2024秋五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 14 May I Go to Beijing教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing》是冀教版（三起）英语教材中的一课，旨在帮助学生掌握关于旅行计划的日常英语表达，同时拓展对北京旅游景点的认知。本课以对话形式展开，围绕主人公想要去北京旅行的愿望，引入情态动词“may”的用法，以及相关的询问和回答方式。课程内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高实际语言运用能力。通过本课学习，学生能够熟练运用目标句型，进行旅行计划的讨论，并了解北京的著名景点，培养跨文化交际意识。核心素养目标《MayIGotoBeijing》一课的教学，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本课学习，学生将能够：提高运用英语进行旅行计划交流的语言能力，熟练使用情态动词“may”进行礼貌询问和回答；培养逻辑思维和创造性思维品质，通过讨论旅行计划，设计个人行程；增强对中国文化，特别是北京旅游文化的认识，激发对本土文化的自豪感和对异国文化的尊重；锻炼自主学习与合作学习的能力，通过小组活动，共同完成旅行计划，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用情态动词“may”进行礼貌请求和回答；2.认知并运用与旅行相关的词汇和表达。

难点：1.情态动词“may”的正确使用和口语交际中的自然运用；2.旅行计划设计的逻辑性和创造性。

解决办法：针对重点，通过听力练习、角色扮演和情景模拟等活动，加强学生对“may”的感知和应用；结合课本中的旅行话题，引入真实场景，让学生在实际语境中练习相关词汇和表达。为突破难点，采用以下策略：1.设计“旅行顾问”角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用“may”，教师及时纠正并提供反馈；2.创设“设计我的北京之旅”小组任务，引导学生运用所学词汇和表达，同时鼓励创新思维，通过团队合作解决旅行中的实际问题。此外，教师应提供足够的语言支持和思维引导，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好五年级英语上册教科书，特别是Unit3ATravelPlan中的Lesson14MayIGotoBeijing内容，以及相关的练习册和词汇卡片。

2.辅助材料：

-准备北京各大旅游景点的图片和简介，如天安门广场、故宫、长城等，用于课堂展示和讨论。

-制作旅行计划模板，供学生设计个人或小组的北京旅行计划时使用。

-搜集并剪辑与北京旅游相关的视频，展示北京的风景和文化，增强学生的文化体验。

-准备包含本课重点词汇和句型的PPT，以图文并茂的形式帮助学生记忆和学习。

-准备角色扮演活动中可能用到的头饰或道具，增加活动的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个“旅行计划展示区”，用于展示学生的旅行计划成果。

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配有一张工作桌，方便学生进行小组活动。

-在教室四周悬挂与北京相关的图片和词汇卡片，创造一个旅游主题的学习氛围。

-设置一个“旅游咨询台”，用于角色扮演活动，模拟真实的旅行咨询场景。

确保所有教学资源在使用前进行预试，保证其在课堂教学中的正常运作。同时，确保所有材料符合学生年龄特点，内容健康、积极，有助于学生集中注意力，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行计划及北京旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行计划对我们的旅行有什么帮助吗？北京有哪些著名景点？”

展示北京各大旅游景点的图片，让学生初步感受北京的历史文化和自然风光。

简短介绍旅行计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本构成和表达方式。

过程：

讲解旅行计划的定义，包括其主要组成部分和制定原则。

详细介绍如何用英语表达旅行计划，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解旅行计划在实际旅行中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情态动词“may”的用法和旅行计划的制定。

过程：

选择几个典型的旅行计划案例进行分析，包括使用“may”的对话情景。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解“may”的用法和旅行计划的制定过程。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个北京旅行计划。

小组内讨论旅行计划的主题、行程安排、预算等，并考虑如何使用情态动词“may”进行礼貌请求。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划和“may”用法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示旅行计划，包括行程设计、预算和对话模拟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划和情态动词“may”的重要性和意义。

过程：

简要回顾旅行计划的制定、情态动词“may”的用法以及案例分析等内容。

强调旅行计划在实际旅行中的价值，鼓励学生在生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己设计的北京旅行计划的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-本课核心词汇：travelplan（旅行计划）、may（可以）、ticket（票）、flight（航班）、hotel（酒店）、sightseeing（观光）、visit（参观）、guide（导游）等。

-与旅行相关的词汇：airport（机场）、trainstation（火车站）、busstation（汽车站）、passport（护照）、luggage（行李）、currency（货币）等。

-北京著名景点词汇：TiananmenSquare（天安门广场）、ForbiddenCity（故宫）、GreatWall（长城）、SummerPalace（颐和园）、TempleofHeaven（天坛）等。

2.句型：

-使用情态动词“may”进行礼貌请求和回答，如：“MayIgotoBeijing?”（我可以去北京吗？）“Youmaygo.”（你可以去。）

-询问和描述旅行计划，如：“What'syourtravelplan?”（你的旅行计划是什么？）“IplantovisittheGreatWall.”（我计划去参观长城。）

3.语法：

-情态动词“may”的用法，表达请求、允许或可能性。

-一般现在时的用法，描述旅行计划或日常活动。

4.交际功能：

-制定旅行计划，包括讨论目的地、交通、住宿等。

-在旅行场景中进行礼貌的请求和回答。

5.文化意识：

-了解北京的旅游景点和历史文化。

-认识到在跨文化交流中使用礼貌语言的重要性。

6.学习策略：

-通过小组合作，共同制定旅行计划。

-利用词汇卡片和图表辅助记忆和学习。

-通过角色扮演，模拟真实旅行场景，提高语言实际运用能力。

7.思维品质：

-分析旅行计划中的关键要素，如时间、地点、活动等。

-创造性地设计个人旅行计划，考虑预算、兴趣等因素。板书设计1.标题：《MayIGotoBeijing?》

2.主要内容：

-旅行计划关键词：TravelPlan,Ticket,Flight,Hotel,Sightseeing,Visit,Guide

-情态动词“may”的用法：MayI...?/Youmay...

