2024秋九年级语文上册 第六单元 写作 学习改写教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第六单元写作学习改写教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋九年级语文上册第六单元写作》新人教版教材，以培养和提高学生的写作能力为核心，特别是在改写技巧上进行了深入指导。本单元选取了不同风格和体裁的文章，旨在让学生通过分析、比较和改写，掌握文章结构、语言表达的多样性，强化创新思维与语言运用能力。课程内容紧贴课本，通过典型例文的分析与改写练习，使学生能够熟练运用所学知识，提升写作水平，符合九年级学生应掌握的知识深度和写作能力要求。二、核心素养目标分析《2024秋九年级语文上册第六单元写作》的教学，旨在深化学生的语文核心素养，特别是在文学鉴赏、思维发展与语言运用三个方面。通过本单元的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

首先，文学鉴赏能力：学生通过分析课文中的语言艺术，比较不同文章的写作风格，培养对文学作品的深入理解和审美鉴赏能力，从而提高自身的文学素养。

其次，思维发展：改写练习不仅是对语言的转换，更是思维活动的体现。学生将在改写过程中锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维，学会从多角度审视问题，形成独特见解。

最后，语言运用能力：通过改写实践，学生将进一步掌握语言表达的技巧，学会运用丰富的词汇和多样的句式，提高写作的准确性和生动性，使文章更具表现力和感染力。三、重点难点及解决办法本章节的重点在于让学生掌握文章改写的技巧和方法，难点则在于如何运用这些技巧进行创造性的语言转换。

重点：

1.文章结构的分析及改写。

2.语言风格的转换和模仿。

3.创新思维的激发和运用。

难点：

1.学生在改写时往往难以把握原文的精髓，导致改写后的文章失去原意。

2.语言风格转换时，学生可能缺乏足够的词汇和句式积累，难以实现自然流畅的表达。

3.创新思维不够活跃，改写容易陷入固定的模式和思维定势。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析原文结构，明确改写的目的和方向。

2.教学中注重词汇和句式的积累，提供多样的语言素材，鼓励学生在模仿的基础上进行创新。

3.采用头脑风暴、思维导图等教学策略，激发学生的创新思维，鼓励尝试不同的写作角度和方法。

4.组织课堂反馈和同伴互评，让学生在评价和被评价中学习借鉴，提升改写技巧。

5.设计具有挑战性的写作任务，如跨体裁改写、结合时事改写等，以任务驱动学生突破思维定势。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对九年级学生的学习特点，本章节将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文章改写的理论知识，为学生提供改写的概念框架和方法指导。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的改写案例，让学生在实践中掌握改写技巧。

（3）案例研究：选择具有代表性的改写案例，引导学生从文章结构、语言风格等方面进行深入剖析。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责一个改写项目，从选题、策划、实施到展示，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演作者或文章中的人物，从不同角度思考文章的改写，提高学生的同理心和表达能力。

（2）实验：设计改写实验活动，如将一篇记叙文改写为议论文，让学生在实验过程中体验不同文体的改写技巧。

（3）游戏：设计写作游戏，如“句子接龙”、“词汇接力”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

（4）写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在轻松的氛围中自由发挥，进行创意写作和改写练习。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，将改写的理论知识、案例分析和写作技巧等内容以图文并茂的形式呈现，提高课堂的趣味性和直观性。

（2）视频：播放与改写相关的教学视频，如专家讲座、优秀学生作品展示等，让学生更直观地了解改写的方法和技巧。

（3）在线工具：利用网络平台和写作软件，如思维导图、在线词典等，辅助学生进行词汇积累、文章构思和改写实践。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写作中的改写技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过难以表达自己想法的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改写技巧的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改写的概念。改写是在保持原文意思的基础上，通过调整语言表达方式，使文章更加清晰、生动或具有个人风格。它是提升写作质量的重要手段，可以帮助我们更好地传递思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的改写案例。这个案例展示了如何将一篇普通文章通过改写变得生动有趣，以及这一过程如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的重组和语言风格的转换这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例文的分析和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个改写的实际问题，如如何将直白的描述改为含蓄的表达。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的改写实验。学生将尝试对一段文章进行不同风格的改写，体验语言转换的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的改写成果，分享他们在实践中的发现和体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“改写技巧在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了改写的概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对改写技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：选择一些经典的改写案例文章，如名著的不同版本改写、古代诗词的现代语言翻译等，让学生在课后阅读，感受不同作者对同一主题的不同表达方式。

