2024秋七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自外研版七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse。本节课的主要内容是学习一般过去时态，通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时态的运用。同时，本节课还会涉及到一些与过去相关的词汇和短语，例如：play,watch,havedinner等。

在学生方面，七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握和巩固。因此，本节课的教学重点是一般过去时态的构成和运用，教学难点是对一般过去时态的准确运用和实际操作。

在教学过程中，我会结合课本内容，设计一系列有趣的活动和练习，让学生在实践中学习和掌握一般过去时态。同时，我还会利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在真实的语境中运用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态的构成和运用，学生能够提高他们的语言能力，掌握描述过去事件的表达方式。同时，通过听、说、读、写等多种方式的学习，学生能够增强他们的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。此外，通过学习与过去相关的词汇和短语，学生能够了解和感知不同的文化背景，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够锻炼他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时态的构成：本节课的核心内容是一般过去时态的构成，即在过去的时间状语后，使用动词的过去式形式。例如：“Iwatchedamovieyesterday.”（昨天我看了一部电影。）

（2）一般过去时态的运用：学生需要掌握一般过去时态在实际语境中的运用，如描述过去的事件、表达过去的经历等。例如：“Shevisitedhergrandparentslastweek.”（上周她拜访了她的祖父母。）

（3）与过去相关的词汇和短语：本节课将学习一些与过去相关的词汇和短语，如“play,watch,havedinner”等，以便在描述过去的事件时能够准确表达。

2.教学难点

（1）一般过去时态的准确运用：学生在一般过去时态的运用上可能存在困难，如不知如何正确构造句子、使用不恰当的动词形式等。例如，学生可能错误地使用一般现在时态的形式来描述过去的事件，如“Iwatchamovieyesterday.”（昨天我看了部电影。）

（2）过去相关词汇和短语的掌握：学生可能对一些与过去相关的词汇和短语不熟悉，导致在表达过去经历时出现困难。例如，学生可能不知道如何表达“吃晚餐”这个动作的过去式，错误地使用“havedinner”而不是“haddinner”。

（3）听力理解与口语表达：学生在听力理解和口语表达方面可能存在困难，尤其是在听懂并正确模仿过去时态的句子时。例如，学生可能在听力材料中听到“Shevisitedhergrandparentslastweek.”这句话，但无法正确地模仿和表达出来。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，明确一般过去时态的构成和运用，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时态的特点。

（2）设计有趣的听力活动和口语练习，让学生在实际操作中掌握一般过去时态的运用，提高他们的听力和口语表达能力。

（3）提供丰富的词汇和短语资源，帮助学生扩大词汇量，提高他们在描述过去事件时的准确性和流畅性。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和播放听力材料；白板和记号笔，用于板书和标注重点；学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习任务和练习题；英语学习软件，用于拓展学生的英语学习资源。

3.信息化资源：PPT课件，包含本节课的主要内容和例子；听力材料，用于学生的听力练习；在线词典，用于学生查询不熟悉的单词和短语。

4.教学手段：小组讨论，让学生合作学习和交流；角色扮演，让学生模拟真实场景进行口语练习；听力练习，提高学生的听力理解能力；任务型学习，让学生在完成实际任务中运用所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时态的掌握情况，为一般过去时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的构成和运用，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时态的重点，强调运用时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时态的学习，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语电影：推荐学生观看与一般过去时态相关的英语电影，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受一般过去时态的运用。

（2）英语歌曲：推荐学生听唱与过去相关的英语歌曲，如《Yesterday》、《IWillRememberYou》等，让学生在欣赏音乐的同时，巩固一般过去时态的知识。

（3）英语故事书：推荐学生阅读与一般过去时态相关的英语故事书，如《TheThreeLittlePigs》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，让学生在阅读过程中自然地接触和运用一般过去时态。

（4）在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习一般过去时态的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：鼓励学生回到家中，与家人分享自己学过的一般过去时态知识，询问家人过去的经历和故事，让学生在实际交流中运用一般过去时态，提高口语表达能力。