-重点句型：

-What'syourtravelplan?

-Iplantovisit...

-MayIgotoBeijing?

-Youmaygo.

-北京景点词汇：TiananmenSquare,ForbiddenCity,GreatWall,SummerPalace,TempleofHeaven

3.结构设计：

-左侧：旅行计划关键词和句型

-右侧：情态动词“may”的用法和北京景点词汇

-中间：标题和旅行计划示例对话

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点词汇、句型和景点名称。

-在关键词旁边绘制简单图标，如飞机、火车、景点等，增强视觉效果。

-在对话示例旁边，添加表情符号，表示礼貌和愉快的交流氛围。

板书设计简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，完成以下对话。

A:What'syourtravelplanforthesummervacation?

B:Iplantovisit_______.

A:Thatsoundsinteresting.MayI_______withyou?

B:Sure,you_______.

答案：

A:What'syourtravelplanforthesummervacation?

B:IplantovisittheGreatWall.

A:Thatsoundsinteresting.MayIgowithyou?

B:Sure,youmay.

例题2：

运用所给词汇，编写一段关于旅行计划的对话。

词汇：flight,hotel,ticket,sightseeing,may

提示：Tom和Lily正在讨论他们的北京旅行计划。

答案：

Tom:HaveyoubookedtheflightandhotelforourtriptoBeijing,Lily?

Lily:Yes,Ihave.WewilltakeFlightCA1234andstayattheBeijingHotel.

Tom:That'sgreat.Whataboutthesightseeingplan?

Lily:Ihavealistofplaceswemayvisit,includingtheForbiddenCityandtheGreatWall.

Tom:Soundswonderful.MayIsuggestwealsovisittheTempleofHeaven?

Lily:Sure,wecanaddittoourplan.

例题3：

将以下句子转换为使用情态动词“may”的请求。

1.IwanttogototheSummerPalace.

2.CanIhavealookatyourtravelguide?

答案：

1.MayIgototheSummerPalace?

2.MayIhavealookatyourtravelguide?

例题4：

根据课文内容，回答以下问题。

1.WhydoesthegirlwanttogotoBeijing?

2.Whatdoesherfathersuggestsheshoulddobeforegoing?

答案：

1.ThegirlwantstogotoBeijingbecauseshewantstoseethefamousplacesthere.

2.Herfathersuggestssheshouldmakeatravelplanbeforegoing.

例题5：

设计一个北京旅行计划，并使用以下句型描述你的计划。

1.Iplanto...

2.Imayalso...

3.Ihopeto...

答案：

IplantovisittheForbiddenCityandtheGreatWallduringmytriptoBeijing.ImayalsotakeaboatrideonthelakeattheSummerPalace.IhopetoexperiencethelocalcultureandtrysomedeliciousBeijingcuisine.教学反思与总结在本次《MayIGotoBeijing》的教学过程中，我意识到让学生在实际语境中练习语言表达的重要性。通过模拟旅行计划讨论的情景，学生们能够更加自然地运用所学的词汇和句型。这种教学策略不仅提高了他们的语言运用能力，还激发了他们对学习英语的兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生由于词汇量不足，难以流畅地表达自己的想法。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生词汇量的训练，尤其是与旅行相关的词汇。此外，我还计划设计更多的角色扮演活动，让学生在更加真实的语境中练习英语，以提高他们的交际能力。

在教学总结方面，我观察到学生在本节课中的表现有了明显的进步。他们不仅能够熟练地运用情态动词“may”进行礼貌请求，还能够用英语描述自己的旅行计划。这表明他们已经掌握了本节课的核心知识点。在情感态度方面，学生们表现出对北京旅游文化的浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。同时，我还会设计更多的互动环节，以提高学生的学习积极性。总的来说，虽然本次教学还存在一些不足，但学生在知识、技能和情感态度方面的收获是显而易见的。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了以下内容：

1.旅行计划的制定，包括目的地、交通、住宿等。

2.情态动词“may”的用法，用于礼貌请求和回答。

3.北京著名景点的名称和简介。

1.用英语描述自己的旅行计划。

2.使用情态动词“may”进行礼貌请求和回答。

3.了解北京的著名景点。

1.根据课文内容，完成以下对话。

A:What'syourtravelplanforthesummervacation?

B:Iplantovisit_______.

A:Thatsoundsinteresting.MayI_______withyou?

B:Sure,you_______.

答案：

A:What'syourtravelplanforthesummervacation?

B:IplantovisittheGreatWall.

A:Thatsoundsinteresting.MayIgowithyou?

B:Sure,youmay.

2.运用所给词汇，编写一段关于旅行计划的对话。

词汇：flight,hotel,ticket,sightseeing,may

提示：Tom和Lily正在讨论他们的北京旅行计划。

答案：

Tom:HaveyoubookedtheflightandhotelforourtriptoBeijing,Lily?

Lily:Yes,Ihave.WewilltakeFlightCA1234andstayattheBeijingHotel.

Tom:That'sgreat.Whataboutthesightseeingplan?

Lily:Ihavealistofplaceswemayvisit,includingtheForbiddenCityandtheGreatWall.

Tom:Soundswonderful.MayIsuggestwealsovisittheTempleofHeaven?

Lily:Sure,wecanaddittoourplan.