和出示本班学生的照片并遮掩来询问描述使学生初步理解和运用

本课功能句型。词的教学引导学生在句子中学习，使“音形意”相结合，做到词

不离句，运用图片来达到这一教学目的。）

c、Playagame.

Backtobackthenaskandanswer.

Sl:Dotheaction.T:Whatareyoudoing?（引导学生跟读，老师示范）SI:Tm

—ing.

SI：Dotheaction.TandSs:Whatareyoudoing?（与学生一起反复问及强调）

SI:I9ming.

d、Show4pairs.

e、Listentothetapeandanswerthequestions.

例WhatisSamdoing?

2.学习歌曲

a、Listenandtrytosing.（初次听，教师做动作帮助理解）

b、Singanddotheactions.（再次听，边唱边做动作）

3.巩固操练

a.Pairwork.（就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范）

Whatisshe/hedoing?She's/He'sing.

b.Listenandmatch.

c.Playagame.（木头人游戏巩固本课新授功能句型）

四、任务完成

1.Interviewandfinishofftheform.（采访并记录下采访的结果，师生示范）

2.Haveareportaboutwhatthechildrenaredoingindifferentplaceson

Children'sDay.（老师示范并引导学生将采访的结果报道出来）

Goodmorning,everyone.

NowTmattheparty/playground/park.

Look.XXXis—ing.

I'mXXXfromSchoolTV...

五、家庭作业

教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业。

l.ReadandtrytoreciteActivityOne.

2.Singthesongtoyourparents.

教学反思:

Module4InThePark

Unit1Whataretheydoing?

教学目的：

1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemenget

onlotsoflefs

2）能听懂、会说本课对话。

3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学重点：1）继续掌握句型Theyte动词+ing[+宾语]

2）描述地点位置

教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学准备：多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物

教学过程：

一、Warmingup

师生互相打招呼，问好。

二、Revision

1.教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing…请学生作

出相应动作。

2.Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收

集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。

三、Presentation

（一）单词教学

1.教师留下学生收集的资料，并指着它们说:Look,therearelotsofpictures.

用声调变化突出强调lotsof,并板书lotsof（许多）。

2.教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。

3.教说lotsof

4.请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。

5.教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.This

thingisnice...”请学生猜猜"thing”的意思。

6.教师板书thing（东西，物品）并教说单词。

7.教师拿出一件有趣的物品说：

Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesting”,板书并教说interesting（有趣的）。

8.请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting.,

（二）课文教学

1.告诉学生，老师将要带领大家去看看DarningandSam今天getonthebus

（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。Lefsgo.

2.学生观看电脑光盘或听录音磁带。

3.教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事

的意思。例如：

DarningandSam在哪里？他们看见了什么？

4.再次播发媒体。

5.教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragon

boat?引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?

引出词组underthetree板书并教说。

6.学生打开课本，跟说句子。

四、Consolidation

1.分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。

2.把全班分为两个大组，朗读对话。

3.请学生两人一组，练习朗读。

4.请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。

五、Homework

1.听课文录音，熟练认读课文。

2.用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。

（最好配上图）

Unit2WhatisAmydoing?

教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生

的行为和动作，并能够正确运用。

教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不

同的人称正确选用“be”

教学准备：图片，录音机，小星星

教学过程：

一、热身活动

学生分组表演SBUnitl中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳语言奖”，

由老师给予奖励。

二、复习

1.老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如

do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特另ll要学

生注意cycling,swimming,running的拼写0

2.开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据

老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：“Whatarethey

doing?”，请下面的学生回答："Theyare"，以此复习上节课的内容。

三、课文教学

1.老师在黑板上画四幅简笔画：

1)Amy正在跑步。2)大明正在跳。3)Amy正在听音乐。4)大明正在

看电视。然后指着画，向学生提问：“WhatisAmydoing?/WhatisDarningdoing?”,

引导学生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./Heis

watchingTV.”。

2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行回

答。老师问："Whatisshedoing?/Whatishedoing?”,学生用：“Sheis/He

is”回答。

3.老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如："Whatis

shedoing?”"Sheisrunning.”等。

4.老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在

发生的事情，请学生把书翻到SBUnit2活动1。根据录音判断书上的人物正在

做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。如果学生程度较好，老师

可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，

在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。老师需要注意的是；由于

汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及时纠正

学生的错误。

5.确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作

时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学生看图进行“猜猜

看''的游戏。老师说：“Sheisrunning.”，请学生以小组为单位来回答：“ItisAmy.”

