19 小英雄雨来（节选） 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）第1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言表达能力：通过阅读课文，培养学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述课文中的事件和人物特点。

2.思维品质：培养学生独立思考和分析问题的能力，使学生能够理解课文中的主题思想，并能够对文本内容进行深入思考和解读。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和认识中国革命历史，培养学生的爱国主义情感和文化认同感。

4.审美素养：通过阅读和分析课文，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解文本中的艺术特点和审美价值。重点难点及解决办法1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言表达能力

2.思维品质

3.文化素养

4.审美素养

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解课文中的事件和人物特点。

解决方法：通过阅读和讨论，引导学生理解课文中的关键事件和人物特点。

2.难点：理解课文中的主题思想和深层含义。

解决方法：通过分析和解读，引导学生深入理解课文中的主题思想和深层含义。

3.重点：掌握文本中的生字新词。

解决方法：通过阅读和练习，引导学生掌握文本中的生字新词。

4.难点：运用恰当的语言描述课文中的事件和人物特点。

解决方法：通过写作练习，引导学生运用恰当的语言描述课文中的事件和人物特点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言表达能力和思维品质。

（2）互动教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和社交技能。

（3）任务型教学法：通过设计具有挑战性的学习任务，引导学生自主探究、合作学习和解决问题，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课文阅读、词汇学习和练习，提供个性化的学习体验，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源提供丰富的学习素材和练习题，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（4）实物教学：利用实物或模型进行直观的教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高学生的学习效果。

（5）板书教学：运用板书进行重点知识的展示和梳理，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《小英雄雨来》中的英雄形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的英雄形象特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《小英雄雨来》中的英雄形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小英雄雨来的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的英雄形象特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论课文中的英雄形象特点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文中的英雄形象的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的英雄形象特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文《小英雄雨来》中的英雄形象特点，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《小英雄雨来》中的英雄形象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文《小英雄雨来》中的英雄形象特点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《小英雄雨来》是管桦创作的一篇短篇小说，除此之外，还有许多关于小英雄的故事，如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等，可以让学生阅读这些文学作品，了解不同历史时期的英雄形象。

（2）历史资料：可以通过查阅历史资料，了解抗日战争时期的历史背景，以及当时儿童的生存状态，让学生更加深刻地理解小英雄雨来所处的时代背景。

（3）纪录片：观看有关抗日战争的纪录片，如《抗日战争》、《南京大屠杀》等，让学生更加直观地了解战争给人们带来的苦难，以及小英雄们的英勇事迹。

（4）名人名言：搜集一些关于英雄的名言警句，如“英雄主义是在于为理想而斗争”等，让学生在学习和生活中时刻铭记英雄的精神。

2.拓展建议：

（1）组织一次主题班会，让学生分享自己了解到的英雄故事，以及他们对英雄的理解和感悟。

（2）开展一次社会实践活动，让学生走访当地的抗战纪念馆，亲身体验历史的厚重，感受英雄的伟大。

（3）举办一次作文比赛，让学生以“我心中的英雄”为题，写下自己心中的英雄形象，以及他们从英雄身上学到的精神品质。

（4）组织一次演讲比赛，让学生以“英雄精神永存”为题，发表自己对英雄精神的理解和感悟，激发学生的爱国情怀和责任感。

（5）开展一次绘画比赛，让学生以“英雄的形象”为题，通过绘画的形式，展现自己心中的英雄形象，培养学生的审美能力和创造力。

（6）推荐一些与英雄相关的电影、电视剧，如《英雄儿女》、《亮剑》等，让学生在课余时间观看，加深对英雄形象的理解和感悟。

（7）组织一次诗歌朗诵会，让学生朗诵关于英雄的诗歌，如《英雄赞歌》、《少年英雄》等，培养学生的文学素养和朗诵能力。

（8）开展一次角色扮演活动，让学生扮演课文中的英雄角色，通过情景再现，让学生更加深入地理解英雄的形象和品质。板书设计①重点知识点：小英雄雨来的形象特点，如勇敢、机智、无私等。

②关键词：雨来、英雄、勇敢、机智、无私、抗日战争、儿童。

③关键句：雨来为了保护乡亲们，勇敢地与敌人抗争，展现了他的英雄本色。

④艺术性和趣味性：通过设计生动有趣的卡通形象，如勇敢的小英雄雨来，以及鲜艳的色彩和有趣的图案，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请概括课文《小英雄雨来》中雨来的形象特点。

答案：雨来是一个勇敢、机智、无私的小英雄。他在抗日战争时期，为了保护乡亲们，勇敢地与敌人抗争，展现了他的英雄本色。

2.请分析雨来在课文中展现出的英雄行为。

答案：雨来在课文中展现出的英雄行为有：面对敌人的威胁，他勇敢地站出来保护乡亲们；在敌人追赶时，他机智地利用地形逃脱；在敌人威胁他的母亲时，他无私地挺身而出，保护了自己的母亲。

3.请结合课文内容，谈谈你对雨来这个英雄形象的理解和感悟。

答案：通过学习课文《小英雄雨来》，我深刻地理解到雨来是一个勇敢、机智、无私的小英雄。他为了保护乡亲们，不顾自己的安危，与敌人抗争到底。他的英雄行为让我深受感动，也让我明白了英雄精神的可贵。我也要学习雨来的勇敢和无私，做一个有担当、有爱心的人。

4.请根据课文内容，谈谈你认为雨来成为英雄的原因。

答案：雨来成为英雄的原因有：他生活在抗日战争时期，面临敌人的侵略，他勇敢地站出来保护乡亲们；他机智地利用地形逃脱敌人的追赶；他无私地挺身而出，保护自己的母亲。这些都是他成为英雄的原因。

5.请结合课文内容，谈谈你认为雨来这个英雄形象对现代青少年的启示。

答案：雨来这个英雄形象对现代青少年的启示有：我们要学习雨来的勇敢和无私，面对困难和挑战时，要有勇气站出来，保护自己的家人和朋友们；我们要学习雨来的机智，遇到问题时，要善于思考，找到解决问题的方法；我们要学习雨来的爱心，关心他人，乐于助人，做一个有担当、有爱心的人。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《小英雄雨来》，回答以下问题：

（1）雨来是一个怎样的英雄形象？请简要概括。

（2）请结合课文内容，谈谈你对雨来这个英雄形象的理解和感悟。

（3）请分析雨来在课文中展现出的英雄行为。

2.写作练习：请学生以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，表达自己心中的英雄形象，以及他们从英雄身上学到的精神品质。

3.讨论交流：请学生在小组内进行讨论，分享自己了解到的英雄故事，以及他们对英雄的理解和感悟。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如答案不完整、