湘教版二年级美术下册教案

美术二年级下册教学计划

一、指导思想

以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度,深化教学方

法与学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理

念的小学美术理论联系实践的教学方式与自主化多操作学习方式。

二、教材分析

湘教版二年级下册美术共22课,紧密结合小学生的生活实际与兴趣与需要。教材以

人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线,学段更注重感性的

积累与体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题；以充

分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展与审美情趣的培养程。在课程设计

中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从与小学生密切相关的生活中选择人文主题,并

注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、学生情况分析

二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识与

技能，但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。

四、教学目标

1、通过有趣的美术表现与欣赏活动,激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料与工具，进行绘画与简单工具制作。

3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。

五、教学措施

1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

六、教学进度

周次内容

第一周入学教育

《大脚丫》

六、第二周教学检

第三周《剪刀添画》

测与评价

第四周《小老虎》、《动物聚会》

对

第五周《左邻右舍》

学生的教

第六周《六面怪脸》

学第七周《快乐地舞蹈》检测不

能第八周《彩点点》、《动漫亮相》从单一

《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》

某第九周一方面

第十周《打扮相框》

进行，应从

第十一周《杂技高手》

学生的课

第十二周《男生女生》

堂纪律观

第十三周《四格画》

念、第十四周《信封娃娃》学习情

绪、第十五周《影子大王》《听听画画》学习行

《蹦蹦跳跳》

为第十六周习惯与

第十七周《小泥人》

作业完成

第十八周《猴子上树》、《剪纸动物》

情况等多

第十九周测评

方面着手，

以此评价学生的学习表现,还可采用学生的自评及互评，教师讲评等多种形式对学生进

行积极合理的评价。

湘教版美术二年级下册教案

1、大脚丫

教学目标：

1、用对称的方法画出一对鞋垫，并学习在鞋垫上装饰图案。

2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

教学重点:制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点:注意图形图案的对称,而且要颜色、大小也要有对称性学习方法:示范讲解法、合作探究法、

观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学准备:实物'课件，白卡纸，记号笔，油画棒。

导学过程：

一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

1、鞋垫的作用:垫鞋子、装饰。

2、形状特征一一对称

（1）师:瞧图上的鞋垫哪一双就是正确的,哪一双就是错误的？

（2）师:小朋友们，瞧一下自己穿的鞋的鞋底，图案就是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图

案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断）师:怎么样,观察好了没？图上的哪双鞋垫就是正确

的？

（3）教师总结:鞋垫上的对称图形,不仅形状一样，大小，颜色也就是一样的，而且所对称的地方所在的方

位也就是一样的。

二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

1、师扮演小兔子开商店，设置情境:小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就就是没有画上画的，您们

能帮我做一些不？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？

生:用复印纸、用鞋垫比着画……

请学生上台完成示范。

（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

3、学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

1、还少了什么？

生:颜色、花纹、图案。

2、学生观察鞋垫实物,思考：

什么材质？一一布、线

有什么花纹？一一花、叶子……

3、师总结图案:花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

4、师:您们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教

师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系,并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

5、出示示意图（图上有装饰正确与错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

6、师示范:给鞋垫加花纹

⑴画中心图案⑵画周围花边⑶与底色注意对比⑷左右脚注意对称

四、课堂实践（22分钟）：

1、剪鞋垫，师示范提示：

（1）留下1cm的白边

（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

2、生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）

3、学生添花纹，师指导。

（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

学生探究得出结论:用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

（2）注意底色课图案的对比,以及适当留白

4、学生给制作的鞋垫上色,教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

1、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进

行评述。（引导学生注意正确与错误装饰方法，强调对称）

2、收拾整理。

教学反思:

3、情感态度与价值观:通过本课教学，培养学生想像力与创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关

的美术知识，提高审美情趣。

三、教学重点:根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

四、教学难点:使内容与环境尽量可能统一。

五、教学准备:风景图片、剪刀、胶、彩笔……

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。

（二）课内探究

1、瞧一瞧：

（1）出示课前收集的添画图片。（2）赏析添画图片。

教学意图:了解图片内容，为添加做铺垫。

2、想一想：

（1）思考:如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

⑵赏析书中作品，说一说创作方法。

（3）说一说添画时应注意的问题。

教学意图:通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

3、添一添：

（1）提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系,构图要美观。

（2）学生创作，教师辅导。

教学意图:通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处,感受添画作品的独特美感。

4、赏一赏。

（1）欣赏作品:找一找添加巧妙的作品。（2）谈谈添画的体会。

教学意图:培养学生的欣赏评述的能力。

（三）课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！

教学反思:

【勺

【勺

四、教学难点:缝合老虎对二年级的学生来说还就是有一定的难度。

五、教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑,原来就是只布老虎。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片与卡通形象，让学生边欣赏片

中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联

想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

3、学生讨论

学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。

4、比较分析不同

瞧课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体与尾巴各有什么不同。

5、合作探究小组合作,研究制作老虎的具体步骤。

教师总结:描画外形--重叠剪纸外形--装饰美化--订合或缝合--填充后封口--装饰。

6、动手制作，根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

7、欣赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。

（三）课后提升

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。

教学反思:

3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情；

三、教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征；

四、教学难点:表现热闹的动物世界；

五、教学准备:图片,课件；

六、教学过程：

（一）课前延伸;预习课文，搜集资料；

（二）课内探究；

1、展示动物图片导入;师:听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去瞧瞧好;引导与创造性。

2、过程与方法:激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。

3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。

三、教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征

四、教学难点:表现热闹的动物世界。

五、教学准备:图片，课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、展示动物图片导入

师:听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去瞧瞧好不？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

2、以猜谜语的形式一一出示范例

师:噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动

物？

(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛,爱吃萝卜与青菜。(兔子:圆形头型)

(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型)

(3)头上尖尖角，说话“咋咋”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型)

3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征

4、作业要求，教师指导。

(1)作业要求:发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。

(2)小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。

(3)教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。

5、展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？(引导学生针对构图与色彩进行评价。)

(三)课后提升

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，瞧瞧能出来一副怎样的场景？

教学反思:

口

二、孜子里尽、：31守子土冽涂守＞力古刑厉屋以同国乐巴，升人胆■衣现由木。

四、教学难点：左邻右舍房屋的布局要合理。

五、教学准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

2、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流

(1)自己家里窗外的景色好瞧不？有什么特色？

(2)有时候当您倚着窗户往外望还会有什么感想？

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点

(1)瞧瞧内容。(2)画面的构图。

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)

4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素

(1)观察取景:进行取舍，避免面面俱到。

(2)示范写生要点，强调构图的安排。

(3)深入刻画，进行画面的处理。(简单说明)

5、学习要求：

(1)写生窗外的景色。(2)也可以根据想象,画窗外的各种景色。

6、分组写生，师作实际指导。

7、展示作业，引导观摩互相交流评价。

(三)课后提升

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

教学反思:

1

五、教学准备:课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具,双面胶，装饰物。

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问:欢迎来到老师的化装舞会，大

家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具一一六面怪脸。

2揭示课题:六面怪脸

3、问:谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”不？

学生回答，教师总结。(课件揭示课题:六面怪脸)

4探究制作方法

(1)小组研究讨论:(每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品)

a大胆地动手拆一拆，瞧瞧它就是由什么形状的纸组成的。

b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

(2)小组汇报研究情况，教师总结并板书:折、剪、粘贴。

(3)教师让一名学生上台解说并演示制作过程(在实物投影仪演示)，其她学生尝试用自己手中的纸做一

做(不会做的可跟着小老师制作)。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

5观察思考

(1)欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么就是祭祀。【百度知道】查找什么就是祭祀。

小结:祭祀就是指祭神、祭祖,根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪

式。

(2)接着教师说明六面怪脸就是从我们国家各民族的戏剧与传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

(3)课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

(4)对比欣赏作品。(课件出示:五官画得不够突出与色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品,进行对

比)。提问:描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：

a五官突出;b夸张变形;c色彩鲜艳

(5)说一说:除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？(可以剪贴)。您带来了什

么东西？您准备装饰到怪脸的什么地方？

6创作表现

(1)要求:四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料与方法进行有趣的装饰。

(2)学生作业，教师辅导。(播放欢快的音乐)

7交流评价:说说谁的最有趣？为什么？

8游戏

每组派一代表戴上面具，其她组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞

会中结束这节课。(播放音乐组织学生跳舞)

（三）课后提升

除了六面怪脸您还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧!