等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。

6.SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生

活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌

边做动作。

7.老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词

中他们不明白的内容。例如：gently,merrily,stream,dream等单词。播放歌曲录

音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编

排适当的动作。

四、总结

老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确使

用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。

五家庭作业

1.复述课文内容。

2.唱英语歌曲。

Module5Food

Unit1Doyouwantsomerice?

一.教学目标

1.会用Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.

讨论对方想要的食物。使不同层次的学生有不同程度的收获。

2.了解中西文化差异。

3.培养学习兴趣，创设情景，拓展思维，培养学生的合作精神。

二.教学重点

1.会用“Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.讨论对方

想要的食物。

2.发音正确、清晰。

三.教学难点

1.Chopsticks的发音。

四.教学用具

实物、录音机、磁带、贴画、图片

五.教学过程

Stepl.Warmer.

1.Greeting.

2.Revision.

T:Look,whatarethese?（复习有关食物的单词）

T:Haveyougotafish?Ss:No,wehaven't.

T:Haveyougotoranges?Ss:Yes,wehave.

T:OK,standup,boysandgirls.Lefsgo.Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right.（说

韵句激趣，引入新课）

Step2.Presentation.

T:Areyouhungry?Ss:Yes.

T:OK,sitdown.

T:Look,Chinesefastfood!Followme,please.（运用简笔画画一个小吃摊，并

出示“Chinesefastfood"）

T:Doyouknowufastfood"?Look,thesearefastfbod.（出示图片）Butnoodles

andriceareChinesefastfood.

T:WhenweeatChinesefastfood,weusethesethings.（出示筷子，教读

chopsticks.）

T:Lookatthisman.Whatishedoing?

Ss:做面条。

T:Yes,heismakingnoodles.（教读“heismakingnoodles.99）

T:Noodlesandrice.Ilikerice.Doyouwantsomerice?（板书Doyouwant

somerice?并教读）

T:Look,AmyandDarning.Theyarecoming.Whataretheytalking?

Openyourbooksturntopage18.Look,listenandpoint.

T:DoesAmywantsomerice?Ss:No.

T:DoesAmywantsomenoodles?Ss:Yes.

T:ButAmysayschopsticksaredifficult.（教读difficult,chopsticksare

difficult.）

T:Doyouknow“difficult”?

T:InChina,weusechopsticks,sochopsticksarenotdifficultforus.Butin

England,Amyusesthesethings.（出示刀和叉）So

Amysayschopsticksaredifficult.Isthatclear?

T:Nowcloseyourbooks,listentothetapeagain,thentell

mehowtoanswerthequestions:Doyouwantsomerice?

Doyouwantsomenoodles?

Sslistentothetapecarefully.

T:Now,I'mDarning,whowanttobeAmy?OK.Doyouwantsomerice?

SI:No,thankyou.（板书）

T:Doyouwantsomenoodles?

SI:Yes,please.（板书）（师指导读）

Step3:Drills

T:Theyarehavingnoodlesnow.

Goodmorning,...doyouwantsomerice?

Sa：Yes,please./No,thankyou.

T:Hereyouare.

Sa:Thankyou.

T:Whowanttotry?OK,comehere.Nowyouaskthequestion.

Sb:Doyouwantsome...?Sc:Yes,please./No,thankyou.

Sb:Hereyouare.

Sc:Thankyou.

T:Nowworkinpairsjustlikethis.Areyouclear?（抽查练习情况）

T:Nowworkingroups.现在小组内每人轮流当服务员，询问客人想要什么食

物。最后选出最好的服务员。Letmedoanexample.（师做示范）

T:OK,bestwaitersstandup,please.

T:现在你们去为其他组的客人服务。Listencarefully,ifyouthinkheorsheis

good.Youcangivethemahappyface.看看谁得至!J的happyface多。OK,one,two,

go!