（2）文学作品：鼓励学生阅读不同风格的文学作品，如小说、散文、诗歌等，从中学习作者的写作技巧和语言风格，为改写练习积累素材。

（3）写作指导书籍：推荐一些关于写作技巧和改写的指导书籍，如《写作这回事》、《如何改写文章》等，帮助学生系统地掌握写作知识和方法。

（4）优秀作文选集：收集一些优秀的作文选集，特别是那些在语言表达和文章结构上有特色的文章，供学生借鉴和参考。

2.拓展建议：

（1）模仿练习：鼓励学生选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行不同风格的改写，如将抒情散文改为记叙文，或将现代文改为古文等，以锻炼自己的语言转换能力。

（2）创作实践：学生可以尝试自己创作短文，然后进行多次改写，每次关注不同的方面，如语言、结构、情感表达等，以此提高写作的灵活性和创造性。

（3）小组交流：组织学生成立写作小组，定期交流改写心得和经验，互相学习，共同进步。小组成员可以互相评改作品，提出改进意见，以促进写作技能的提升。

（4）跨学科学习：鼓励学生将改写技巧应用于其他学科的学习中，如历史、地理、生物等，将学术性较强的内容改写为更容易理解的语言，提高跨学科综合运用能力。

（5）参与竞赛：推荐学生参加各类写作竞赛，如作文比赛、改写比赛等，通过竞赛激发写作热情，提升改写技巧。

（6）日常积累：建议学生养成日常积累的好习惯，如记录好词好句、观察生活中的语言现象等，为改写练习提供丰富的素材来源。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇指定文章的改写练习。要求学生在保持原文意思的基础上，对文章的语言风格和结构进行改写，以提升文章的表现力。

-文章来源：选取课本或其他推荐阅读材料中的文章，确保与教学内容相关。

-改写要求：至少改写三个自然段，每个自然段需体现出不同的改写技巧，如词汇替换、句子重组、情感强化等。

2.写一篇关于改写技巧的学习心得。学生需总结本节课学到的改写技巧，并结合自己的写作实践，分析改写前后的变化和效果。

-心得要求：字数在500字左右，条理清晰，具体举例说明改写技巧的应用。

3.小组合作完成一篇创新改写作品。小组内共同讨论确定一个主题，然后每人负责一部分，最终合成一篇完整的作品。

-创作要求：作品应体现出小组合作的特色，每个成员的改写部分需有明显风格差异，整体文章需协调统一。

作业反馈：

1.对于改写练习，批改时重点关注以下方面：

-是否准确把握了原文的意思。

-语言风格和结构改写的创新程度。

-词汇和句式的运用是否恰当。

-是否存在语病或逻辑错误。

2.学习心得的反馈要点：

-是否全面总结了改写技巧。

-改写实践的举例是否具体、贴切。

-对改写技巧的理解深度和自我反思。

3.小组合作作品的反馈包括：

-作品的整体协调性和创意性。

-每个成员负责部分的改写质量和风格特色。

-小组合作的默契度和分工合作的效果。

反馈建议：

1.针对改写练习，对学生存在的问题，给出具体改进建议，如：

-指出语言表达不准确的地方，提供更恰当的词汇或句式。

-引导学生如何更好地把握文章的整体结构，提高改写的整体效果。

-鼓励学生多尝试不同的改写方法，以拓宽写作思路。

2.针对学习心得，鼓励学生深入思考，给出以下建议：

-引导学生从不同角度分析改写技巧，提升理论认识。

-推荐学生阅读更多相关资料，以增强学习心得的深度和广度。

3.针对小组合作作品，提出以下改进建议：

-鼓励小组成员之间的交流和讨论，增强团队协作能力。

-指导学生如何结合各自特长，发挥小组整体优势，创作出更优秀的作品。八、板书设计①重点知识点：

-改写的概念与意义

-文章结构重组

-语言风格转换

-创新思维在改写中的应用

②关键词：

-结构、风格、创新

-词汇、句式、表达

-模仿、实践、反思

③重点句：

-改写是写作的二次创作，赋予文章新的生命。

-熟练掌握结构重组和风格转换，提升文章表现力。

-创新思维让改写更具个性和独特性。

板书设计：

1.板书左侧：列出重点知识点，以标题形式呈现，如“改写的奥秘”、“结构重组”、“风格转换”等，配以简笔画或符号，增加艺术性和趣