一 年级下册数学教案-第五单元信息窗2《给小树挂牌子》 -两位数加一位数的进位口算 青岛版

一年级下册数学教案-第五单元信息窗2《给小树挂牌子》——两位数加一位数的进位口算青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级下册数学教案-第五单元信息窗2<给小树挂牌子>——两位数加一位数的进位口算青岛版》是人教版一年级下册数学的教学内容，该部分内容主要通过“给小树挂牌子”的情境，引导学生理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。

本节课的教学内容主要包括：1.让学生通过观察、操作和交流，理解两位数加一位数的进位口算的过程和方法；2.能够熟练地进行两位数加一位数的进位口算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.数学逻辑思维：通过“给小树挂牌子”的情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力，使其能够理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。2.数学交流能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生能够表达自己的思考和理解，学会倾听和理解他人的观点。3.数学应用能力：通过实际操作和练习，培养学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。4.数学创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，尝试不同的方法和策略，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加法的概念，能够进行简单的加法运算。同时，学生应该具备基本的数数和识数能力，能够正确地数数和识别两位数和一位数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的情境和实践活动感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、操作能力和表达能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解两位数加一位数的进位口算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-不理解进位的概念和进位口算的方法；

-不清楚何时进行进位，以及如何进行进位；

-在进行口算时，可能会出现计算错误和混淆的情况；

-对于一些学生来说，可能会对两位数加一位数的运算感到困难和压力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过具体的情境、实际操作和反复练习，让学生能够理解和掌握进位口算的方法，并增强他们的自信心。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习纸、小树挂牌子道具、计算器等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“给小树挂牌子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小树为什么要挂牌子吗？挂牌子与数学有什么关系？”

展示一些关于树木和挂牌子的图片，让学生初步感受数学在日常生活中的应用。

简短介绍两位数加一位数的进位口算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数的进位口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数的进位口算的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍进位口算的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数的进位口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数的进位口算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数的进位口算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位口算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位口算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择几个两位数加一位数的进位口算题目进行练习。

小组内讨论解题的步骤和技巧，分享各自的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数的进位口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题的步骤、技巧及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数的进位口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数的进位口算的基本概念、计算方法等。

强调两位数加一位数的进位口算在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数的进位口算。

布置课后作业：让学生完成一些两位数加一位数的进位口算练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：小树的数学之旅》：一个关于小树挂牌子的数学故事，通过故事的形式引导学生理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。

-《数学探索：两位数加一位数的进位口算实践活动》：一系列实践活动，让学生通过实际操作和游戏的方式，进一步巩固和应用两位数加一位数的进位口算。

-《数学思维训练：两位数加一位数的进位口算挑战题》：一些具有挑战性的练习题，供学生进一步练习和提高两位数加一位数的进位口算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算总价、统计数据等，运用两位数加一位数的进位口算方法解决实际问题。

-引导学生进行数学探究，探索两位数加一位数的进位口算的规律和特点，尝试创造自己的数学问题和解题方法。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部，与其他学生交流和分享两位数加一位数的进位口算的心得和方法，提高自己的数学能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-练习两位数加一位数的进位口算题目，包括简单的和复杂的情况，让学生熟练掌握进位口算的方法。

-结合实际生活中的例子，让学生运用两位数加一位数的进位口算解决实际问题，如购物时计算总价、统计数据等。

-选择一些具有挑战性的题目，让学生进行思考和探索，提高他们的数学思维能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下几个方面：

-准确性和错误分析：检查学生的作业是否准确无误，对于出现的错误，要具体指出错误的原因，让学生明白自己的不足之处。

-解题方法和思路：评价学生的解题方法和思路是否清晰合理，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

-创新和探究：鼓励学生提出自己的创新解题方法和解题思路，对于有创意的解题方法，要给予肯定和赞扬。

-语言表达和书写：注意学生的作业书写是否规范，语言表达是否清晰，对于书写不规范或表达不清楚的情况，要提出改进建议。教学反思今天上了一节一年级的数学课，主题是“给小树挂牌子”，主要是讲解两位数加一位数的进位口算。回想起课堂上的种种，我觉得还是有很多值得反思和改进的地方。

首先，我注意到学生在理解进位概念时有些困难。虽然我通过具体的例子和示意图进行了讲解，但仍有部分学生显得迷茫。下次在授课时，我可能需要更直观地展示进位过程，比如使用小道具或者数学工具软件，让学生更清晰地看到数字的变化，这样或许能帮助他们更好地理解。

其次，课堂上的互动环节进行得并不顺畅。原本我设计了一些小组讨论的环节，让学生们通过合作来解决问题。但实际操作时，我发现学生们过于依赖我，不愿主动思考和表达。这让我意识到，培养学生的自主学习和表达能力同样重要。在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生发表自己的观点，哪怕他们的想法并不完全正确。

此外，我发现课堂小结部分有些仓促。因为时间关系，我没有来得及让学生充分回顾和总结所学内容。下次授课时，我应该提前预留一些时间，让学生在总结中巩固知识，提高他们的归纳能力。

还有，作业的布置和反馈也需要更加细致。我注意到有些学生的作业中存在共性问题，但我在反馈时并没有逐一指出。今后，我应该更加细致地批改作业，针对每个学生的问题给出具体的改进建议，帮助他们克服学习中的障碍。板书设计①两位数加一位数的进位口算基本概念

-加法运算

-进位口算

②进位口算的计算方法和步骤

-确定个位和十位上的数字

-相加个位和十位上的数字

-进位

③进位口算的实际应用

-购物时计算总价

-统计数据

④进位口算的练习题

-简单的两位数加一位数的进位口算题目

-复杂的两三位数加一位数的进位口算题目

⑤进位口算的挑战题

-具有挑战性的题目

-提高学生的数学