T:OK,lefsstophere.Howmanyhappyfaceshaveyougot?（生回答）

T:Wow,wonderfuL我聘请你了！

Step4.BriefSummary

T:今天我们学习了怎样用Doyouwantsome...?询问对方需要的食物。You

areverygood.Now,lefssayachant.

Doyouwantsomerice?

No,thankyou.No,thankyou.

Doyouwantsomenoodles?

Yes,please.Yes,please.

Step5:Homework

1.听录音跟读磁带。家长签字。

2.分角色演一演。

Unit2I'mmakingdumplings.

教学内容：Students5bookModule5Unit2I'mmakingdumplings.

学习目标：

1学会使用Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/I'mcookingvegetable.

来做问答练习

2.学会使用Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

3.教学重难点：学会使用Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou；

vegetables,dumplings的读音

教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙

卡片，磁带，CD-ROM,录音机

教学过程：

StepIWarmingup

Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

StepIIReview

展示卡片

T：What9sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish（学生快速读出）

T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.

Stepm实物导入

l.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学

生猜），师拿出饺子教学dumpling

①全班读

②个别读

③小组读

2.同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

3.巩固单词

Playagame猜单词：教师师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起

来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。

如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片

读出单词，并给予奖励。

StepIV情境中学句型

1.I'mmakingdumplings.

T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now,look

here,WhatamIdoing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss：Whatareyoudoing?（板书）

T：I'mmakingdumplings.Doyouwantsome?（板书）

采用不同形式读句型I'mmakingdumplings.（如：师读快，生读慢；师

读慢，生读快）

2.I'mcookingdumplings.

T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere（师抄菜），想知道MissLin

正做什么要用英语怎么问

Ss:Whatareyoudoing?（板书）

T：I'mcookingvegetables.Doyouwantsom已（板书）

采用不同形式读句型I'mcookingdumplings.

StepV学课文

1.T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming

家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。

T：他们来至（JDarning家，看至！JDaming正在makingdumplings,他们

两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？

S1：Whatareyoudoing,Daming?

T:Darning是怎么回答？

SI：I'mmakingdumplings?

全班跟着CD-ROM读。

2.情境表演

师去学生家做客，学生正在包饺子

T：Whatareyoudoing?

Ss:Tmmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

T：Darning家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？

Ss:Cookingvegetables.

T:Darning急匆匆来到厨房里，看至!J妈妈正在cookingdumplings他

是怎么问的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:I'mcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

3.巩固练习

①师做抄菜动作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No,thankyou.

②Playagame

听音乐传勺子，音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问What

areyoudoing?止匕生回答I'mcookingVegetables.Doyouwantsome?操练对话。

4.表演课文对话:小组合作，表演课文对话。

StepVI扩展练习

Playagame:Copy不走样

请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：Pmrowing

aboat.）,此学生根据这句话做出动作，并把动作一一传下去，等到最后一个

学生做完动作，全班问最后一名学生：“Whatareyoudoing?”此学生根据自

己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。

Module6Abilities

一、教学目标

⑴能听、说、读、写单词：canrunfastjumphighfarride

(2)能听得懂、会读、会说句型Canyou/he/she...?Yes,you/he/shecan.No,

you/he/shecan't.

(3)通过教学，提高学生英语综合运用水平，激发学生英语学习兴趣，使他们在

学习中能积极参与，主动探究，具有一定的学习探索精神。

二.教学重难点：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican,t.

三.教学过程

Unit1Canyourunfast?

1、热身活动

Isay,youdo,watchTV,playfootball,playtabletennis,dohomework,...

2、创设情景，初步感知

T:Lookatthepictures.(多媒体出示姚明等图片)Who'she?(He'sYaoMing.)He

canplaybasketball.Hecanjumphigh.YaoMingcanjumpveryhigh.Icanjump

high.教师做动作演示jump和high这两个单词的意思，同时出示单词卡领读单词

并板书.通过这种方法学习run/fast/far/ride等单词以及can的陈述句的肯定和否

定形式。

设计思路：用开门见山的方式，将教学难点前置，用熟悉的人导入，呈现问题和

答案展示can的用法，让学生轻松愉快地进入新课学习状态。为下一步教学作辅

垫。

3.showsomepicturesaboutthephrases,jumphigh,runfast,jumpfar,rideabike...

