三年级语文下册教案

静海县沿庄镇西港小学

2016至2017学年度第2学期

第6册第1本

教

案

本

学科：语文_________

班级：三年级_________

教师：______董一起________

教学进度及课时安排

周次教学内容课时安排备注

11燕子2古诗两首3荷花6

24*珍珠泉语文园地一6

35翠鸟6燕子专列7一个村庄的故事6

48*路旁的橡树语文园地二6

59寓言两则10惊弓之鸟11画杨桃6

612*想别人没想到的语文园地三6

713和时间赛跑14检阅15争吵6

816*绝招语文园地四6

917可贵的沉默18她是我的朋友19七颗钻石6

1020*妈妈的账单语文园地五6

1121太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”6

1224*果园机器人语文园地六6

1325太阳是大家的26一面五星红旗27卖木雕少年6

1428*中国国际救援队，真棒！语文园地七6

1529古诗两首30西门豹31女婿补天6

1632*夸父追日语文园地八6

17期末复习

18期末复习

19期末复习考试

20—

西港小学教案设计

教学

1、燕子第一课时

内容

教知识目标：会认、会写本课生字。正确读写词语。

学能力目标：初读课文，粗知大意。

目

情感目标：通过朗读课文，体会燕子的可爱

标

重反会认、会写本课生字。正确读写词语。

难点能读懂课文内容。

教具课件

准备

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯

息，知道它是谁吗？

对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板

书：1.燕子）

二、指导预习，自主识字

I、学生自读课文，注意读准字音，标出自然段序号。

2、查字典和联系上下文理解新词的意思。

3、出示生字新词，纠正字音.

燕子聚拢增添掠过稻田尾尖

偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌

俊俏吹拂五线谱

4、指导书写

5、同桌互听读课文，纠正读错的字词。

三、初读课文

1、分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文。

3、提出不理解的问题。

四、作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

1、燕子课后反思：

通过朗读课文，体会燕子的可爱

板

燕聚演倦漾

书

设

计

西港小学教案设计

教学

1、燕子第二课时

内容

教知识目标：理解课文内容，体会文章的意思。

学能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

目情感目标：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

标

重反学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

难点感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

教具课件

准备

教学过程

一、引趣入题，整体感知

播放配乐课文朗诵，整体感知：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？（板

书：外形飞行停歇）

二、精读课文，品析感悟

（-）图文对照，感受燕子的形象美。

1、出示课件，指导观察：我们可以按怎样的顺序观察燕子？

2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，

运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。（板书：活泼机灵）

3、指导学生感受语言文字美，想一想，体会“凑”字的妙用。

4、指导感情朗读并背诵第一自然段。

（-）图文对照，感受大自然的美。

1、出示课件，请同学们按照一定的顺序，把画面描述出来。

2、图文对照，思考：假如这一自然段中没有写燕子赶来，会有什么感觉？

3、带着对春天和小燕子的喜爱之情，齐声朗读第二自然段。

（三）图文对照，感受燕子的飞行美。

1、出示课件，指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后，用“有的……有的……有的……

还有的……”说说图中燕子的活动情况。

2、（出示课件）填空后，回答问题：这段话抓住了燕子飞行的什么特点？

3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。

（四）图文对照，感受燕子停歇时的静态美。

1、听课文朗读。讨论：你觉得本段中哪句话写得好？为什么？

2、思考：“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”？

三、升华感情，总结全文

背诵喜欢的段落。

1、燕子课后反思：

外形：活泼机灵学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好

板

飞行：斜着身子、掠过词佳句。

书

停歇：谱成赞歌

设

计

西港小学教案设计

教学

2、古诗两首第一课时

内容

教知识目标：学习《咏柳》，理解诗句意思。

学能力目标：朗读并背诵古诗，体会诗中所表达的思想感情。

目

情感目标：体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

标

重反朗读古诗，理解诗句内容。

难点体会诗人所表达的思想感情。

教具课件

准备

教学过程

一、背诵古诗，导入新课

谁来背背有关春天的诗歌

二、学习《咏柳》，自读完成以下要求

1、把诗歌读正确，流利，认记生字"咏,绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦“”妆""裁"

3、根据注释了解诗歌的大意.

4、小组交流;互相释疑，讨论难点.

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解.

