Unit 4 Then and now A learn单元整体教学设计 作业设计

Unit4ThenandnowAlearn单元整体教学设计作业设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4Thenandnow是小学英语PEP教材四年级下册的一个单元，主题是过去与现在的对比。本单元主要围绕这个主题，让学生通过学习词汇和句型，能够简单描述过去和现在的变化。本单元的关键句型是"Whatdid/doyoudo?Idid/do..."和"Whatdid/dotheydo?Theydid/do..."，以及一般过去时的运用。

本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用一般过去时描述过去的事情。通过对比过去和现在的图片，学生能够理解过去和现在的不同，培养学生的观察能力和表达能力。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的活动，如图片对比、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我还会设计一些作业，如绘制自己过去和现在的图片，并用英语描述，以巩固所学知识。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对过去和现在的对比，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的跨文化交际能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用一般过去时描述过去的事情。通过对比过去和现在的图片，学生能够理解过去和现在的不同，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强自己的文化意识。通过对比不同时间的生活方式，学生能够理解文化的变迁和多样性。

3.思维品质：学生通过观察和对比过去和现在的图片，能够培养自己的观察力和分析能力，提高思维品质。学生能够运用所学知识，思考和描述过去和现在的不同。

4.学习能力：学生通过参与各种教学活动，能够培养自主学习的能力和合作精神。学生能够运用所学知识，完成各种学习任务，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括：then,now,different,changes等。教师需要引导学生正确拼读这些单词，并理解它们的意思。

（2）句型学习：本节课的关键句型是"Whatdid/doyoudo?Idid/do..."和"Whatdid/dotheydo?Theydid/do..."。教师需要通过实例演示和练习，让学生掌握这些句型的用法。

（3）语法学习：本节课的一般过去时是学习重点。教师需要讲解一般过去时的构成和用法，并通过练习让学生熟练运用。

（4）听力理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，从中获取信息。教师可以通过播放听力材料，让学生进行听力练习。

（5）口语表达：学生需要能够用英语描述过去和现在的不同。教师可以组织角色扮演等活动，让学生实际运用所学知识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些过去时态的词汇，如"ate"、"played"等，学生可能不熟悉。教师可以通过举例、实物展示等方式，帮助学生记忆和理解。

（2）句型应用：学生可能对关键句型的运用感到困惑。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用这些句型。

（3）语法理解：一般过去时的构成和用法对于学生来说可能比较抽象。教师可以通过讲解示例、语法练习等方式，让学生加深对一般过去时的理解。

（4）听力理解：学生的听力水平可能参差不齐，教师可以通过重复播放听力材料，让学生有更多的机会进行听力练习。

（5）口语表达：学生可能对用英语描述过去和现在的不同感到困难。教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与口语表达。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示过去和现在的图片，让学生直观地感受到两种不同的生活方式，激发学生的学习兴趣。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在交流中学会运用关键词汇和句型。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、调查等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

（4）差异教学法：针对学生的不同学习水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学活动设计：

（1）图片对比：展示过去和现在的图片，让学生观察并描述两种不同的生活方式。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如家庭成员谈论过去和现在的生活。

（3）小组讨论：学生分组讨论，对比过去和现在的生活，用英语表达自己的观点。

（4）调查报告：学生分组进行调查，了解身边人的过去和现在的生活，并用英语撰写调查报告。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图片、关键词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放相关视频，让学生更直观地了解过去和现在的生活差异。

（3）在线工具：利用在线工具，如谷歌地球，让学生虚拟参观不同年代的地方，增强学习体验。

（4）家庭作业：布置相关家庭作业，如让学生绘制自己过去和现在的图片，并用英语描述。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Thenandnow。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去和现在情况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述过去和现在的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时和现在时态的基本概念。过去时态是用来描述过去发生的动作或状态，而现在时态用来描述现在或经常发生的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去时和现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时和现在时态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时和现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去时和现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时和现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时和现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时和现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《英语语法大全》，详细介绍了英语语法的各种知识点，包括过去时和现在时态的用法，适合学生课后深入阅读理解。

（2）英语学习网站：BBCLearningEnglish，提供了丰富的英语学习资源，包括视频、音频、文章等，可以帮助学生课后自主学习。

（3）APP推荐：Duolingo，一个免费的英语学习APP，通过游戏化的学习方式，帮助学生提高英语水平，包括语法、词汇、听力、口语等方面的练习。

（4）英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语水平。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读《英语语法大全》的相关章节，加深对过去时和现在时态的理解。

（2）利用BBCLearningEnglish的资源，让学生课后自主学习相关的英语文章、视频和音频。

（3）下载Duolingo英语学习APP，让学生课后进行语法、词汇、听力、口语的练习。

（4）鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语水平。

（5）建议学生多观看英语电影、电视剧，提高听力水平，同时注意观察和模仿演员的语调和发音。

（6）引导学生关注英语学习网站或博客，如E，定期阅读相关的英语学习文章和练习题。

（7）鼓励学生阅读英文原著，如《哈利·波特》系列，提高阅读理解能力。

（8）组织英语知识竞赛或演讲比赛，激发学生学习英语的兴趣和动力。教学反思今天教授Unit4Thenandnow，整体感觉学生们对于过去时和现在时态的理解有了明显的提升。在导入新课时，通过提问的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对过去和现在的差异产生了好奇心。在讲授新知识时，我尽量用生动的例子和实际案例来解释过去时和现在时态的用法，感觉学生们理解得不错。

实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极参与，互动良好。小组讨论时，每个小组都能提出一些有见地的观点，说明他们在课堂上确实是投入了思考。实验操作环节，学生们通过动手实践，更好地理解了过去时和现在时态的应用，这一环节达到了预期的效果。

但同时，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去时和现在时态的用法时，有些学生仍然混淆不清，对于一些语法规则掌握得不够扎实。在小组讨论中，也有部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表自己的观点。这些问题我需要在今后的教学中加以注意和改进。

首先，我需要调整教学方法，更加注重语法规则的讲解和练习，帮助学生扎实掌握过去时和现在时态的用法。可以通过设计一些有针对性的练习题，让学生反复练习，加深印象。

其次，我需要鼓励学生更多的主动参与和表达。可以在课堂上设置一些开放性的问题，引导学生独立思考和发表自己的观点。同时，也可以组织一些角色扮演等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。

最后，我还需要关注那些在课堂上表现较被动的学生，了解他们的学习需求和困难，给予他们更多的关心和帮助。可以单独辅导他们，或者鼓励他们参加学校的英语角活动，提高他们的学习积极性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教授Unit4Thenandnow时，我采取了以下评价方式：

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对过去时和现在时态的理解程度。例如，我提出问题：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生用过去时态回答。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了过去时态的用法。

2.观察：在课堂上，我密切观察学生的反应和参与程度。例如，在小组讨论环节，我观察学生的参与情况，了解他们是否能够运用所学知识进行交流。通过观察，我可以及时发现学生的困难，并进行指导。

3.测试：在课堂上，我定期进行小测试，以了解学生对过去时和现在时态的掌握程度。例如，我设计了一些选择题和填空题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，我可以了解学生的学习情况，并对他们进行针对性的指导。

作业评价也是教学评价的重要组成部分。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在教授Unit4Thenandnow时，我采取了以下作业评价方式：

1.作业批改：在批改学生的作业时，我认真检查他们的语法、词汇和句型使用情况。例如，我检查学生是否能够正确使用过去时态和现在时态，以及是否能够运用所学关键词汇和句型。通过