《习作例文：我的朋友容容》基于标准的教学设计

/4《习作例文：我的朋友容容》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学五年级《语文（下册）》第五组主题：课文课时：第一课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于阅读①默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。②能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。③在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。④阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（2）基于习作①懂得写作是为了自我表达和与人交流。②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。③能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。④修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。2.学情分析(1）基于识字写字：五年级的学生具有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，书写有速度。(2）基于阅读：默读有速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。(3）基于习作：有留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。习作有速度。3.教材分析《我的朋友容容》这篇习作例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受可以如何运用这些方法。《我的朋友容容》叙述了两件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。虽然例文开头写道“我的朋友容容是一个助人为乐的人”，但从后面所写的事情来看，例文并不是为了表现容容“助人为乐”的品格，而是为了表现她天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。第一件事中，“搬”“爬”“踮”“取出”“奔来”等一系列对容容动作的描写，说明“取报纸”这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守。第二件事中，给“我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给“我”寄来信后，看“我”怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉“我”的那番话，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现出来了。例文的四处批注，引导学生学习例文的写法。第一处批注，提示了例文对容容动作的描写表现出的她取报纸的不容易；第三、第四处批注，提示了例文如何从语言、动作、神态等具体描写中表现出容容天真可爱、好奇心强的特点；第二处批注，提示了例文如何从“一天没有取到报纸就发脾气”这个典型事例中表现出容容“忠于职守”的特点。课后题引导学生结合批注，思考例文写人的方法及这些方法的表达效果。教学目标1.引导学生知道写人要先明确人物特点。2.引导学生知道选择表现人物特点的典型事例是写人的基础。3.引导学生知道运用表现人物特点的写作方法是写人的关键。4.引导学生练习用学过的方法描写一个同学。评价任务1.学生知道写人要先明确人物特点。2.学生知道选择能表现人物特点的典型事例是写人的基础。3.学生知道运用描写人物特点的方法是写人的关键。4.学生练习用学过的方法描写一个同学。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读例文人物有特点1.如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？今天我们学习习作例文《我的朋友容容》，从例文中获取描写人物的方法。（板书课题：我的朋友容容）2.容容的特点是什么呢？请大家带着这个问题一边默读例文，一边思考。（板书：找特点忠于职守好奇心强）（完成目标一）（评价任务一）环节二再读例文写作有基础1.我们知道要用典型事例表现人物特点，作者用了哪些典型事例表现容容的特点？请带着这个问题默读课文。（板书：选典型事例取报纸寄信）（完成目标二）（评价任务二）环节三主题探究写作有关键1.要写好一个人物，写出人物特点，还要运用一些写人的基本方法。默读课文，结合批注，找出作者运用的描写人物的方法。（板书：用描写方法动作描写语言、动作、神态描写）（完成目标三）（评价任务三）环节四练写运用描写方法1.请同学们说出一个同学的一个特点，用上一些方法。（完成目标四）（评价任务四）作业阅读任大霖的作品。附：板书设计我的朋友容容找特点选典型