2、全班交流，相机点拨：

⑴"碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么。⑵“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”(想

象体会柳技的绵长和柔软)

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)"二月春风似剪刀"又把什么比作什么？为什么

这么比喻？

3、结合理解,练习有感情地朗读：

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊!那垂挂

下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风

这把剪刀裁出来的啊！

生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

四、背诵古诗

碧玉妆成课后反思：

绿丝绦体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情

板

咏柳谁裁出赞美春天

书

春风似剪刀

设

计

西港小学教案设计

教学

2、古诗两首第二课时

内容

教知识目标：学习《春日》，理解诗句意思。

学能力目标：朗读并背诵古诗，体会诗中所表达的思想感情。

目情感目标：体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

标

重反朗读古诗，理解诗句内容。

难点体会诗人所表达的思想感情。

教具课件

准备

教学过程

一、指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思.

二、学习《春日》，自读完成以下要求。

1、把诗歌读正确，流利，认记生字“泗,滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流:互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？

3、结合理解,练习有感情地朗读。

(1)自己练习读,边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作:老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师:在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬

日的苍白和萧瑟.

生:胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新.

师:人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后.你看，春风徐来，

各种景象焕然一新,到处万紫千红，百花争艳，有了春风,才有这无边的美景.

生:等闲识得东风面，万紫千红总是春.

