初中信息技术基础教案(课时)

八年级信息技术学期教案

2006-2007学年度

第一学期

信

感

技

木

像

程

____________________Q

T教师：附城镇中王江龙

____________________y

简介

本课为学生的第一堂信息技术课，首要任务是引导学生理解《信息技术》课程的重要性、

学习信息技术的紧迫性以及学好信息技术的方法。

从分析课本的编排入手，总体把握教材,，告诉学生：本期我们将要学习什么、掌握什么。

培养学生的培养学生的计算机文化意识、信息素养和操作技能。

教学课时：一课时（总课时第一课时）

教学重点：

1、信息技术课程的重要意义

2、学好信息技术的方法和途径

3、上机实践的要求及相关注意事项

教学方法：

启发式讲授法

教学准备：

教案一份

授课时间：

一课时

教学过程：

1、向学生介绍自己：姓名、学历、专长，

2、初步认识学生

3、导言（解决问题：为什么要学习信息技术？）：

21世纪,以计算机、微电子技术和通信技术为核心的现代教育技术，在社会的各方

面得到广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用

能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。

4、本期教材概述

本期我们使用的教材是根据教育部颁布的《中学信息技术课程指导纲要（试行）》，

由中学信息技术教师和省内外著名计算机专家，结合贵州省中学信息技术课程教学实践和教

学条件，在吸收了国外相关教材编写风格的基础上，共同编写了这套高中信息技术教材。

5、教材分析：

①主题鲜明，取材合理。本套教材以培养学生的计算机文化意识、信息素养和基

本操作技能为己任，遵循教育部指导纲要精神，参照国内外相关教材合理选取教学内容，满

足教学需要。

②注重素质，兼顾技能。本套教材以信息处理为主线，尽量将基本知识与基本技

能贯穿于基本操作和应用能力教学之中，注重信息文化、技术知识的系统性和实用性，强调

培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，充分体现了素质教育的基本思想。

③编排新颖、适合教学。本套教材编排风格注重吸收国内外优秀中学教材的成功经

验，图文并茂，形象生动，循序渐进地展开教学内容，保证了教材科学性的基础上遵循各年

龄阶段学生的心智发展水平，认识规律和学习特征，适合教学和自学。

6、学习指导:

信息技术与其它学科有着不可分的联系，同时又有别于其它学科的学习，同学们在学

习过程中务必要理论联系实际，搞好课堂学习，立足问题的解决，加强自学与探究性学习，

自觉培养学生的计算机文化意识、信息素养和操作技能。

7,上机操作要求：

同学们上机实践要带上鞋套，遵守机房上机操作的相关规定。

对每次上机的具体内容及步骤要有书面的记录。

8、通过提问的方式了解学生对计算机的熟悉情况：

①用过电脑的同学比例；

②使用电脑的情况；

③家庭拥有电脑和上网情况的调查；

通过以上的问答调查了解高…学生的信息技术掌握情况，有针对性的备课和课前准备，

为本学期的《信息技术》课程的教学做好准备。

富O能品僧思®需遹曲阂明

第一章信息与信息技术

第一节信息

教学课时：一课时（总课时第二课时）

教学目标：

♦知识性目标

了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具

体说明信息的特征；了解信息技术及其主要内容；

♦技能性目标

能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

♦情感性目标

交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和

主动获取信息的愿望。

教学重点：信息的定义及信息技术和计算机的联系

教学难点：信息与信息技术的区别与联系

教学方法：教授、讨论法

教学过程：

一、信息的概念：

师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生

活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信

息这个概念的。

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师

向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：

书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再

来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）

例如：信息媒体

书中记载的内容书

天气预报广播

师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上

罗列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体按照其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：刚才我们都列举了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我

