2023七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第4课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor》第4课时教案以新版外研版教材为基础，紧密结合七年级学生的认知水平和英语能力。本节课通过深入探讨单元主题，让学生了解并描述名人生平的重要事件，强化学生对一般过去时的运用，以及培养他们通过英语获取、处理和传递信息的综合语言运用能力。课程围绕教材中提到的著名演员的人生故事，引导学生学习相关词汇和句型，如“decidetodosth.","achievesuccess"等，并通过各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实际语境中运用目标语言，加深对单元内容的理解。核心素养目标分析《2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor》第4课时旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在以下方面得到提升：

1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述名人生平中的重要事件，掌握并运用目标词汇和句型，如“decidetodosth.","achievesuccess"等，提升口头和书面表达能力。

2.思维品质：学生通过分析、比较和评价名人的奋斗历程，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度看待问题，激发自己的潜能。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的名人生平，认识到成功背后的努力与付出，培养国际视野和跨文化交流能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握英语学习策略，提高学习效率，形成持续学习的习惯。

本节课紧密围绕教材内容，注重培养学生的核心素养，使他们在语言、思维、文化和学习等方面得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在本模块的前几课时中，已经学习了关于描述人物特征、职业以及过去事件的基本词汇和一般过去时的用法。他们能够运用这些知识简单叙述过去的事情，并对名人的生平有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对名人故事有较高的兴趣，喜欢探索不同人物的生平经历。他们在小组合作中表现出较强的交际能力，喜欢通过视觉材料和实践活动来学习。学生的英语水平参差不齐，但整体上具备一定的自主学习能力和合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：(1)使用一般过去时描述复杂事件时，时态和动词变化的准确性可能会受到影响；(2)对于一些特定词汇和表达方式的记忆和使用可能存在障碍；(3)在进行口头表达和角色扮演时，可能会因为紧张或缺乏自信而影响流利度；(4)部分学生可能在提炼和表达对名人经历的个人见解时遇到思维上的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应提供适当的支持和引导，如通过复习和强化动词变化规则、提供词汇卡片和语境提示来降低学习难度，同时鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，教师采用讲授法为学生提供清晰的解释和例句，确保学生对一般过去时的理解和运用有扎实的理论基础。通过生动的名人故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在学生对名人生平有一定了解的基础上，组织小组讨论，让学生分享各自的观点和感受，促进他们批判性思维和口语表达能力的提升。讨论话题围绕教材内容，如探讨成功背后的努力和挑战。

3.角色扮演法：结合教材中的情景，设计角色扮演活动，让学生模拟名人经历中的重要时刻，实际运用目标语言。这种方法可以增强学生的参与感和体验感，提高他们对语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示名人的图片、视频和生平简介，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性和信息量。通过PPT等形式呈现关键词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如互动白板、在线词汇游戏等，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，让学生在游戏中学习，提高学习效率和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线名人访谈、纪录片片段等，为学生提供更真实的语言环境，帮助他们更好地理解文化背景和语言实际应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名人生平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道名人的生平故事对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些名人的图片或视频片段，让学生初步感受名人的魅力和他们的生平成就。

简短介绍本节课我们将探讨名人的生平历史，了解他们的重要决定和成就，为学习一般过去时态打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般过去时态的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括动词的过去式变化规则。

详细介绍如何使用一般过去时描述名人的生平事件，通过图表和示意图辅助教学。

通过实例，让学生练习描述名人故事中的具体事件，加深对语法点的理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体名人生平案例，让学生深入了解一般过去时的应用。

过程：

选择几个典型的名人生平案例进行分析，如教材中提到的演员生平。

详细介绍每个案例的背景、关键事件和时态运用，让学生全面了解如何运用一般过去时描述过去事件。

引导学生思考这些案例对实际语言学习的影响，以及如何将所学应用到自己的表达中。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语讲述一个名人的生平故事，并提出创意性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个名人案例，讨论如何用英语生动地描述其生平。

小组内讨论时态的正确运用、词汇选择和句型构建。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对名人故事的描述和时态的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时在描述名人生平中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的概念、用法和案例分析。

强调掌握这一时态对于讲述故事和了解历史的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们喜欢名人的生平短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人传记：鼓励学生阅读与教材中提到名人相关的传记书籍，深入了解他们的生平、成就和影响，以增强学生对名人生平的了解和分析能力。