四、背诵古诗。

春日课后反思：

胜日寻芳泗水滨，朗读并背诵古诗，体会诗中所表达的思想感情

板

无边光景一时新。

书

等闲识得东风面，赞美春天

设万紫千红总是春。

计

西港小学教案设计

教学

3、荷花第一课时

内容

教知识目标：认识本课生字，会正确读写。

学能力目标：正确、流利地朗读课文。

目情感目标：初步感知荷花的美丽，感受大自然的神奇。

标

重反正确认读书写生字。

难点通过初读课文，了解大意，明确学习目标。

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、导入课题

同学们，你们见过荷花吗？谁来说一说你对荷花有哪些了解？（于荷花的知识）今天我们要板书

课题，齐读课题。

二、欣赏荷花，感受荷花之美。

三、初读课文，认读字词

1、这么美的荷花在作者的笔下又是什么样的呢？认真读课文，读准字音，读通句子。

2、检查学生读课文，纠正字音，读通句子，联系上下文理解词义。

重点指导读：饱胀、挨挨挤挤、翩翩起舞。

3出示生字词语，学生开火车读

4、指导书写生字

四、再读课文，解疑问难。

再读课文，通过看图读文你读懂了什么？还有哪些问题不懂？不懂的问题可以通过看图或联系上

下文来理解，也可以在小组内讨论解决，还不懂的问题在书上标出来。

1、引导学生说一说，通过看图读文，你读懂了什么？

2、你还有什么问题不懂？引导学生质疑问难，根据学生质疑情况梳理教学重点、难点，归纳如下：

（1）“我”为什么感受到：如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了

不起？

（2）“我”为什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？

荷花课后反思：

莲翩蜓裳正确、流利地朗读课文

板

书

设

计

西港小学教案设计

教学

3、荷花第二课时

内容

教知识目标：理解文章内容，感悟描写的细腻以及语言表达的生动，积累语言。

学能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

目情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。体会作者丰富的想象。

标

重反感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象。

难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、复习生字词，导入新课。

二、精读课文，深入理解

（-）学习课文二、三自然段，凭借情境，理解词语，感受荷花之美。

1、自读课文，思考：课文的哪些自然段写的是图上的内容？

2、读了二、三自然段，你从中体会到了什么？引导学生领会表达。请同学们自由读二、三自然段，

边读边想从哪些词句中你能体会到这一池荷花很茂盛，很美？出示画面，图文结合，引导学生通过读

段落，读句子，看画面，充分想象，感受荷花之美，感受这一池荷花的勃勃生机。

3、在学生充分感受到荷花之美的基础上，引导学生理解难句：如果把眼前的这一池荷花看作一大

幅活的画，那画家的本领可真了不起。结合动画荷花片段，引导学生领会表达。

（二）学习四、五自然段

1、这么迷人的景色，这么美丽的白荷花，如果你也站在荷花池边，你会有什么感受呢？作者

会是怎样的感觉呢？学生自由读第四自然段，当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现了怎样

的情景？

2、学生看着动画画面描述一下“我”陶醉时眼前所出现的美妙景象。

3、如果你变成了一朵白荷花，会有哪些小动物来告诉你什么？

（三）齐读最后一个自然段，引导学生进一步思考：从这一句话中你又体会到了什么？

三、找学生随音乐有感情地朗读，其他同学边听边想像，在头脑中尽情展现语言文字所描写

的一幅幅画面，加深学生对课文内容的理解。

四、总结全文

学了课文，这一池荷花留给你最深的印象是什么？这么美的荷花作者

按照什么顺序写下来的？结合学生回答，教师板书，理清课文写作的顺序。

闻花香课后反思：

荷花看荷叶荷花感悟描写的细腻以及语言表达的生动

板

美

书

想仿佛就是一朵荷花

设蜻蜓小鱼

计

西港小学教案设计

教学

4*、珍珠泉第一课时

内容

教知识目标：了解珍珠泉的美丽，体会抓住特点表述景物的方法。

学能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文优美的语言。

目

情感目标：体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

标

重反自主朗读，体会珍珠泉的美丽。

难点体会作者抓住景物特点表述景物

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、谈话导入

板书课题，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

二、读课文，读准字音，读通句子。

读课文，纠正读音。

三、深入读文，理解感悟。

学生自由读课文，边读，边把自己喜欢的句子画出来，多读几遍。然后小组交流。

四、学生全班交流读文感受。

引导学生读描写泉水和珍珠泉水泡的句子，体会作者是抓住景物的什么特点来描写的。

1、有什么特点？（绿、深、清）

2、学习描写水泡的句子。

①水泡是什么样的？

②是泉水是如何往外冒的？哪些词语突出了时间的先后？

③“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。

④水泡在阳光的照耀下，有哪些颜色？你能想像出这情景吗？

⑤哪些句子能看出作者对泉水的喜爱之情？指导朗读。

⑥论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？

⑦后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？

五、总结，扩展

这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能

把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

4*珍珠泉课后反思：

泉水：绿深清爱泉水体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

板

水泡：晶亮饱满有趣爱家乡

书

设

计

西港小学教案设计

教学

5、翠鸟第二课时

内容

教知识目标：正确认读书写本课生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

学能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

目

情感目标：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

标

重反认读和正确书写本课生字词语。

难点了解课文大意，概括文章大意。

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、激趣导入，走进翠鸟世界

在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），

这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题。

下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、初读课文，感知大意。

1.认读生字。把课文读正确、流利。

2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

3.分组讨论。

三、全班汇报交流

1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成w6igdn

2.认读词语：

浅绿衬衫疾飞等待逃脱

锐利蹬开一眨眼腹部饲养

3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

四、指导写字

1.自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

3.抄写生词。

翠鸟课后反思：

小巧玲珑透亮灵活泛起微波培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

板

橄榄色翠绿色赤褐色

书

设

计

西港小学教案设计

教学

5、翠鸟第二课时

内容

教知识目标：理解课文内容，体会文章抓住动物特点描写的写作方法。

学能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

目情感目标：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

标

重反了解翠鸟外形和动作上的特点。

难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系。

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、复习引入

认读词语

二、朗读感悟，品词析句

学生读文，思考：你了解了翠鸟的什么特点？

（作者是抓住翠鸟外形和动作上的特点来描写翠鸟。）

（-）学习翠鸟的外形

请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认

为好的理由。

学生汇报、交流。有感情朗读。借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。

（二）默读第二自然段，画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

1.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，

2.顺势朗读，评读，适当范读。

（三）过渡语：

（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？

看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？

学生分别阐述自己的观点。教师适时进行保护鸟类的教育