们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、

增值。

三、信息技术的概念和内容：

师：刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来了解-下第二节信

息技术及其发展。

师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方

法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、

信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

四、信息技术的发展：

师：信息技术在其发展中经历了五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，了解每次

信息技术革命的重要标志是什么？

生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电

话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结

合。

师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历

史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。

说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。

第一章信息与信息技术

第二节信息技术基础

教学课时：两课时（总课时第三、四课时）

第一课时

教学目标：

1、了解计算机的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。

2、了解计算机的组成及其作用；

3、使学生理解信息技术的应用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。

教学重点：计算机的发展历史

教学难点：计算机的发展历史

教学方法：教授、讨论法

教学过程：

一、课程导入：

电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作

方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为

现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个

文化水平高低的标志之一。

电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被广泛

地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

二、讲授新课：

一、电脑的发展历史：

1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理

学家穆奇里和工程师爱开尔特等•批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第-

代别第一代第二代第三代第四代

时期1946-19581959-19641965-19701971-现在

主要元件电子管晶体管集成电路超大规模集成电路

电脑重量30吨5公斤

计算速度千次十万次千万次亿次

台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC(埃尼阿克)。它用了18000多个电子管，1500

多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。

真是个令人望而生畏的庞然大物。

2、电脑的发展历程：

计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差

不多每10年就更新换代一次。

第一代：电子管计算机第二代：晶体管计算机

第三代：集成电路计算机第四代：大规模集成电路计算机

3、计算机的发展趋势：

随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个

崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。

(1)巨型化

高速度、大容量、功能强

(2)微型化

(3)网络化

(4)智能化

二、信息技术的三大基础：

1、微电子技术；

2、通信技术；

3、计算机技术(计算机的组成)

输入设备：举例：蝇、麟、扫描仪

中央处理器：包含：运算器和控制器

C内存储器分为：RAM.

'硬件系统<存储器{

计

算I外存储器举例：鲤、软磁盘、光盘

机

系输出设备举例：打印机、显示器、音箱

统系统软件主要包括：操作系统、监控系统、语言编译系统

软件系统

应用软件举例：字处理软件、游戏、附件中的画笔

三、计算机安全与道德：

⑴理解保护知识产权成了知识经济发展的首要解决的问题。

⑵理解信息的网络化使信息安全成为非常重要的大事。

⑶理解学校将肩负教育学生信息安全的法律意识和网络时代的道德重任。

四、信息技术的应用：

1、商务：使学生了解在信息化浪潮中出现的新事物“电子商务”和“数字图书馆”。

2、管理：建立在完整、先进的信息技术基础上，采用科学化、规范化、制度化、人性

化的现代化管理体制；

3、教育：（略）

4、军事：（请感兴趣的同学自己通过互联网查询相关资料）

三、课堂思考：

1、谈谈信息技术的三大基础的作用和相互的关系；

2、信息安全为什么非常重要。

四、课后思考：

1、你认为传统的信息技术会被淘汰吗？例如：普通的信件、广播等。

2、探讨信息技术发展的负面影响？

课后小结：

本节课的教学方式灵活多样，采用多媒体教学及分组思考讨论的效果最好，能让学生

自己亲自参与到知识的掌握与拓展上，教师辅助的把本节课的重点总结出来，让学生自己思

考，探讨、总结理解了需要掌握的内容，上.课的效果是非常不错的。

第五课时

教学目标:

1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理；

2.了解信息的数字化表示

教学重点：

1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

教学难点：

1.理解计算机硬件的构成及基本工作原理

教学方法：

讲授法、实物展示

教学过程：

一、课程导入：

1.信息的含义

2.信息技术的含义

（播放电脑组装的视频材料，让学生明白真实的计算机组成部件）

二、讲授新课：

1.整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。

输入设备：举例：侬、睦、扫描仪

中央处理器：包含：运算器和控制器

C内存储器分为：RAM,ROM

计r硬件系统<存储器.

算〔外存储器举例：典、软磁盘、光盘

机J

系）输出设备举例：打印机、显示器、音箱

统r系统软件主要包括：操作系统、监控系统、语言编译系统

软件系统\

L应用软件举例：字处理软件、游戏、附件中的画笔

2.计算机硬件系统一般分为五部分：输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。

1)输入设备：使计算机从外部获得信息的设备。

常用的输入设备举例：键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。

2)输出设备，把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。

常用的输出设备举例：显示器、打印机等。

3)存储器

存储器分类：内存和外存。

内存分类：只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

只读存储器(ROM)：用于永久存放特殊的信息，只能读出，不能存入，计算机断电后，

ROM中的信息不丢失。

随机存储器(RAM)：其中的信息可读、可写、可修改，计算机运行过程中能够稳定准

确地保存信息，但计算机一旦断电，RAM中的信息将丢失。

外存储器分类：磁盘和光盘

磁盘一般分为：软磁盘和硬磁盘

光盘一般分为：只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。

4)运算器

运算器(Arithmeticunit)是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控

制下，它能按照计算机程序的要求，进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、

比较数的大小等逻辑运算。

5)控制器

控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析,

然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按照要求自动、协调地完成任

务。

一般将运算器和控制器合称为中央处理器(CentralProcessingUnit,CPU).

