七年级语文上册 第一单元 第1课 春教案教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版教学内容《七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版》主要包括以下内容：一是对朱自清散文《春》的阅读与理解，要求学生掌握文章的主题思想、描绘的景象和表达的情感；二是学习课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中运用；三是掌握课文中的重点词汇、成语和句子结构，提高学生的词汇积累和语言表达能力；四是通过对课文的学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-课文《春》的文学鉴赏：通过对文章的深入阅读，理解并感受作者对春天的描绘与赞美，强调学生对文学作品情感表达的把握。

-修辞手法的学习与应用：区分并领会课文中比喻、拟人等修辞手法的作用和效果，引导学生模仿并在写作中恰当运用。

-词汇积累与句子结构分析：掌握课文中的生词、成语及特殊句式，通过实例分析，加强学生对语言表达的精准性和丰富性。

举例：如“润泽如酥”的成语使用，以及“春天像刚落地的娃娃”这样的比喻句式，都是教学中的重点。

2.教学难点

-情感理解的深度：学生可能难以体会到作者对春天那种深切的期盼和强烈的生命感受，需要教师通过情境创设、朗读感悟等方式帮助学生深入理解。

-修辞手法的辨识与应用：对于修辞手法的辨识及其在写作中的灵活运用是学生学习的难点，教师应通过实例讲解、练习巩固等方法指导学生。

-词汇记忆与语境运用：如何让学生将新学的词汇融入到自己的语言体系中，并在适当的语境中运用，是教学的难点之一。

举例：例如，课文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”一句，理解“繁花嫩叶”这一词汇的内涵及其在句子中的作用，以及如何在自己的写作中恰当使用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文《春》的深入讲解，引导学生理解文章的深层含义和作者的情感表达，强调重点词汇和修辞手法的解析。

-通过对课文的逐句解读，帮助学生领会朱自清先生笔下的春天景象，以及所蕴含的生命力与希望。

-结合课文内容，分析并举例讲解比喻、拟人等修辞手法，使学生能够识别并在写作中运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思想交流和合作学习。

-分组讨论课文中的美句赏析，让学生从不同角度解读并表达个人观点，激发学生的思维活力。

-针对课文中的难点问题，组织小组探讨，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

3.实践法：通过写作练习和朗读表演等活动，让学生在实践中加深对课文内容的理解和记忆。

-设计相关的写作练习，如仿写课文中使用的修辞手法，巩固学生的写作技能。

-安排学生进行朗读表演，通过声音的传递，让学生更深刻地体验课文情感，增强语感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示春天的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-通过展示春天的自然景象，帮助学生更好地理解和感受课文中的描述。

-利用PPT等工具，呈现课文的重点词汇和句式，以图文并茂的形式加深学生的记忆。

2.网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提供更多关于作者和作品背景的信息。

-引导学生访问相关网站，了解朱自清的生平和创作背景，加深对作品的理解。

-推荐在线文学作品欣赏，拓宽学生的文学阅读面，提高文学鉴赏能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学趣味性和学生的学习积极性。

-使用互动式白板，进行课文内容的标注和讨论，增强课堂互动性。

-利用教学软件中的小游戏和小测试，检测学生对课文内容的掌握情况，及时给予反馈和鼓励。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者如何描绘春天的景象？”和“你从课文中感受到了哪些情感？”，激发学生思考，为课堂学习《春》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习《春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如比喻、拟人等修辞手法，强调难点，如作者情感的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“课文中的修辞手法及其作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《春》相关的拓展知识，如朱自清的其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《春》的内容，引导学生思考人与自然的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《春》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于春天的短文，尝试运用课堂所学的修辞手法。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-朱自清《背影》：通过阅读这篇同样出自朱自清之手的名篇，进一步理解朱自清的写作风格和情感表达，感受作者对亲情的深切描绘。

-鲁迅《雪》：阅读鲁迅笔下的雪景描写，对比《春》中对自然景象的刻画，探讨不同作家在表达自然美时的异同。

-《中国现代文学史》中关于朱自清的介绍：了解朱自清在文学史上的地位和贡献，加深对朱自清文学成就的认识。

2.课后自主学习和探究

-研究朱自清其他散文作品，如《荷塘月色》、《绿》等，分析这些作品中对自然景物的描绘手法和情感表达，总结朱自清散文的特点。

-搜集不同作家对春天主题的文学作品，比较各自的表达方式和艺术特色，探讨春天在文学中的象征意义。

-通过观察和体验，尝试以散文的形式记录下自己身边的春天，注意运用比喻、拟人等修辞手法，表达对春天的感受和期待。

-探究现代散文的发展趋势，了解散文在当代文学中的地位和作用，思考如何将经典散文的写作技巧融入到自己的写作中。板书设计①重点知识点：

-文章标题：《春》

-作者：朱自清

-重点词汇：润泽如酥、鸟语花香、生机勃勃

-修辞手法：比喻、拟人

-情感表达：对春天的喜爱、对生命的赞美

②词、句重点：

-“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”

-“润泽如酥，鸟语花香。”

-“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，将重点词汇和句子用不同颜色标注，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简单的春天景象图，如花朵、小鸟等，与课文内容相呼应，增加趣味性。

-设计图文结合的板书，如将比喻句式用形象的图案表示，让学生在记忆知识点的同时，感受到美感。

-在板书右侧留出空间，用于展示学生的即时创作，如简短的春天诗句，鼓励学生参与，增加互动性。

板书设计应简洁明了，同时兼顾艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在教学《春》这节课时，我深刻地感受到了学生对春天和自然的热爱，同时也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处。

首先，我注意到学生们对于课文中的修辞手法，尤其是比喻和拟人，表现出了浓厚的兴趣。他们在讨论中积极分享自己的看法，并且能够在写作中尝试运用这些修辞手法。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经能够将所学知识应用到实践中去了。

然而，我也发现有些学生对课文中一些较深的情感表达理解不够深入。他们在阅读课文时，可能只是停留在表面的景象描