七年级语文上册 第五单元 动物世界 18 狼教案 新人教版

七年级语文上册第五单元动物世界18狼教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第五单元《动物世界》18课《狼》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《狼》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析狼的形象，培养学生的辩证思维能力，提升学生分析问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过学习《狼》，使学生感受作者对狼的描绘技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《狼》，使学生了解中国古代文学作品中对动物的描绘手法，增强学生对中国传统文化的理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）狼的形象分析：通过阅读《狼》，理解狼的形象特征，包括狼的外貌、性格等方面。

（2）文学鉴赏能力的培养：学会欣赏作者对狼的描绘手法，提高文学鉴赏能力。

（3）文化传承与理解：了解中国古代文学作品中对动物的描绘手法，增强对中国传统文化的理解。

（4）朗读技巧的掌握：正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。

2.教学难点：

（1）狼的形象理解：狼在文学作品中常常具有象征意义，引导学生理解狼的形象特征，突破学生对狼的刻板印象。

（2）文学鉴赏能力的发展：学生对于文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师引导分析课文，提高鉴赏能力。

（3）文化传承与理解：学生对于中国古代文学作品中对动物的描绘手法了解不多，需要教师引导，突破文化理解难点。

（4）朗读技巧的掌握：学生朗读水平参差不齐，需要教师针对性指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师通过生动的讲述，引导学生深入理解狼的形象和作品的意境。

（2）讨论法：在课堂上，教师提出问题，引导学生展开小组讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：教师选取典型的文学作品，对比分析狼的形象描绘，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的狼的形象，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解狼的生活习性，拓宽知识面。

（4）朗读软件：利用朗读软件，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。

（5）在线测试平台：利用在线测试平台，进行课堂小测，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与狼相关的故事，引出《狼》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼》这篇课文中的关键知识点，如狼的形象特征、作者的描绘手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《狼》这篇课文的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《狼》这篇课文的关键知识点，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狼》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狼》这篇课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《狼》这篇课文的关键知识点和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《狼》这篇课文的主要内容，包括狼的形象特征、性格特点以及作品的主题思想。

2.掌握分析文学作品的方法，能够对文学作品进行深入理解和鉴赏。

3.提高朗读水平，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4.增强对中国传统文化的理解，了解中国古代文学作品中对动物的描绘手法。

5.培养自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

6.提高团队合作意识和沟通能力，学会在小组讨论等活动中与他人合作。

7.拓宽知识视野，通过拓展学习，了解更多关于狼的知识和文化。

8.学会反思和总结，对自己的学习过程和成果进行评估，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容

《狼》这篇课文涉及到狼的形象特征和性格特点，以及作品的主题思想。为了进一步拓宽学生的知识视野，可以推荐以下阅读材料：

-《白鹿原》：陈忠实的小说作品，其中对狼的描绘具有一定的象征意义，可以让学生进一步理解狼在文学作品中的角色。

-《聊斋志异》中的《狼三则》：蒲松龄的短篇小说集，其中包含了关于狼的三个故事，可以让学生了解狼在不同作品中的不同形象。

-《野生动物保护法》：了解我国对野生动物的保护政策，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

此外，还可以引导学生观看与狼相关的纪录片或电影，如《狼图腾》、《荒野猎人》等，让学生从不同角度了解狼的生活习性和生存现状。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读或观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，表达对所学内容的理解和感悟，字数不限。

教师可以在课后收集学生的读后感或观后感，进行批改和反馈，了解学生对拓展内容的理解程度，以及他们在学习过程中所取得的成果。教学反思本节课《狼》的教学让我有了许多思考。首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，旨在引导学生自主学习。然而，我发现部分学生在自主学习时缺乏方向和动力，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生的自主学习，提供更加具体的学习目标和问题。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法和实践活动法，帮助学生理解和掌握课文内容。但我