由于CPU是微型计算机的核心，我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次,如80286、

80486、PentiumsPentiumIRPentiumIII和PentiumIV等。

3.计算机软件

计算机仅有硬件还不能进行信息处理，必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据

和有关文档资料称为软件。

软件可以分为系统软件(SystemSoftware)和应用软件(ApplicationSoftware)两大类。

(1)系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件，常用的系统软件有以下儿种：

a.操作系统

操作系统的主要目标是管理计算机资源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX.Unix、

Linux和Windows等。

b.数据库系统

为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例：FoxBase、FoxPro,Visual

Foxpro和Access等。

c.各种程序设计语言的翻译程序

程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的

目标程序和程序语言，以及便于使用的编译系统。

(2)应用软件是为某一•应用目的而编制的软件，经常使用的有以下几种：

a.计算机辅助教学软件

b.计算机辅助设计软件

c.文字处理软件

d.信息管理软件

e.自动化控制软件

三、课堂作业：

1.计算机系统的构成

2.计算机硬件的五部分

3.计算机软件的分类

四、课后小结：

本节课是对上节课的详细讲解，为了让学生有一个直观的视觉效果，所以需要播放一台

真实计算机的组装过程的视频材料，让学生先明白我们讲的理论总的设备对应关系，让学生

能够明白具体部件的作用及组装过程，消除学生对计算机组成的神秘感，让学生对计算机技

术产生浓厚的兴趣，为进一步的软件学习奠定一定的理论基础。

第二章Windows基础

第一节Windows操作基础

教学课时：一课时（总课时第六课时）

教学目标：

1.掌握Windows98的启动和退出；

2.掌握Windows98的窗口的组成；

3.熟识键盘的操作及汉字的输入。

教学重点：

1.掌握Windows98的启动和退出;

2.掌握Windows98的窗口的组成。

教学难点：

I.Windows98的窗口的组成。

教学方法：

演示法、讲授法

教学过程：

-：组织教学

所有同学均登录网络教室。

—：出示目标

1.掌握Windows98的启动和退出；

2.了解Windows98的桌面；

3.键盘操作及汉字输入。

三：达标导学

1.导入

在学习了操作系统的基础知识之后，我们就来熟悉一下Windows98操作系统的使用。

2.导学

在计算机的学习中，只有先熟悉了操作系统，然后才能学习好相应的应用软件。从本节

课开始，我们将来学习Windows98操作系统的使用。

3.授课

1)Windows98的启动

一般情况下，只要打开了安装有Windows98系统的计算机的电源开关，即可启动

Windows98»

Windows98的退出如果要退出Windows98,通常要先关闭正在运行的程序，再单击“开

始”按钮，在“开始”菜单中选择“关闭系统（U）”命令，屏幕显示“关闭Windows"对

话框。选取“关闭计算机（S）w命令，单击“是（Y）”按钮就可以正常关机了。

2）Windows98桌面

A.我的电脑

包含了计算机当前的所有内容，利用它可以管理磁盘、文件、文件夹等资源。

B.我的文档

这是一个便于存取的桌面文件夹，其中保存的文档、图形或其他文件可以得到快速访问。

C.InternetExplorer

可以直接从桌面上连接到因特网。

D.回收站

这是存放被删除文件的专用文件夹，对放在“回收站”里的文件可以作“还原”“删除”

和“清空回收站”等操作。

E.任务栏

一般位于桌面的下方，任务栏中有“开始”按钮速开曳IL输入法指示器'园以及时钟

空

21:03守。

3）Windows98窗口的组成

Windows98的操作一般都在窗口中进行。所谓窗口就是显示在桌面上的一个矩形区域。

桌面上可以打开多个窗口，其中只有一个窗口是当前活动窗口，在这个窗口中可以进行操作。

窗口一般由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区域、状态栏、滚动条和边框等组成。

A.标题栏

位于窗口的最上面，显示程序或文档的名称。单击左边的小图标可弹出控制菜单，该菜

单中有“移动（M）”“大小（S）”“最小化（N）”“最大化（M）/还原（R）”“关闭（C）”等

命令，选择其中的某一命令，可对窗口作相应的操作。右边还有三个按钮，分别是“最小化”