教学反思:

3情感态度与价值观:激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

三、教学重点:感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

四、教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

五、教学准备:课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

第一课时

1、欣赏感受

师:同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，

我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，您们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表

演）

师:今天,老师给大家带来了一些朋友，想不想知道她们“六”一”节排了什么节目？

生:想！

师:好！我们一起来欣赏她们《快乐的舞蹈》！（出示课题）

播放舞蹈录像带

2、引导回答

师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的

享受。同学们在欣赏的过程中，瞧到了哪些优美的动作？给您的组员模仿一下,我们来比一比,瞧瞧谁

最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好不？

生:好！

小组交流，组内表演舞蹈。

师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）

3、综合体验

（1）师:同学们，她们跳得怎么样？

生:挺好的！

师:大家想不想一起跳？

生:想！

师:好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎

么跳就怎么跳！等音乐声一停，您们就摆出您们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

（2）播放音乐，学生跳舞。

（3）（音乐声停止）好!扭扭您的脖子，观察您周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、

记忆）

（4）师:您观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）

（5）师:老师也观察到了漂亮的动作，我也把她记了下来，可就是记的方法跟您们不一样，您们瞧！

4、师在黑板上示范。

师:这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人

物的动作，同学们！您们能不能试着用速写的方法，把您刚才记下来的动作画下来？

生:能！

5、生作画。

教学反思:

生:能！

2、播放音乐，学生继续作画。

3、交流评析

(1)师:请各小组的组长带领您们的组员去欣赏其她组的作品，选择一幅您觉得画得好的，给她贴上小贴

片。

(2)生互相欣赏，贴上贴片。

(3)共同欣赏得票多的作品。

(4)师:同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生:我学到了怎样画跳舞的人！

生:我学会了速写！

4、小结

师:今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常瞧到漂亮的东西也可以用上速写，将它

画下来！

(三)课后提升

试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

教学反思:

1、to不一TIHH两红巴、奥巴、监巴刖二午泗竹,

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，

您觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请您眯着眼睛瞧瞧，感觉怎么样？

二、探究发现

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色与红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在

酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。您发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给

我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问:“您们瞧漂亮不？能给它取个合适的名字不？”

知道这几幅画就是怎样画出来的不？请您们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

(1)学生讨论作品的不足之处。

(2)那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

(3)学生共同解决不足。

4、下面来瞧瞧我的演示对您就是否又有帮助呢？教师演示

(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水,但纸面不能有

积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要

湿润即可，接着便就是点色。在点色时注意:水与色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱与程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚，使色水滴下来,毛笔沾

色水,要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

(3)彩点点可以大一些,也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化,出现另一种颜

色。而这一切的关键在于水与色的比例。

5、瞧清楚了不？现在您的问题都能解决了不？谁能来说一说。

6、学生回答讲解。

齐读儿歌:一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。

7、学生再次尝试绘画:既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出您胸中最美的彩点画吧。

8、学生作业，教师指导巡视。

(1)能基本掌握水与色的比例。(2)能表现水彩色的特点。

三、评价总结

1、展示作业。大家的作品完成了不？把您们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下，再与范画比较一下，瞧

瞧您们的作品画的完美不？哪些地方不一样？

2、互评作业。

教学反思:

IJ

教学准备:卡纸。

教学过程：

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1组织教学

播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入:同学们还知道什么动画片？里边有那个就是您喜欢的动漫

形象？

学生自由发言

师述:动画片深受大家喜爱，就是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。

课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。

揭示课题:动漫亮相

2启发认识

(1)课件出示各种动漫形象,学生将课前找到动漫图进行展示。

(2)学生小组讨论:动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？

教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。

(3)比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较,得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上

进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

3设计方法

(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

4自我实践

学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。

教师巡视指导。

不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

5展示小结

(1)各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确

评价。

(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

(三)课后提升

根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思:

担

而

养

健康向上的窝、审美趣味。

三、教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

四、教学难点:能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

五、教学准备:课件，实物玩具。

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具,让学生猜想这些玩具就是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹,

激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩与对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，就是可用作表演、娱乐，以可以用

于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”就是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2、它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3、民间玩具美在哪里？为什么？

（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩

具中哪些地方使您产生这种感觉？

（2）民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4、通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

5、作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

（三）课后提升

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。

教学反思:

£

能

四、教学难点:小蜗牛的制作过程

五、教学准备:课件,手工实物展示

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、猜谜导入（打一动物）

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

生:蜗牛

2、揭示课题

3、讨论蜗牛特点

师:谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4、生讨论制作方法

5、师总结:制作蜗牛的背部一-头部与底部--粘贴

同学们想不想试一试呢？

6、生合作制作蜗牛

7、展示优秀作品

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

教学反思:

1,

3、情感态度与价值观:初步感受生活与艺术中的美。

三、教学重点:给学生提供自由表现的机会,引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。

四、教学难点:激发学生表现美、创造美的情趣。

五、教学准备

1、收集美丽的相框，在班级中开展览,请学生欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、音乐导入

(1)学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框,为什么？

2、分组探究

⑴欣赏老师制作的相框。

(2)说说老师制作的相框:从颜色、形状、材料上进行分析。

(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。

(4)介绍材料(分成4组)

(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

3、欣赏评述

(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

(2)说说自己的创作意图与材料。

(三)课后提升

给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。

教学反思:

勺

工

人

’3情®■念度与1)门且冽:建世花天孕生凹’I乙开夜日出尔及港贝thJNJTF形家，便宇生将黄养坟乙不削天、

三、教学重点

了解感受杂技艺术，启发学生想象,抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。

四、教学难点:杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。

五、教学准备:课件

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、观瞧录像，激发兴趣。

(1)观瞧图片,猜猜她们在瞧什么？(您们猜对了没有呢？原来真的就是在瞧杂技表演呢？)

(2)播放一段录像。

师:老师很喜欢瞧杂技，同学们您们喜欢瞧不？好！咱们今天就来过过瘾，瞧一段精彩的杂技表演！好

瞧的话，一定不要忘记鼓掌哦！

(3)小结杂技的作用及特点。

师:从同学们的掌声中瞧得出杂技真的就是很精彩！您觉得精彩在哪里？(学生回答)

小结:就是啊！杂技就是一种人体技巧的表演艺术，千百年来,杂技演员们不断编出惊险、高超、优美

的杂技动作，深受人们的喜爱。您还知道哪些杂技项目呢？

生:顶碗、空中飞人、走钢丝等

2、自由选择，尝试表现。

(1)简单设计一个杂技的动作。

师:大家对杂技知识的了解还就是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它

简单地画下来，要求画得大一些。

(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安排)

师:您设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下她在表演什么节目呢？

3、参与表演，加强感受。

(1)图片出示各种不同的杂技项目。

师:我们刚才瞧到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作,老师这里有更多的杂技表演项目！我们来瞧瞧这

几个厉害的杂技演员

(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。

师:这么多精彩的杂技项目，您觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？

生:衣服要美一点;动作夸张;项目多一点……

(3)指1—2名学生上前表演。师:大家说的真好，老师瞧好多同学都想来演一演了呢！

(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。

师:瞧她们表演得这么好，我们也瞧着图片学一学，做一做杂技动作。

4、布置作业，表现感受。

要求:把您最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求就是:可以直接对刚才设计的动作进行添

加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点;构图要大一点。

5、欣赏作业，点评

(1)展示，学生评价,找作品优点。

(2)师总结:瞧来我们今天的收获还真不小啊。瞧，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且她们穿着、

打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟,台下十年功”

同学们您们知道不？她们成功背后付出的艰辛就是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应

该有这样的毅力。

(三)课后提升

动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。

教学反思:

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

第一课时

1、活动一

活动内容:比比谁的嗓门大。

活动目的:初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。

活动过程：

(1)教师用哨声组织学生按男、女站好队

师:吹哨。

师:有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏,

咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？

生:好。

师:教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，瞧男同学快还就是女同学快。

师:吹哨。

生:排队。

(2)男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处

师:男同学向左转,女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开

始。

师:一、二喊

男生:喊。

女生:喊。

男女生:齐喊。

师:同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？

生:一齐回答。

师:好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才的比赛,让同学们潜意

识感到男孩与女孩在声音与其她方面就是有区别的)

2、活动二

活动内容:比比谁收集的图片好。

活动目的:资源共享，拓展认识。

活动过程：

(1)贴图片

师:在课前，老师让大家收集了男孩与女孩的图片,现在请大家迅速把您收集到的图片贴在展板上。

生:贴图片。

(2)观察、描述、介绍、分析图片

师:同学们搜集到的图片可真丰富，您们最喜欢哪个形象,同学们选一选，然后放在讲桌上。

生:任意选择。

师:同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。

师:老师发现了一张很有意思的图片，同学们瞧瞧就是什么。

师:拿一张图片，放到实物投影仪上展示。

师:这就是谁选的。

生:我。

师:您说说选她的理由，再绘声绘色的描述一下。

师:同学们，您们喜欢这个小朋友不？

生:喜欢。

师:老师也喜欢(就服装、动作等谈瞧法)

师:这还有一幅，您们觉得怎样？

生:好。

个别生:不喜欢。

师:您说说理由。

师总结:同学们说的都很好。

教学反思:

来

想

（老师出示展板，两个人体轮廓。）

师:咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个就是丽丽、哪个就是亮亮了。

同学们，您们能瞧出来不？

生:不能。

出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型。

师:老师这里准备了一些材料，谁来给她们两个打扮一下，让我们大家一下就能瞧出来哪个就是男孩、

哪个就是女孩？

（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。

（选四名同学到展板前）

师:您们两个人一组，每组装饰一个人物。您们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分

工？（同学进行装饰）

师:咱们下面的同学给她们加油,瞧瞧哪组装饰得又好又快。

（3）学生交流自己的瞧法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）

师:同学们，您们现在能瞧出来谁就是丽丽、谁就是亮亮不？（生回答）

师:同学们，为什么您们现在能瞧出来，谁来说一说？（生回答:女孩有小辫,喜欢穿裙子;男孩短头发，不穿

裙子）

师:同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生:老师我也穿过裙子。

师:就是不？什么时候穿过？（生回答小时候）那您现在为什么不穿了？

生:现在长大了,所以不穿了。

师:老师明白您的意思了,您就是说长大了就是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，就是不？（生回

答）

在这环节学生还会问一些其她问题,教师灵活处理。

2、活动四

活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。

活动目的:体验运用不同的表现方法与工具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程：

⑴激趣创作。

通过刚才的游戏,同学们进一步了解了男孩与女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩与女孩

的图片，请您们观察一下，这些照片上的人物就是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有

用不同材料制作的人物造型）。

生:回答。

师:这些作品您们觉得漂亮不？（生回答）您们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形

象？（生回答）

师:同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、

布头等）,请同学们根据自己的需要来拿。

（2）学生创作，老师指导。

学生制作,老师巡回辅导，完成作品。

（3）展示作品，体验成功的喜悦。

教师引导同学们自由观瞧，选择一些绘画作品与制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或

互评。

（4）集思广益，引出课题。

师:同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名

字可真有创意。

（5）谈话总结，提出希望

这节课您们感到高兴不？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩与女孩有

许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习与生活当中，男女同学各自发

挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。

（三）课后提升

下课男生女生合作完成一幅作品。

教学反思：

路；

3、情感态度与价值观:体验创作连环故事的乐趣。

三、教学重点:将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

四、教学难点:故事要求有连续性。

五、教学准备:课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入

同学们喜欢瞧漫画或者连环画不？都瞧过什么？您喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

2、欣赏四格画

课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让您创作一幅四格画的话,您想选取什么

题材？

3、讲解四格画的创作过程

四格画顾名思义就就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发

展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整

的讲出一个故事来。

4、学生讨论、交流创作思想

5、提出要求，学生创作

作业要求:画一幅您感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。

6、展示学生优秀作品，欣赏评价

（三）课后提升

展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

教学反思:

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重点:能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教学难点:能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学准备:信封、彩纸、剪刀、胶棒

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、导入【出示信封娃娃】

师:老师给大家带来一位新朋友。

师:小朋友大家好，我就是刘老师创造出来的，您们知道我就是不？

生:...

师:没错，同学们真棒！我原本只就是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它

送到收信人的手中。现在有了电话、电脑,我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，您瞧，我

漂亮不？（得意地笑笑）并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题:信封娃娃

［设计意图:出示信封娃娃，导入课题、同时让学生简单了解什么就是信封及它原有的作用、］

2、观察,思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃,那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论:各种各样

的小动物、卡通人物、人物……）【引导欣赏更多信封娃娃作品:】

师:就是的，信封娃娃的家族可大了，瞧，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师:您想不想拥有一个自

己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家瞧瞧我就是怎样制作信封娃娃吧。

3.学习制作方法：

教师示范：

a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）

b画好想画的图案（教师注意提醒画大）

c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试您的信封娃娃会说话不。

4、表演添趣，欣赏展评

（1）创作故事：

师:刘老师瞧到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要与我们说，如

果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让您们的信封娃

娃见面，为您们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

（2）表演故事:请小组上台表演您们组信封娃娃的故事，其她小朋友可要注意了，您们就就是评委，要评

评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。

师总结:同学们太棒了！（教师及时给予奖励）

（三）课后提升

想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！

教学反思:

1

I

乡

3情感态度价值观:增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

三、教学重点:认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。

四、教学难点:指导学生依形想象并绘画成图。

五、教学准备:课件

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、课题导入

(1)课件展示:谜语。“您走她也走，您动她也动，就在脚下面，怎也抓不住。”