（2）制作时间轴：让学生制作个人时间轴，标注出自己过去的经历和重要事件，鼓励学生用一般过去时态来描述这些经历，提高学生的写作能力。

（3）举办历史人物角色扮演活动：组织学生分组进行历史人物角色扮演，让学生选择一位历史人物，了解其生平事迹，并用一般过去时态进行描述和表演，提高学生的合作能力和表演能力。

（4）参加社区活动：鼓励学生积极参加社区活动，如老年人聚会、博物馆参观等，与老年人交流过去的故事，了解社区的发展变化，提高学生的社交能力和跨文化沟通能力。板书设计①一般过去时态的构成：动词的过去式形式，例：Iwatchedamovieyesterday.

②一般过去时态的运用：描述过去的事件，表达过去的经历，例：Shevisitedhergrandparentslastweek.

③与过去相关的词汇和短语：play,watch,havedinner等，例：Iplayedbasketballyesterday.

2.艺术性和趣味性

①设计色彩丰富的板书，使用不同颜色的粉笔突出重点，提高学生的视觉兴趣。

②在板书中加入与一般过去时态相关的图片或插图，如电影票、时钟等，帮助学生形象记忆。

③设计有趣的板书布局，如将一般过去时态的构成和运用以故事形式呈现，增加板书的趣味性。

④鼓励学生在板书中进行互动，如上台展示例句，让学生在实践中加深对知识点的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生在互动环节的表现，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和沟通能力，以及对一般过去时态的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，评价学生对一般过去时态的掌握程度，以及学生的听力和口语表达能力。

4.课后作业：通过学生完成课后作业的情况，评价学生对一般过去时态的掌握程度，以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生的优点，指出学生的不足，帮助学生提高学习效果。

6.学生互评：鼓励学生相互评价，让学生在学习过程中互相学习、互相帮助，共同提高。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解例题1：请用一般过去时态描述你昨天做的事情。

答案：Icleanedmyroomyesterday.

例题2：请用一般过去时态描述你上周六的早餐。

答案：IhadbreadandmilkforbreakfastlastSaturday.

例题3：请用一般过去时态描述你上周五下午的活动。

答案：IplayedbasketballwithmyfriendslastFridayafternoon.

例题4：请用一般过去时态描述你上个月去的地方。

答案：Iwenttothebeachlastmonth.

例题5：请用一般过去时态描述你去年夏天最难忘的经历。

答案：Iwentonacampingtriplastsummer.

例题6：请用一般过去时态描述你去年冬天收到的一份礼物。

答案：Ireceivedabookasagiftlastwinter.

例题7：请用一般过去时态描述你上周日早上起床的时间。

答案：Iwokeupat8o'clocklastSundaymorning.

例题8：请用一般过去时态描述你去年秋天参加的一次活动。

答案：Iparticipatedinaschoolsportsdaylastautumn.

例题9：请用一般过去时态描述你去年春天去的一个公园。

答案：Ivisitedaparklastspring.

例题10：请用一般过去时态描述你去年冬天看的一部电影。

答案：Iwatchedasciencefictionmovielastwinter.

例题11：请用一般过去时态描述你去年夏天去的一个城市。

答案：Iwenttoacitylastsummer.

例题12：请用一般过去时态描述你去年秋天买的一件衣服。

答案：Iboughtanewsweaterlastautumn.

例题13：请用一般过去时态描述你去年冬天参加的一次家庭聚会。

答案：Iattendedafamilygatheringlastwinter.

例题14：请用一般过去时态描述你去年春天做的一件好事。

答案：Ivolunteeredatalocalhospitallastspring.

例题15：请用一般过去时态描述你去年夏天参加的一次夏令营活动。

答案：Ijoinedasummercamplastsummer.

例题16：请用一般过去时态描述你去年秋天养的一盆植物。

答案：Iplantedaflowerinmygardenlastautumn.

例题17：请用一般过去时态描述你去年冬天看的一本书。

答案：Ireadabookabou