“最大化（或还原）”和“关闭”。

B.菜单栏

列出应用程序中的菜单，通过这些菜单中的命令执行相应操作。

C.工具栏

列出常用的命令按钮，方便操作。

D.工作区域

窗口内部区域。

E.状态栏

显示当前的操作状态，如文件的大小等。

F.滚动栏

包括垂直滚动条和水平滚动条两种，调节滚动条可以浏览窗口的内容。

四、补充教学：(针对学生使用时模糊的概念提示)

1、认识键盘：

a、功能键区；b、指示灯c、主键盘区d、编辑键区e、小键盘区

2、认识主键盘区的各种键；

a、字母键b、数字键c、退格键d、Enter回车键e、Shift换档键

f、Ctrl控制键g、Alt转换键h、大小写字母锁定键

3、键盘操作的姿势；坐姿要端正；肩部要放松；手指要微曲；

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右.

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大

拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

4、键盘操作的指法；

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的

标准，他位于主键盘区，分别是因、叵］、回、叵、@、囚、卫、Q八个键(板

书：基准键：区、匡］、叵］、回、⑷、囚、也、匕］)。其中回和@上面有凸出

的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的

5、指法训练；

用金山打字通软件进行指法训练。

教学小结：

绝大多数的学生都在初中阶段学习过简单的操作，只是对•一些比较少用的键位比较陌

生，Windows的简单操作都比较熟练，对操作系统的作用还不是特别明了。通过本节课的学

习起到了很好的复习和巩固作用。也照顾了程度比较差的没有接触过电脑的极少数学生。

第二章Windows基础

第二节Windows资源管理

教学课时：一课时（总课时第六课时）

教学目标：

1.使用“我的电脑”管理计算机；

2.资源管理器的使用；

3.文件夹及文件的管理；

教学重点：

1、文件及文件夹的管理，资源管理器的使用技巧；

2、资源管理器的具体使用；

教学难点：

1、了解资源管理器的组成结构，认识资源管理器的界面;

2、学会资源管理器的左右窗口的使用；

3、学会资源管理器的重要性体现；

4、“我的电脑”和资源管理器的管理区别及联系；

教学方法：

1.任务驱动式教学法多媒体网络教室

2.精讲多练难点分散

教学过程：

・、引入

通过前面的学习大家对计算机已有了初步的理解，大家来共同回答，在计算机中有哪

些资源？对于这些资源，WINDOWS系统是利用什么来管理的呢？我们采用统一的管理器

——资源管理器，这节我们就来学习资源管理器。

二、资源管理器：

资源管理器作为WINDOWS系统中资源管理的核心，它可以处理大量与文件、设备资

源操作相关的工作，还可以用于管理网络资源。

2、打开

a、让学生打开自己电脑上的“C盘”

b、指针移到“我的电脑”——单击右键——在弹出的菜单上单击“资源管理器”

c、把分别打开的两个窗口放在屏幕上，让学生仔细观察，这两个窗口有什么共异点？

3、介绍资源管理器的界面

a、标题栏（简单的说--下）

b、菜单栏（简单的说一下）

c、工具栏（简单的说一下）

d、地址栏（简单的说一下）

e、工作区域

左窗口：

树型目录结构显示是以“桌面”、“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”、“网上邻居”、

“控制面板”，当我们单击树型目录中的某个文件夹的图标后，该文件夹中的内容就会显示

在右边的窗口中。

右窗口：

用于显示左边目录树中当前被选中的文件夹中的内容。

4、做练习

在C磁盘，打开某个文件夹，查看这个文件夹的属性，再在D盘上，打开某个文件夹,

查看这文件夹的属性，打开资源管理器，在资源管理器中做上述题目，让学生自己比较哪种

方法好。

三、文件及文件夹；

1）文件夹的建立

我们曾经在"MydocumentsM下创建过一个"Mypicture''文件夹，请大家回忆一下操

作过程（老师同时演示）。现在来学习在资源管理器中如何建立文件夹，并请同学们跟以前

的方法进行比较，体会它们的特点。

操作步骤：（以在D盘根目录建立一个以自己的名字（拼音）命名的文件夹为例）

①打开资源管理器

②在左边目录窗口中选中D盘

③再在相应的右边内容窗口中，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选中其中的“新建一

文件夹”

