《人物描写一组》教学设计与指导（第二课时）

2/2《人物描写一组》教学设计与指导（第二课时）课时目标：结合《他像一棵挺脱的树》中描写人物外貌的语句，说出人物的特点，体会其表达效果。教学过程：一、复习导入，回忆人物动作描写的作用1.引导学生回顾第一课时，导入新课：上节课我们学习了《摔跤》《两茎灯草》，知道作者运用了动作描写来刻画人物。动作描写的作用是什么？2.全班交流。预设：动作描写可以生动地再现情景，表现人物的特点。二、指导学习《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用1.引导学生回忆外貌描写包含的内容：上节课已经交流过课文的第二个片段《他像一棵挺脱的树》，知道文中运用了外貌描写。外貌描写可以包含哪些内容？预设：容貌、身材、穿着、神态、仪态……过渡：外貌描写的作用是什么？这节课我们一起来学一学。2.指导学生学习描写“穿着”的部分，知道外貌描写能交代人物身份。（1）让学生默读课文，思考：作者侧重描写了祥子的什么方面？预设：第1自然段写了祥子的身材和穿着，第2自然段写了祥子的相貌。（相机板书：身材相貌）（2）指导学生阅读第1自然段，了解外貌描写能够交代人物身份。①学生自由读课文第1自然段，用自己的话说说祥子的身材和穿着。预设：身材方面，祥子长得很高大，他有铁扇面似的胸，直硬的背，又宽又有威严的肩，有一对大脚。指导学生理解“出号”就是形容特别大。追问：这样的身材给你留下什么印象？（根据学生交流板书：高大结实）预设：穿着方面，把衣服杀进腰，下穿肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住。指导学生结合注释理解“杀进腰”的意思是把腰勒得细一点。②学生朗读课文，体会祥子身材的特点。提示学生可以适当强调刚才提到的相关词句，读出祥子的身材高大结实。③引导学生思考：从祥子的穿着上，你知道他是做什么的吗？可提示学生：你见过老北京车夫的照片吗？预设：老北京的车夫就是像祥子这样穿着打扮的。④小结：通过这一部分的学习，我们知道了外貌描写可以交代人物的身份。3.指导学生学习描写“相貌”的部分，知道外貌描写能体现人物特点。（1）让学生自由读课文第2自然段，思考：祥子给你留下了怎样的印象？（2）学生交流。预设：结实硬棒。（3）让学生再读第2自然段，说一说是从哪里看出祥子结实的。预设1：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。从中可以看出祥子很结实。预设2：他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。从这句话看得出祥子是结实硬棒的。引导学生边读边思考：祥子到底对自己的模样满意吗？预设：他对自己的模样是满意的，他对自己这样一个结实硬棒、充满活力的身体感到自信。相机引导学生理解“硬棒”就是结实有力的意思。预设3：是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样的动作描写补充说明了他的结实。（4）让学生通过朗读，进一步体会祥子的结实硬棒。（5）小结：通过外貌描写，祥子结实健美的样子给我们留下了深刻的印象。三、总结、布置作业1.小结：通过两节课的学习，我们重点学习了两种表现人物特点的方法——动作描写和外貌描写，还知道了它们的作用。如