如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读

后两个自然段。

三、总结升华

翠鸟为大自然增添了无限生机，它们是我们人类的朋友，我们应该保护它们才对。

外形：颜色鲜艳、小巧玲珑课后反思：

翠鸟翠鸟为大自然增添了无限生机，它们是我们人

板

动作：迅速敏捷类的朋友，我们应该保护它们才对

书

设

计

西港小学教案设计

教学

6、燕子专列第一课时

内容

教知识目标：正确认读本科生字，规范书写。

学能力目标：正确流利的朗读课文

目

情感目标：初步感知人与动物的美好情意。

标

重反正确认读本课生字，感知课文大意。

难点练习上下文，理解个别词语。

教具多媒体课件

准备

教学过程

一、深情导入，激发读书兴趣

还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的

跋涉中，可能还会遇到很多危险！揭示课题：燕于专列

二、初读课文，了解大意。

文章讲了一件什么事？

三、再读课文，扫清障碍

1、把课文读正确、流利。画出生字词语。

2、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

3、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

四、学习生字，指导书写

1、出示生字认读，组词。

2、自主记忆字形，提出难写的字。

引导学生观察发现生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右

结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写。

提醒：“舒”不要将“予”写成“矛&“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。

4、书写、抄词语。

燕子专列课后反思：

骤降饥寒交迫舒适致谢正确认读本课生字，感知课文大意。

板

疲劳跋山涉水政府欧洲

书

设

计

西港小学教案设计

教学

7、一个小村庄的故事第一课时

内容

教知识目标：学会本课生字、新词。

学能力目标：初读课文，理解重点词语的意思。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

目情感目标：感悟小村庄原来的美丽。

标

重反学会本课生字、新词。

难点有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教具课件

准备

教学过程

一、激趣导入：

1、播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐

地耕种和收割)

2、师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？

二、学生初步感知课文

1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说.

3、质疑问难。

4、带着问题再读课文。

三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

(1)学生自由读第一自然段。

(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。

(3)再读一读，深入感受。

2、学习第五自然段

(1)学生自由小声读第五自然段

(2)说说读懂了什么？

(3)提出不懂的问题，大家共同解疑

(4)学习生字

四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？

2、小结。

7一个小村庄的故事课后反思：

森林湛蓝甜润盖房裸露有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

板

扩大锋利黎明葱裸黎

书

郁郁葱葱各式各样

设应有尽有一栋栋喘气儿

计

西港小学教案设计

教学

7、一个小村庄的故事第二课时

内容

教知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

学能力目标：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

目情感目标：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

标

重反理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

难点理解课文内容，领悟爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教具课件

准备

教学过程

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？

二、朗读感悟

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

（1）指名读，说说这段话写了什么。

（2）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。

3、深入学习第三自然段

（1）反复读第三自然段

（2）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

（3）说一说你从这一段知道了什么，并有感情地读出来。

4、学习第四自然段

（1）指名读课文

（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。

（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

（1）看课件：洪水毁灭小村庄。

（2）学生朗读，质疑。

（3）重点理解：什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

三、总结升华，领悟道理

1、小记者采访：读了这篇课文，你想说什么？

2、交流搜集到的资料，并以小组为单位，设计保护环境的行动方案。

7一个小村庄的故事课后反思：

美丽的小村庄（茂密的树林，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道

板

潺潺的流水……）理。

书

锋利的斧头（房子、家具……）

设什么都没有了（被咆哮的洪水，不

计知卷到了何处。）

西港小学教案设计

教学

8*路旁的橡树第一课时

内容

教知识目标：借助拼音，正确、流利地朗读课文。

学能力目标：把握主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，培养独立阅读的能力。

目情感目标：增强学生的环保意识。

标

重反把握主要内容，从筑路工人的行动中受到启示。

难点通过学习课文，增强学生的环保意识。

教具课件

准备

教学过程

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、自读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

四、练习有感情地朗读课文

五、摘抄好词好句。

8*路旁的橡树课后反思：

遇到橡树，停止埋排水管。把握主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，

板培养独立阅读的能力。

书高尚深恐伤害橡树，可又想不出办法。

设

绕开橡树修路，路呈马蹄形。

计

西港小学教案设计

教学

9、寓言两则第一课时

内容

教知识目标：会认5个生字，会写12个生字，正确读写词语.

学能力目标：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

目

情感目标：懂得故事中蕴含的道理。

标

重反1、理解重点词句的意思。2、理解寓意。

难点运用以前学习寓言的方法来学习新的寓言。

教具课件

准备

教学过程

一、谈话激趣揭示课题

1、过去我们学过哪些寓言？

2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的

意思。言：讲道理。）

3、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）

二、初读课文，了解内容。

1、读课文要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

三、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

2、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

3、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

4、讨论交流：

（1）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

（2）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

（3）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（4）“从此”是什么意思？指

导学生用“从此”造句。

四、体会寓意。

1、揭示寓意：像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交

流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括一一“亡羊补牢”。

亡羊：丢失一只又一只课后反思：

知错就改运用以前学习寓言的方法来学习新的寓言。

板

书亡羊补牢补牢：再也没丢过

设

计

西港小学教案设计

教学

9、寓言两则第二课时

内容

教知识目标：学习《南辕北辙》中的生字、新词。

学能力目标：通过反复读文、查字典等方法理解课文内容。

目

情感目标：懂得故事中蕴含的道理。

标

重反1、理解重点词句的意思。2、理解寓意。

难点理解重点词句的意思。

教具课件

准备

教学过程

一、齐读《亡羊补牢》。

二、故事导入激发兴趣

三、自读自悟

1、把课文读正确流利。认读生字“缠”