全方位练习短语，加深印象，达到熟练地程度。（sayanddoingroups,

4.听力训练。Practice,listenandchoose.

Activitvities:RunfastJumphighJumpfarRideabike

Name:AmySamDarning

5.学习课文对话Listenpointandsay.

T:Icanjumphigh.Youcanjumpfar.LefsseecanAmyrunfast?CanSamridefast?

播放课文视频，第一遍听，第二遍跟读，第三遍模仿读.

T:Gotit?Doyouhaveanyquestions?（课文质疑）

7.Match:千里传音

Group1:Canyourunfast?Yes,Ican.

Group2:Canyoujumphigh?Yes,Ican.

Group3:Canyoujumpfar?No,Ican't.

Group4:Canyouridefast?No,Ican't.

T:PleasetellyourteammemberwhatItoldyoujustnow.

T:Youarethewinner!

Groupx:I'mthewinner!

T:Youcansaythesentencecorrectlyandquickly!

7.练习：

⑴学生用书22页第1题

（2）拓展练习（配合图片）

Ican...Canyou?

Yes,Ican./No,youcan't.

Unit2Yes,1can.

1Warmup.Isay,youdo.

2.themagiceye（单词卡片）

第一遍快速闪现单词，第二遍快速闪现图片。

设计思路：通过肢体语言、卡片、空写、游戏这些能够激发学生学习积极性的活

动使学生在游戏中轻松学会本单元单词及知识点。

4.第一单元对话的分组表演与检查。

5.Uint2,partone.Howsomepictures,makeacake,playthe

flute,washclothes,drawadragon,learnthesenewphrases,askthe

students,canyou...?Thenpracticeinyourgroups.

6.Listenandpoint,whataretheydoing?Choosetherightanswer,

thencheckout.

7.Listenandsay,thensinganddotheactions.

8.听力训练。

Showthepictures,writealetter,takephotos,readabook,do

taijiquan,rowaboat,listenandpoint,thencheck.

Module?Travel

Unit1We'regoingtogotoHainan.

【教学目标】

1.学习语句：We'regoingtogotoHainantomorrow.

2.单词：children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,

短语:byplane,getup.

3.能口头运用“begoingto”造句。

【学习任务】We'regoingtogotoHainantomorrow.

