2024秋三年级语文上册 第四单元 14 小狗学叫教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元14小狗学叫教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》。本课以一只小狗学叫的过程为线索，让学生在生动的故事中感受语言的魅力，培养学生的语言表达能力。通过学习本课，学生能够理解故事内容，体会小狗学叫的艰辛，感知不同动物的叫声特点，同时提高自己的阅读理解能力和词汇积累。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的动物知识，对本课中涉及的动物叫声有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中的人物和故事情节。通过本课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展对动物叫声的认识，提高自己的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习策略展开。

1.语言能力：通过学习《小狗学叫》，学生能够掌握故事中的关键词汇，理解句子结构和语言表达方式，提高自己的阅读理解能力。同时，通过课堂上师生的互动交流，学生能够运用所学知识进行口头表达和写作，提升自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生在学习过程中，通过分析小狗学叫的过程和经历，培养自己的逻辑思维和批判性思维。学生能够从不同角度思考问题，对故事中的情节进行判断和分析，提高自己的思维品质。

3.文化意识：本课通过小狗学叫的故事，让学生了解不同动物的叫声特点，感知动物与人类生活的紧密联系。学生能够认识到动物的叫声在文化中的重要性，增强对自然环境和动物保护的意识。

4.学习策略：学生在学习过程中，运用已有的学习策略，如预测、质疑、联想等，主动探究故事内容，提高自己的自主学习能力。同时，学生能够在课堂上与他人合作交流，学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和语法：本节课的重点是掌握故事中的关键词汇和句子结构。例如，学生需要理解并熟练运用“叫”、“学习”、“困难”、“高兴”等词语，以及简单句、复合句等句子结构。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解小狗学叫的过程和经历，把握故事的主题和情感。

（3）表达能力：学生能够运用所学知识进行口头表达和写作，如描述动物的叫声、讲述小狗学叫的故事等。

2.教学难点：

（1）词汇和语法：对于部分学生来说，理解并运用故事中的新词汇和句子结构可能存在困难。例如，“高兴得跳起来”、“一边跑一边叫”等句子的结构理解和运用可能对学生构成挑战。

（2）阅读理解：故事中的一些情节和细节可能对学生来说较为复杂，如小狗学叫的艰辛过程、不同动物的叫声特点等，学生需要通过深入阅读和分析才能理解。

（3）表达能力：学生在口头表达和写作过程中，可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。如何运用丰富的词汇和合适的句子结构来表达自己的观点和感受，对学生来说是一个难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，逐步突破难点，巩固重点，提高学生的语言能力和思维品质。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置小狗学叫的情境，让学生在生动的故事中感受语言的魅力，培养学生的语言表达能力。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、同伴合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维品质和学习策略。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如角色扮演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言能力。

2.教学活动设计：

（1）课前准备：让学生收集有关动物叫声的资料，了解不同动物的叫声特点，为课堂讨论做好准备。

（2）课堂导入：通过播放动物叫声的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

（3）新课讲解：采用讲故事的方式，引导学生跟随小狗学叫的过程，体会小狗的艰辛与快乐。

（4）小组讨论：让学生分角色扮演故事中的不同角色，讨论小狗学叫的过程中遇到的困难和解决办法，培养学生的思维品质。

（5）实践环节：让学生模拟小狗学叫的场景，尝试用所学词汇和句子结构进行表达，提高学生的语言能力。

（6）课后作业：布置一道以小狗学叫为主题的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、动物叫声等，帮助学生更好地理解故事内容。

（2）视频：播放与故事相关的动物叫声视频，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，方便学生查找词汇，提高学习效率。

（4）动物叫声素材：收集各种动物的叫声音频文件，用于课堂讨论和实践环节。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小狗学叫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小狗学叫》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小狗学叫》教学目标和《小狗学叫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小狗学叫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小狗学叫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小狗学叫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小狗学叫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小狗学叫》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《小狗学叫》的重点，强调《小狗学叫》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小狗学叫》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小狗学叫》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小狗学叫》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小狗学叫》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小狗学叫》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小狗学叫》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小狗学叫》内容，强调《小狗学叫》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小狗学叫》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.故事延伸：可以选择与《小狗学叫》类似的故事，如《小猫学捉老鼠》、《小鸟学飞》等，让学生了解其他动物的学习过程，培养学生的阅读兴趣。

2.动物纪录片：推荐学生观看关于动物的纪录片，如《自然界中的奇迹》、《动物世界》等，让学生更加直观地了解动物的生活习性和叫声特点。

3.互动游戏：设计关于动物叫声的互动游戏，如动物叫声猜谜游戏、动物叫声连连看等，让学生在游戏中巩固对动物叫声的认识。

4.写作活动：鼓励学生以小狗学叫为主题进行写作，如编写小狗学叫的续写故事、写一封信给小狗等，提高学生的写作能力。

5.手工制作：学生可以制作与小狗学叫相关的手工制品，如小狗叫声的模型、小狗角色的手偶等，培养学生的动手能力和创造力。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课后时间阅读与动物学习相关的书籍，如《动物的智慧》、《动物的奇迹》等，深入了解动物的学习过程和智慧。

2.学生可以观看一些经典的动物电影，如《101斑点狗》、《疯狂动物城》等，从电影中学习到更多关于动物的知识。

3.学生可以参与社区或学校的动物保护活动，如参观动物园、参与动物救助等，亲身感受动物的生活和保护的重要性。

4.学生可以利用互联网资源，如搜索引擎、在线百科等，查找更多关于动物叫声的资料，拓宽自己的知识面。

5.学生可以与家长或朋友一起进行动物观察活动，如到公园观察鸟类、到乡村观察昆虫等，培养对动物的观察力和好奇心。板书设计①《小狗学叫》故事情节

-小狗学叫的原因

-小狗学叫的过程

-小狗学叫的结果

②重点词汇与句子

-叫、学习、困难、高兴

-一边跑一边叫、高兴得跳起来

-虽然很难，但我没有放弃

③动物叫声特点

-狗的叫声特点

-猫的叫声特点

-鸟的叫声特点作业布置与反馈作业布置：

1.针对《小狗学叫》的故事情节，要求学生用自己的话复述故事，并强调对故事中的重点词汇和句子的运用。

2.要求学生进行《小狗学叫》的续写故事，发挥想象，让小狗在学习过程中遇到新的困难，并思考如何解决。

3.设计一篇关于《小狗学叫》的读后感，让学生通过文章表达自己对故事的理解和感受。

4.要求学生进行《小狗学叫》的词汇和句子练习，通过填空、选择、改写句子等形式，加强对故事中重点词汇和句子的掌握。

5.设计一份关于动物叫声的调查报告，让学生通过观察和询问，了解不同动物的叫声特点，并整理成报告。

作业反馈：

1.对于复述故事的作业，教师要检查学生的词汇和句子运用是否准确，是否能够用自己的话表达故事情节。对于错误的地方，要及时指出并给出改进建议。

2.对于续写故事的作业，教师要检查学生对故事情节的构思是否合理，对新的困难的设定是否具有挑战性，