④在右边的窗口中出现一个高亮的“新建文件夹”并有一个闪烁的光标，等待你为新

建的文件夹命名，这时大家输入自己的名字（拼音）

⑤鼠标单击其他地方，完成

⑥再想一想，还有什么其他的方法（提示：利用菜单等）

另外，文件的建立方法与些类似，不再详细说明，马上布置任务。

2）文件夹的重命名

在实际应用中，如果觉得原来的文件、文件夹的名字不合适或原来输入有误，怎么办？

能不能修改？可以！不知大家在做文件、文件夹的建立时，有没有发现在菜单下还有一项“重

命名”子命令，那就是了。

操作步骤：（把刚才的文件夹重命名为中文名字）

①打开资源管理器

②找到刚才的文件夹并选中

③单击鼠标右键（一定要在选中的地方），弹出快捷菜单，选中其中的“重命名”，原

文件夹名呈高亮显示，并出现闪烁的光标，这时大家可以修改了

④鼠标单击其他地方，完成

⑤实践（尝试其他方法：菜单法、选中再单击标签的方法等）

另外，文件的重命名操作完全类似，不再说明。

3）文件夹的删除

电脑用久了以后，特别是公用机房，硬盘里的东西很多很乱，需要整理，这其中就包括如何

删除一些垃圾文件、文件夹的操作。

操作步骤：（把刚才的文件夹删除）

①打开资源管理器

②找到刚才的文件夹并选中

③单击鼠标右键（一定要在选中的地方），弹出快捷菜单，选中其中的“删除”，屏幕

弹出一个“确认文件夹删除”的对话框，单击“是”，将你选中的文件夹送入“回收站”。

如果你后悔了，怎么办？还有办法。如果你及忖反悔（还没有在回收站清除）还有反悔的余

地。

教学小结：

大部分的学生都在。以前学习过文件及文件夹的操作，对资源管理器比较陌生很少使用，

Windows资源管理器的窗口操作容易让学生迷惑，通过本节课的学习学生完全明白了相关的

操作。

第二章Windows基础

第三节多任务的Windows

教学课时：一课时（总课时第七课时）

教学目标：

1掌握windows多任务的处理方式:

2、在多个任务之间传递数据；

3、关闭多任务程序；

教学重点：

1、多任务状态的数据传递；

教学难点:

1、多个程序的启动及关闭;

2、数据的传递及使用；

教学方法：

1、演示教学

2、任务驱动

3、精讲多练

教学过程：

一、运行多个应用程序：

1、同时启动记事本和计算器两个程序；

开始一程序一附件一记事本

开始一程序一附件f计算器

2、点击状态栏上的程序进行程序的切换；

当应用程序运行以后，应用程序将以按钮的形式出现在任务栏上，若要激活某个应

用程序窗口，则直接单击任务栏上对应的按钮即可。

二、在程序之间传递信息：

1、先激活“计算器”窗口，计算一个结果，再使用“复制”命令将需要拷贝的内容粘

贴到“记事本”中即可。

2、粘贴前先要激活“记事本”程序；

三、多任务环境中程序的关闭：

1、在任务栏上找到所要关闭的程序按钮，单击右键，在出现的快捷菜单中选择“关闭”