【语言功能】使用“begoingto”讲述自己的计划和即将发生的事情。

【运用任务】

1.AB练习4。

2.教师出示一幅中国地图，请同学们到前面来指出自己想去的地方并用“be

goingto”表达出来o

3.游戏：老师对第一组的第一个学生说出一个单词或词组，让他用“begoing

to”造句，句尾必须使用这个单词或词组；造句完成后，让他想出另外一个单词

或词组，传给后面的同学，请后面的同学造句，以此类推。

【教具准备】录音机，磁带，教学挂图，活动图片，中国地图等。

【教学环节】

一、热身复习：

师生互相问好。老师随机拿出带有天安门、长城等典型景物的图片向学生提

问：这是哪里？你去过这些地方吗？你想去那里旅游吗？老师继续引导学生说出

其他他们希望去、但是没有去过的地方。老师可以通过这种方式帮助学生复习一

些地名的拼音表示法，丰富学生的知识。

二、课文导入：

热身活动后，教师说："Alltheseplacesareverybeautiful.rmgoingtogoto

Hainan.Wheredoyouwanttogo?Canyoutellme?”请学生说一说他们打算去哪

里。学生可以用中文回答。问学生，同样的内容用英文应当如何表达。由此引导

学生开始今天的课文学习。

三、课文教学：

1.出示本课的挂图，播放录音，呈现SBUnitl活动1。让学生看着书听录

音，借助图片熟悉故事内容和情节，向学生说明：故事发生在Smart家、机场和

海滨三个地方：一、前往海南的前一天晚上，爸爸妈妈催促Sam和Amy早点睡

觉，以便第二天早上能够早早起来；二、第二天在机场，Sam和Amy遇到了同

样去海南的Xiaoyong,他们很快成了好朋友。Xiaoyong要去海南看望爷爷；三、

Sam和Amy到海滨去游泳，在换衣服时才发现，他在机场错拿了Xiaoyong的书

包，而Xiaoyong的泳衣尺寸很小，他根本穿不上。

2.听过录音后，讲解“begoingto”。告诉学生：“begoingto"的意思是"将

要……”用来讲述计划。多举一些例子帮助学生熟悉“begoingto”的含义和用法。

3.再放录音，请学生边听边看书，并提出问题：他们打算什么时候去海南？

他们打算几点钟起床？他们怎么去？Sam打算在海南做什么？Xiaoyong打算去

海南做什么？

4.听完录音后回答问题。教师板书：

They'regoingtogotoHainantomorrow.

They'regoingtogobyplane.

They'regoingtogetupat5o'clock.

Sam'sgoingtoswiminthesea.

Xiaoyong'sgoingtovisithisgrandpaandhe'sgoingtoswiminthesea,too.

5.再听一遍录音，每句后停顿，学生跟读。然后完成SB活动3。

学生用书活动3参考答案：

We'regoingtogetupat5o'clock.

We'regoingtogotoHainan.

We'regoingtogobyplane.

I'mgoingtoswiminthesea.

6.全班一起完成ABUnitl练习1。

四、任务完成。

1.全班完成运用任务1。老师事先准备好书中所画的图片，贴在黑板上。请

两个同学到前面演示对话，学生A指着一张问：“Whatareyougoingtodo?”学生

B根据图片内容回答："Pmgoingto”然后两人互换。

2.完成运用任务。请单个同学到黑板前，指着地图上自己想要去的地方说：

t4rmgoingtogoto”由于学生需要在地图上找出自己想要去的地方，并说出

句子，这个活动比较费时。要求学生在座位上做好准备再上前发言。

五、作业。

完成AB练习3o

Unit2We'regoingtovisittheMingTombs.

【教学目标】：

1.学习语句：We'regoingtovisittheMingTombs.

2.单词：stone,animal.

3.能口头运用“begoingto”造句。

【学习任务】：We5regoingtovisittheMingTombs.

【语言功能】：使用“begoingto”讲述自己的计划和即将发生的事情。

【运用任务】：

1、ABUnit2练习2和3。

2、SBUnit2活动3；

3、SBUnit2活动5。

【教具准备】：录音机，磁带，教学挂图，动物单词卡片等。

【教学环节】：

一、热身复习：

师生相互问好后，老师拿出动物单词卡片，指着图片让学生说出单词。然后

让学生打开课本，看SBUnit2活动1的图。告诉学生：你将说出动物单词，如

果故事的插图中有这种动物，他们要说“Yes”；如果没有，他们要说“No”。

二、课文导入：

热身活动后，向学生说明：“今天MsSmart要带学生去十三陵（明陵）参观。

告诉学生：那里有许多动物的石雕。那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什

么样的故事？由此引导学生开始今天的课文学习。

三、课文教学：

1.出示本课的挂图，播放录音，呈现SBunit2活动1。请学生看书听录音，

熟悉故事内容和情节。

2.使用单词卡片向学生讲解单词：camel,stone,animal,scary.然后完成AB

Unit2练习1.

3.再听一遍录音。请学生边听边看书，并提出问题：Whoaregoingtovisit

theMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Whatstoneanimals

aretheygoingtosee?Whoareafraidofthescaryanimals?Whatarethesescary

animals?

4.听完录音后回答问题。教师板书：

MsSmartandherstudentsaregoingtovisittheMingTombs.

Theyaregoingtovisitittomorrow.

Theyaregoingtoseethelions,camelsandelephants.

AmyandSamareafraidofthescaryanimals.

TheyareDarningandLingling.