2、想想课文讲了一件什么事？

3、提出自己不理解的问题

四、汇报交流，指导朗读课文

1、检查读文和认读生字

2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”

3、练习朗读课文，讲故事

4、指名朗读，师生评议

5、根据评议，再练习朗读

6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

五、创设情景练习口语交际

1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？

2、你想对那个楚国人说什么？

3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？

总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！做任何事，

要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。

六、写字练习

1、抄写生字

2、难点提示“缠”半部不要写成“厘”

3、抄写词语

目标：南方课后反思：

南辕北辙永远也到不了目的地通过反复读文、查字典等方法理解课文内容。

板

行动：向北走

书

设

计

西港小学教案设计

教学

10、惊弓之鸟第一课时

内容

教知识目标：会认5个字，会写12个生字，正确读写词语。

学能力目标：分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。

目情感目标：从课文的学习中受到启发，懂得一定的道理。

标

重反认会生字，读通课文。

难点引导学生抓住重点词句，理解课文内容。

教具课件

准备

教学过程

一.导入新课。

大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鸟。

可是古时候，有个叫更羸的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？

今天，我们学习了第10课《惊弓之鸟》以后就明白了。

初读课文，整体感知。

1、自读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典或问老师。争取把课文读正确，读流

利。

2、火车检查朗读，纠正易错的地方。

3、默读思考：

课文主要讲了谁？

讲了一件什么事？

三、交流自学情况，学习生字。

1、出示生字新词认读。

2、自学中，你理解了哪几个词语的意思？交流。

3、课文主要讲了谁？讲了一件什么事？

4、学习中你还有哪些疑问？

5、指导书写生字.

四、感情朗读，分角色表演

课文给我们讲述了一个《惊弓之鸟》的成语故事，同学们都对更羸充满了敬佩。

惊弓之鸟课后反思：

更羸魏国射箭打猎大雁从课文的学习中受到启发，懂得一定的道理。

板

弓魏雁

书

设有名射箭能手拉弦

计悲惨愈合裂开

西港小学教案设计

教学

10、惊弓之鸟第二课时

内容

教知识目标：分角色朗读课文，理解课文内容。

学能力目标：抓住关键语句，理解更羸说的最后一段话

目情感目标：懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识。

标

重反从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

难点理解重点词句。

教具课件

准备

教学过程

一、导入新课，明确目标

二、认识更羸

1、指名读第一至四自然段。

2、说说你从中读懂了什么。

学生自由交流、汇报。

3、更羸看到大雁时，跟魏王说了什么？魏王相信他的话吗？

指导朗读更羸与魏王的对话。

三、感知故事结果

1、学生自由读第5、6自然段。

讨论：（1）更羸是怎样射大雁的？（2）大雁听到弦声后怎样？

2、指导朗读。

四、品析故事原因

1、朗读课文第7—9自然段。

2、自读最后一自然段，讨论：（1）更羸说了几句话？每句话都讲了什么？

（2）划出更羸观察到的和他的分析，每个句子之间是怎样的关系呢？

学生合作探究、汇报。

3、指导分角色朗读。

五、拓展延伸

1、从这个故事中你受到了怎样的启发？

2、分角色演一演这个故事。

惊弓之鸟课后反思：

“射”下懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识

板

书大雁

设弦响一害怕一高飞一使劲一裂开一

掉下

计

西港小学教案设计

教学

11、画杨桃第一课时

内容

教知识目标：认识6个生字，会写12个生字，正确读写词语.