命令，

2、用ctrl+alt+del组合键位，打开任务管理器，在该窗口中选择要关闭的程序，再单击

“结束任务”按钮即可。

四、复习内容：

通过以上的学习，同学们要掌握多任务窗口的切换及选择性的关闭程序。

课堂练习：

同学们完成以上练习后请练习文字的录入，熟练的使用键盘输入文字。

课堂小结：

本节课的学习内容教少，通过更多的时间让学生自己完成教学任务，在实践中让学生熟

练汉字输入。及其基础部分的上机操作练习。

第二章Windows基础

第四节Windows的桌面管理

教学课时：一课时（总课时第八课时）

教学目标：

1、控制的作用及常规选项的使用；

2、桌面背景的设置

3、添加、删除程序

教学重点：

掌握桌面背景设置的方面、设备管理的应用；

教学难点：

通过显示属性更改桌面及相关设置；

教学方法：

1.任务驱动式教学法多媒体网络教室

2.精讲多练难点分散

教学过程：

一、组织教学

所有同学均登录苏亚星教学网络教室。

二、出示目标

1.控制面板的使用方法；

2.桌面背景的设置

3.添加、删除程序

三、达到教学

1.导入

资源管理器除了可以用于管理文件系统即软件资源外，还能用于管理计算机的硬件资源。

当我们为计算机配置了硬件设备后，为了使设备能正常工作，系统还需要我们完成对设备的

设置工作。资源管理器中的控制面板是一个有力的工具。通过它，可以改变屏幕颜色、安装

新的软件和硬件、更改网络设置等。

2.新授

1）设备管理

计算机的配置可通过“控制面板”中的“系统”选项。双击“控制面板”中的“系统”图标，弹

出如图所示的窗口，“系统属性”由“常规”、“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四个标

签组成。

“常规”标签中，标识了计算机所用的操作系统以及CPU的型号、内存的大小。“设备管

理器”标签中，标识了计算机所安装的所有硬件设备，如调制解调器、声卡、显卡等。

“设备管理器”中的硬件设备配置是可以被我们任意删除或修改的，但应注意的是，对于

设备表中的设备不能随意的删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。

1.介绍控制面板中“系统”选项的使用方法：

通过双击“控制面板”中的“系统”图标，在弹出的窗口中，可看到四个标签：“常规”、

“设备管理器”、“硬件配置文件”和“性能”。

（1）.在“常规”标签中，可了解到该计算机所用的操作系统及CPU型号，内存的大小

（引导学生观察）

（2）.在“设备管理器”标签中，可了解到该计算机里的显卡、声卡等的型号，并可进行

新硬件的添加或删除（引导学生观察）

注意：“设备管理器”中的设备配置，我们是可以任意修改和删除的，但对于设备表中

的设备不能随意删除或修改，否则可能会使计算机不能正常工作。

2、将“控制面板”中的其他个选项做一般介绍。

1）“控制面板”中的“添加、删除程序”选项的使用：

前面讲到对设备表中的设备不能随意删除或修改，其实软件也一样。但当我们不再需要

某个软件时，我们就可以利用“添加、删除程序”的功能来删除它。如果直接在“资源管理

器”中删除相关的文件或文件夹，可能会导致系统的异常。

2）添加、删除程序：

在Windows系统中，当我们不再需要使用某个软件时，往往会想到删除它。如果直接