(2)板书课题：《影子大王》

2、捉影游戏

(1)室外操场。

观察人物、树等影子。思考:这些影子就是怎么来的？

(2)学习捉影方法。

您能用手捉住不？怎样才能捉住呢？

(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

3、影子探秘

(1)观察影子的变化。(变化多端)

(2)多人组合姿势，变化更有趣的影子。

(3)构思。首先就是把现实中存在的问题解决，再就是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

4、完成添画

(1)集合学生观察影子，引导联想,它们像什么？(动物、大小壶等)

(2)引导想象添画。

(3)小结:大胆添画。

5、学生创作

(1)室内创作。(2)指导构图。(3)修改完善。

6、欣赏评价

(1)学生展示作品。(2)学生互评。(3)教师点评。

7、当堂作业

学生完成一幅影子绘画作品。

(三)课后提升

试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。

教学反思：

线索，通过听声音一一听歌曲一一听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透

的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟与共鸣。

二、教学目标

1认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通,让学生明白对音乐的

感觉点、线、面来表现。

2能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣与热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受与

表现。

三、教学重点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点:听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备:音乐、课件

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1引导阶段：

导语:同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但就是它们瞧不到，摸不着,我们需要用心去听,

用心去感觉,才知道它们就是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，与她一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2思考:刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手,有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什

么形式来表现呢？(绘画)

3导入新课:好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4讲授新课。

(1)听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听不？那谁听出了她们之间最大的区别呢？(拍手提示)

音乐节奏的快与慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次您们可要仔细想想。

(2)第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画:这两幅同样就是画的小小的船，有什么区别不？(一幅就是画的具体的船,星星等，别一幅就

是用点，线，面画的)

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，瞧同学们谁观察的最仔细:这两幅画有什么不一样？

(3)小结:节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节奏慢的画面色彩柔与，线条起伏小。

5学生听一听，画一画。

(1)下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，您喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？(放音乐)

学生自由发言

(2)学生作画，教师巡视辅导。

(3)展示学生作品，学生互评，师点评。

(4)小结:美的音乐加上同学们画，美丽极了，您们真就是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这

课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

(三)课后提升

创作一副画，配上一首合适的音乐。

教学反思:

了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

本课学习内容将制作与玩乐充分地融为一体，无论就是在玩具的制作上，还就是在玩具的玩法上都具

有很强的发散性与趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。

二、教学目标

1掌握纸弹簧的基本折叠与制作方法。

2体验与了解纸弹簧的形态特征。

3结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

三、教学重点:如何制作纸弹簧玩具。

四、教学难点:引导学生设计制作出各种有趣的、有特色的玩具及玩法。

五、教学准备

教具:白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具2个，纸弹簧玩具7个，制作小丑的零部件，课件。

学具:纸条,彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。

六、教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、激趣导入

师:今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，您们猜猜会就是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请

出来吧！

师:原来就是小白兔与大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！(出示大比拼)

师:我们还要请别的动物来参加，还有什么动物就是蹦蹦跳跳的？生答。师:其实我们能让所有的动物、

人物都蹦起来，跳起来,我们怎么去实现她们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。

(出示课题)

2、观察、探究“纸弹簧”的折法

(1)师:老师还带来了小猴子与小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分,轻轻一按就会弹起来，拉一拉还

会动，很像生活中的哪样东西？生:弹簧。师:就是不就是像这样(师出示弹簧玩具)，平时的弹簧都就是

用铁丝、塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生:纸弹簧

(2)师:那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就就是这些白色的纸弹簧，待

会儿，两个小朋友一个,您会怎么向它学习？生：

(3)学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。

(4)请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。

(5)请一位小朋友来当小老师,学生尝试折纸弹簧。

(6)师:折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？

(7)观察思考，了解“纸弹簧”的应用

老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这

些地方？(课件出示2组弹簧玩具)

a一组就是用纸弹簧做身体

b一组就是用纸弹簧做身体的其它部位

小结:能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。

(8)请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？

3、观察、演示纸弹簧玩具的制作方法

师:小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧与小

丑的头、四肢,谁来帮助我？

(1)选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚。还可以直接剪贴出手脚。

(2)出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。

(3)示范粘贴，注意粘连要牢固。

(4)小结动物、人物要用夸张简练的造型。

4、创设情境,学生实践创作

(1)创设作业情境

(2)小组讨论一下:您们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？

(3)提出制作要求:采用小组合作的方式