学能力目标：初读课文，整体感知课文内容。

目

情感目标：培养学生认真读写的好习惯。

标

重反正确读写生字。

难点正确、规范地书写生字

教具课件，杨桃实物

准备

教学过程

一、谈话揭题。

1、你们知道杨桃是什么样子的吗？

2、揭示课题。板书：画杨桃。

二、预习课文。

1、提出预习要求：

借助汉语拼音，轻声自由试读课文；

画出重点词句，提出不懂的问题。

2、检查预习：检查生字读音；

指名读课文；学生提出不懂的问题。

三、初读课文，认记生字

1、自由轻声读，把课文读正确、流利。

2、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：

叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲

指名读，正音：“嘱”读zhfi,不要读成shu；

“审”是翘舌音又是前鼻音；

“肃”是平舌音；

“晌”读shang,不要读成xiang

四、练习朗读课文

1、听课文录音。

2、分段朗读指导。

叮嘱想当然前排课后反思：

靠边一幅画审视培养学生认真读写的好习惯。

板

嘱肃晌

书

严肃半晌熟悉

设和颜悦色教诲

计

西港小学教案设计

教学--

11、画杨桃弟一课时

内容

教知识目标：读书和写作的方法作为指导

学能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

目情感目标：理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理

标

重反抓中重点语句理解课文内容。

难点理解老师通过画杨桃这件事所说的道理

教具生字新词卡片，杨桃实物

准备

教学过程

一、复习、导入新课

学生认读生字、生词。

二、学生分段读课文，说说各段段意。

1、学生边默读边思考课文共分几段，

每段主要讲了什么？

2、指名分段，说段意。

第一段（1）讲父亲教“我”学画画。

第二段（2-18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑,老师却

通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

三、读中感悟，读中理解。

1、“我”是什么时候开始学画画的？

2、怎样理解父亲叮嘱“我”的话？

（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

3、指名读父亲的话。

4、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？

5、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？

6、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？

（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）

7、父亲和老师的话有哪些相似的地方？

为什么说“他们的教诲使我一生受用”？

（尊重事实，实事求是）

四、总结

父亲：是……就……课后反思：

11画杨桃老师:角度不同、样子不一有感情地朗读课文，理解课文内容。

板

一生受用

书

设要...不要....

计

西港小学教案设计

教学

12*、想别人没想到的第一课时

内容

教知识目标：借助拼音，正确、流利地朗读课文。

学能力目标：理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞

目

情感目标：结合生活实际，培养学生的创新意识。

标

重反理解画师最后说的那段话

难点分析理解画师为什么赞扬小徒弟的画。

教具课件

准备

教学过程

一、故事激趣，谈话导入

1、课件出示故事。

2、引导学生思考：

主考官为什么一见十分欣喜，当众表扬了他？

二、初读课文，整体感知

1、按学习要求自学课文。

出示学习要求：

(1)自由读课文，读准字音。

(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

(3)思考课文讲了一件什么事。

(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论。

2、学生按要求自学，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

三、品读课文，感悟妙处

默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，

并圈出重点词语进行说明。

四、课外延伸，丰富知识

学生广泛思考交流；

教师相机提示一些“想别人没想到的”例子，

如：曹冲称象，司马光砸缸，聪明的华佗，爱迪生救妈妈的故事等，

让学生谈出自己的想法，说出他们的创新之处。

12、想别人没想到的课后反思：

大徒弟：用细笔画满

板理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞

二徒弟：画许多头

书

小徒弟：只画山、两只骆驼(创新、

设独特)

计

西港小学教案设计

教学

13、和时间赛跑第一课时

内容

教知识目标：会认6个生字，会写13个生字。正确书写新词。

学能力目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思

目情感目标：搜集、积累有关时间的名言警句。体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

标

重反有感情地朗读课文，能正确认读书写

难点能正确理解重点词语的意思

教具课件

准备

教学过程

一、谜语导入

猜谜语：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

“时间”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

二、检查预习，质疑问难

四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。

1、生字

卡片、课件读字、词

2、读课文(多种形式检查读课文的情况)。

3、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？

在学生回答后出示预先写好的问题：

(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

(2)“我”把什么当作一个谜？

(3)“我”怕什么？

(4)“说不出的滋味”是什么滋味？

(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

三、总结升华

出示有关珍惜时间的格言，朗读感悟。

13、和时间赛跑课后反思：

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思

板

赛疼忧慰梭虽

书

设狂赢暑益穷将若

计

西港小学教案设计

教学

13、和时间赛跑第二课时

内容

教知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学能力目标：搜集、积累有关时间的名言警句。

目情感目标：朗读课文，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

标

重反有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。

难点体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教具课件

准备