在资源管理器中删除相应的文件或文件夹，有时会影响到系统的正常运作。因此，对于软件

的删除，需要通过系统的“添加/删除“按钮，系统将自动删除选中的软件。

⑴、通过双击“添加、删除程序”图标，在弹出的窗口里的列表框中，选中要删除的程

序名，点击“添加/删除"按钮，系统将自动删除选中的软件。

⑵、可通过该窗口中的“Windows安装程序”标签来添加、删除Windows的系统组件。

4、桌面背景设置

在“控制面板”的“显示”属性中进行更改和设置：包括背景、屏幕保护程序、外观、

效果、Web、设置等6个选项。

教学小结：

很多同学对更改桌面背景的图片很感兴趣，都能够很快的完成任务，但是需要提醒同学

们注意的是，在更改设置选项的时候不能把分辩率和刷新频率调得过高，以免造成显示器的

损坏。

图昌警品周涛园就硼信围矮

第一章文字处理

第一节文档创建与编辑

教学课时：一课时（总课时第九课时）

教学目标：

♦知识性目标

了解常用的文字处理软件；学会使用一种常用的文字处理软件；使学生了解Word字处

理软件的功能。熟练掌握Word的常规使用方法。

♦技能性目标

1.提高学生输入汉字的能力。2.培养学生的键盘操作能力。

♦情感性目标

能够通过计算机编辑文稿，实现文字的数字化；通过使用软件制作文稿作品培养学生用

计算机处理文字的意识及相关素养。

教学重点：

1.Word字处理软件的用途和功能。

2.新建文档、保存文档的方法。

教学难点：

保存文档的方法及保存类型。

教学方法：

1.观察法。2.演示法。3.自学法。

教学过程：

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题

教师展示用Word编辑的板学生观察、欣赏作品。通过展示Word编辑的作

报、日记、作文等样例，由品，使学生对Word有一个感

此导入课题。性认识。

二、新课

1.字处理软件的功能

教师提问：通过观察，你学生思考、回答问题。学生可以归纳出Word的主

认为Word有哪些功能？要功能。教师要注意培养学生

教师小结：Word具有对文观察和归纳的能力。

章进行编辑、修饰、排版、

打印等功能。

2.启动Word

教师演示启动Word的两种学生启动Word软件。学生可以顺利掌握启动

方法：Word的方法。

(1)“开始”按钮；

(2)快捷方式图标。

3.认识Word窗口

教师提出要求：自学Word学生通过自学，了解Word学生可以完成任务。

窗口的组成，完成书中第95窗口的组成，完成练习1。

页练习1(写出Word窗口中各

部分的名称)。

4.新建Word文档

教师提出要求：自学新建学生自学后回答问题。通过自学，学生可以掌握新

文档的两种方法。自学后要建Word文档的两种方法，同

求学生小结新建文档的方时使学生认识到使用工具栏

法。可以简化操作，使操作变得方

(1)使用菜单。便、快捷。

(2)使用工具栏按钮。学生可以正确回答问题。

5.输入文字一些学生常常在每行文字

教师提问：进入中文输入学生回答问题。的末尾按回车键，教师应及时

状态有哪几种方法？纠正。

教师布置任务：输入书中

第92页例1中的文字。学生完成输入文字的任务。

教师提示：一段文字输入

完毕后，按一下回车键，表

示一个自然段的结束。

6.保存文档

教师布置任务：以“日记”