-历史纪录片：推荐学生观看与教材内容相关的历史纪录片，如关于著名演员的纪录片，通过视听资料感受英语在实际语境中的应用，提高学生的听说能力。

-名人演讲：收集一些名人的演讲视频或音频，特别是那些讲述个人经历和成功之路的演讲，供学生在课后学习，帮助他们学习地道的英语表达和演讲技巧。

-文化背景资料：提供与教材中名人相关的文化背景资料，如时代背景、社会环境等，帮助学生更好地理解名人的生平故事和成就。

-同龄人作文：分享其他学生的作文或报告，特别是那些描写名人生平的优秀作品，作为学生写作的参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生在阅读名人传记时，注意记录名人经历中的重要事件和关键转折点，分析这些事件对名人成长的影响，并尝试用英语进行简要叙述。

-观看历史纪录片时，建议学生关注片中的英语口语表达和句型结构，学习如何在实际语境中使用一般过去时。

-在听取名人演讲时，引导学生关注演讲者的语音语调、用词选择和情感表达，模仿和实践演讲中的精彩段落。

-学生在研究文化背景资料时，可以结合教材内容，对比不同名人的成长环境和时代背景，探讨这些因素对名人人生态度的影响。

-鼓励学生从同龄人的作文中学习写作技巧，尝试仿写或改写名人生平故事，提升自己的写作能力。

-建议学生建立个人学习日志，记录自己在拓展学习中的心得体会，定期与同学分享和讨论，相互启发和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要方面。观察学生在讨论、角色扮演和问答环节的活跃程度，以及对英语语言的实际运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括对名人案例的分析深度、语言表达的准确性和创造性，以及展示时的自信程度和表达能力。

3.随堂测试：通过课堂上的即时小测验，检测学生对一般过去时态的理解和应用能力，包括动词过去式的正确使用和句型构造。

4.课后作业：评估学生撰写的关于名人生平的短文或报告，关注语法正确性、内容丰富性和表达流畅性，以及对学生学习深度的体现。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出具体建议。

-在小组讨论成果展示后，提供针对性的点评，指出每组在表达、分析和创新方面的优点和不足。

-根据随堂测试结果，为学生提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握未能掌握的知识点。

-在课后作业批改后，给予详细的反馈，强调学生的优点，并指出提高的方向。

教师应通过以上多种方式，全面收集学生的学习信息，及时给予反馈，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力，并鼓励他们不断进步。同时，教师应利用评价结果调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-名人访谈：提供一些名人的访谈视频或音频资源，让学生在课后观看或收听，了解名人的真实声音和思考，提高学生的听说能力。

-名人自传：推荐一些名人的自传书籍，让学生在课后阅读，深入理解名人的成长经历和心路历程，培养阅读兴趣和理解能力。

-名人演讲：收集一些名人的演讲视频或音频，特别是那些讲述个人经历和成功之路的演讲，供学生在课后学习，帮助他们学习地道的英语表达和演讲技巧。

-名人纪录片：推荐一些与名人相关的纪录片，让学生在课后观看，通过视听资料感受英语在实际语境中的应用，提高学生的视听能力。

-名人故事改编：提供一些名人故事改编的影视作品或文学作品，让学生在课后观看或阅读，了解名人故事的不同表现方式，培养审美鉴赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在观看名人访谈时，注意聆听名人的语音语调、用词选择和情感表达，模仿和实践访谈中的精彩段落。

-在阅读名人自传时，建议学生关注名人的成长经历、心路历程和成功之路，从中汲取成长的经验和启示。

-在观看名人演讲时，引导学生关注演讲者的语音语调、用词选择和情感表达，模仿和实践演讲中的精彩段落。

-在观看名人纪录片时，建议学生关注纪录片中的英语口语表达和句型结构，学习如何在实际语境中使用英语。

-在观看名人故事改编作品时，鼓励学生关注作品的艺术表现手法和故事情节，培养审美鉴赏能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。教学反思与改进在教学结束后，我会进行一次反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会观察学生的参与度、积极性和合作精神，以及他们对英语语言的实际运用能力。同时，我也会评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对名人案例的分析深度、语言表达的准确性和创造性，以及展示时的自信程度和表达能力。

在评估随堂测试的结果时，我会关注学生对一般过去时态的理解和应用能力，包括动词过去式的正确使用和句型构造。同时，我也会评估学生撰写的关于名人生平的短文或报告，关注语法正确性、内容丰富性和表达流畅性。

此外，我也会根据学生的反馈和建议，调整教学策略和方法，以更好地适应学生的学习需求。我会鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的反馈和鼓励，同时也会指出需要改进的地方，并给予具体的建议和指导。板书设计1.教学内容概述：在黑板的左上角简要列出本节课的教学内容，包括名人生平、一般过去时态、名人案例分析等，让学生对本节课的教学内容有一个整体的认识。

2.重点词汇和短语：在黑板的右上角列出本节课的重点词汇和短语，如"decidetodosth.","achievesuccess"等，让学生在课堂上随时查看和记忆。

3.名人