5.再听一遍录音，每句后停顿，学生跟读。然后完成SBUnit2活动3。

四、任务完成：

1、完成运用任务1。让学生看图填写单词，完成练习。

课堂活动用书第二单元练习2参考答案：

Tomorrow,Darningisgoingtogetupat7o9clock.Then,he'sgoingtogoto

school.Then,he'sgoingtoplayfootball.Then,Daming'sgoingtogohome.Then,

he'sgoingtowatchTV.Then,he'sgoingtogotobed.

课堂活动用书第二单元练习3录音原文：

Tomorrow,I'mgoingtogetupat7o9clock.Then,I'mgoingtogotoschool.

Then,I'mgoingtoplayfbotball.Then,I'mgoingtogohome.Then,I'mgoingto

watchTV.Then,I'mgoingtogotobed.

2、选择完成ABUnit2练习4,根据录音内容画出游览动物园的路线。

课堂活动用书第二单元练习4录音原文：

We'regoingtovisitthelions.Thenwe'regoingtovisitthepandas.Thenwe're

goingtovisittheelephants.Thenwe'regoingtovisitthebirds.Thenwe'regoingto

visitthetigers.Thenwe'regoingtovisitthemonkeys.

五、课文学习：

1、SBunit2活动4是一首以动物园为主题的歌曲。老师可以通过这首歌曲

的教学来帮助学生们在听听唱唱中巩固句型“begoingto”。

2、放录音，让学生看课本插图，并试着理解歌曲的内容。(Thezoo,thezoo,

thezoo,we'regoingtogotothezoo.Andyou?Andyou?Andyou?Youcancome

too.)

3、再放录音，学生跟随录音熟悉歌曲内容。放第三遍录音时，可以请学生

边唱边模仿相应动作。

六、作业

完成ABUnit2练习6o请学生根据自己的实际情况完成书写练习。

Module8Sportsday

教学目标：

1、Knowledgeofthelanguage（语言知识与能力目标）

a.Masterthenewwords:SportsDay\highjump\longjump\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto.

2、Emotionattitude（情感目标）

a.Throughexperiencing,participatein,practicestepsontheactivity,encourage

thestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.通

过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。

b.RaisetheirinteresttolearnEnglish.提高学生对英语的学习兴趣。

教学重点难点：

a.Masterandusethenewwords:

SportsDay\highjump\longjump\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...

通过本课教学，使学生能运用Whatareyougoingtodo?询问他人的计划、打算,

并能用“begoingto.」表达自己或他人的计划和将要发生的事。

c.在真实的情境中，Whatareyougoingtodo?询问他人的计划、打算,

并能用“begoingto...”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

教学过程设计：

A、Warmingup.（热身）

a.Greeting-Singthesong<Howareyou?>

T:Nicetoseeyouboysandgirls!Todaywe'regoingtolearnmodule8.Weare

goingtochantfirst,doyourememberthechant?

b.Revision.Chantandact.

MynameisJack,hiphiphooray!

I'mgoingtohaveaniceday!

I'mgoingtorun,

I'mgoingtojump,

I'mgoingtowatchTV,

I'mgoingtoswim!

B.PresentationandPractice（新知呈现与操练）

a.Lead-in.（导入）

T:Goodjob!Todaywearegoingtotalkabout“Sports”.What'sthemeaning

of,Sports"?Doyoulikesports?

Ss:Yes!

T：Ilikesports.Icanplaytabletennis.Whatsportscanyoudo?

SI:Icanplaybasketball.

S2:1canswim.

T:Youaregoodatsports,andmystudentslikesportstoo.Look!Whatarethey

doing?（CAI:校运会场景）

Ss:Theyarerunning...

T:Yes.TheyarehavingSportsDay.Readafterme:SportsDay.

Ss:SportsDay!（板书课题，学习生词SportsDay）

b.Newwords.

1、生词的呈现

T:（点击CAI,教师陈述自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参加的

运动项目--即本课生词，陈述完后，电脑屏幕同时展示三幅图）Wearegoinghave

aSportsDaynextmonth.Icanrunfast,soI'mgoingtorunthe100metres;Ican

jumpfar,Fmgoingtodothelongjump,andIcanjumphigh,soI'mgoingtodothe

highjump.

（板书：教师表达自己计划的同时，边说边在句