为文件名将文件保存在系统学生学习保存文档的方法，学生可以掌握保存文档的

默认的文件夹“我的文档”完成保存文档的操作。方法，完成保存文档的操作。

中。

教师要求学生演示保存文使学生进一步掌握操作方

档的方法(两种方法)。教师学生演示保存文档的方法。法。

布置任务：

(1)试一试将这篇文章适学生上机实践，得出答案，

当修改后，再次保存会出现并回答问题。学生通过实践可以得出正

什么情况？确答案。

(2)新建一个文档，重新输

入一篇文章，然后仍以“日

记”为文件名将文件保存在

系统默认的文件夹“我的文

档”中，会出现什么情况？

(3)Word文件的默认类型

是什么？

7.退出Word

教师提问：怎样退出

Word?学生回答教师提出的问题。学生能掌握退出Word的方

教师提问：如果在退出法。

Word时，当前编辑的文章没学生可以得出正确答案。

有保存会出现什么情况？应

怎样处理？学生完成课堂练习。

三、课堂练习大部分学生可以完成课堂

启动Word,完成书中第95练习。对汉字输入速度较慢的

页练习2、3,要求将练习3学生教师要加强指导。

以“笑脸病毒”为文件名保

存文件。

四、课堂小结学生与教师共同小结。

教师与学生共同完成小学生可以复习巩固所学知

结，强调：①一段文字输入识。

完毕后，按一下回车键，在

该段后会产生一个回车符，

表示一个自然段的结束；②

Word文件的默认类型是

“D0C”；③Word中所有操作,

通常都可以通过菜单中的选

项实现，工具按钮可简化操

作。

五、布置作业

用Word写一篇日记。

教学小结：

大部分同学在初中阶段接触过文字排版软件，所以本节课的重点放在一些同学们容易忽

略方法和技巧上面，让大部分同学能够掌握更多的使用技巧及方法，对于程度较差的同学能

独立完成教材安排的任务。

第一章文字处理

第二节文字段落格式

教学课时：一课时（总课时第十课时）

教学目标：

1.使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

2.使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

3.使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

4.使学生掌握文档的分栏排版方法。

教学重点：

1.Word字处理软件的用途和功能。

2.新建文档、保存文档的方法。

教学难点：

I.段落缩进控制的设置。

2.分栏排版方式的设置。

教学方法：

1.演示法。

2.实践法。

3.自学法。

教学过程：

一、打开文件夹中的指定文件；

第一•部分为打开文件。打开文件，调出存档文章，是进行文字编辑工作必不可少、常用

的、必须掌握好的操作技能，是本课的教学重点，因此要求学生掌握好。首先可以掌握在默

认路径下的文件打开方法，在此基础上，可考虑让学生掌握指定路径下的文件打开方法。当

然，路径的讲解学生来说有一定难度，可以用实例说明找文件的方法，淡化路径这一概念，

但让学生直观掌握操作方法。

(1)启动Word2000«

(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。

二、复制与粘贴文本；

首先要学会如何选定段落，这是进行段落复制、移动和删除操作的基础。要首先讲清选

定方法，并要求学生熟练掌握段落的一种选定方法。

段落的选定方法有多种，教学中首先要让学生掌握利用鼠标拖动选定段落的方法。键盘

选定的方法作为辅助手段。

学生掌握了段落的选定方法，进行段落的复制、移动和删除操作就很容易了。

段落的复制、移动操作方法相似，可以讲一种，学生自己试一种。通过学生比较、讨论

来区分这两种相似操作的不同点。这样有助于学生辨别异同，操作时也避免混淆。

段落的删除首先要选定段落。选定后可以采用“剪切”，也可以按Del键，还可以用按空

格键等方法。这些方法的异同教师可以根据学生掌握情况决定是否讲解，根本问题应该是学

生会删除就可以了，至于采用哪种方法，应该以会操作，能完成操作要求为准。

三、段落格式：

1.对齐方式设置

教师展示样例，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式,

演示设置段落对齐方式的方法。

教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为

隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四

号蓝色字教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时

对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

2.缩进控制设置

教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进

和悬挂缩进等方式。

教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“通知”文档中各段文字设置为：

左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，

四、修饰“通知”

1、将标题“通知”设置为“三号字”、“黑体”、"居中对齐”。

2、将通知内容设置为“四号字”、“宋体”

3、将署名和日期设置为“小字号”、“宋体”；

五、保存“通知”

1,单击“文件”菜单中的“保存”；

2、在“文件名”中输入通知；

3、保存类型选择“Word文档”；

课堂小结：

通过本节课的学习，同学们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行修改操

作，同学们能记住操作过程，并尽量掌握了不同的操作方法，这也是今天所学习的内容一段

落的调整。段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的

操作。

第一章文字处理

第三节标题的美化艺术

教学课时：一课时（总课时第十一课时）

教学目标：

1.使学生掌握插入艺术字的方法。

2.使学生掌握设置艺术字格式的方法。

3.使学生掌握修改艺术字的方法。

教学重点：

1.插入艺术字。

2.设置艺术字格式。

3.修改艺术字。

教学难点：

修改艺术字。

教学方法：

1.演示法。

2.观察法。

教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备的素材。

教学过程：

一、插入艺术字

“插入”一“图片”一“艺术学”一选择艺术字样式一输入艺术字内容一“确定”。

二、设置艺术字

三、修改艺术字

1.插入艺术字按钮2.编辑文字按钮

3.艺术字库按钮4.设置艺术字格式按钮

5.艺术字形状按钮6.自由旋转按钮

7.艺术字字母高度相同按钮8.艺术字竖排文字按钮

9.艺术字对齐方式按钮10.艺术字字符间距按钮

教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注

一、导入课题使学生对插入艺术字建

教师展示样例引入课题，如图学生观察样例。立感性认识，了解本节课的

25-1»学习任务。

图25-1

二、新课

1.插入艺术字

教师讲解并演示插入艺术字的学生学习插入艺术字的学生可以掌握插入艺术

方法后，要求学生在‘'病毒”文档方法。字的基本方法，完成插入艺

中插入如图25-2所示的艺术字。学生上机操作，练习插入术字的任务。

艺术字的方法。

警二25

t-1.4ti.**

・一•««•.，一

4«B»K

图25-2

2.设置艺术字格式

教师布置任务：自学设置艺术字学生自学设置艺术字格学生已经掌握了设置图

格式的方法,将插入的艺术字设置式方法,上机操作完成设置片格式的方法，设置艺术字

为如图25-3所示的格式。艺术字格式的任务。格式的方法与之基本相同，

学生可以顺利完成设置艺

-王葡Qi弼病毒术字格式的任务。

29.

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