《小数加减法（1）》（教案）人教版四年级数学下册

《小数加减法（1）》（教案）人教版四年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《小数加减法（1）》（教案）是人教版四年级数学下册的一章节。本节课的主要教学内容是小数加减法的计算方法。在此之前，学生已经学习了小数的认识和基本运算规则，对小数有了一定的了解。本节课将进一步引导学生学习小数的加减运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了小数的认识，掌握了小数的数位和读写方法。在此基础上，本节课将引导学生学习小数的加减运算，进一步加深对小数的理解。同时，学生已经掌握了整数的加减法运算规则，为本节课的小数加减法运算提供了基础。通过本节课的学习，学生将对小数加减法有更深入的了解，并能灵活运用小数加减法解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学运算和数学思维两个方面。通过学习小数加减法，学生能够提高自己的数学运算能力，掌握小数加减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，通过解决小数加减法问题，学生能够培养自己的数学思维，提高逻辑推理和解决问题的能力。此外，学生在学习过程中还能够培养自己的观察能力，通过观察和分析小数加减法的运算规律，进一步提高自己的数学素养。三、重点难点及解决办法重点：小数加减法的计算方法。

难点：理解小数点对齐的原理以及在实际计算中的应用。

解决办法：

1.借助直观教具，如小数点模型，帮助学生理解小数点对齐的重要性，让学生通过实际操作感受对齐的必要性。

2.通过例题讲解和练习，让学生反复体会小数加减法计算的步骤，加深对小数点对齐原则的理解。

3.提供多样化的练习题，让学生在实践中逐步掌握小数加减法的计算技巧，提高计算的准确性。

4.鼓励学生相互讨论和交流，分享各自的解题方法和经验，增强对小数加减法的理解和运用能力。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。首先，通过讲授法向学生讲解小数加减法的计算方法和原理，让学生建立基础知识框架。然后，运用实践操作法，让学生亲自动手进行计算练习，巩固所学知识。最后，采用小组合作法，让学生在小组内讨论问题，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对小数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示小数加减法的计算方法，结合例题进行讲解，让学生明确计算步骤。

（3）实践操作：让学生分组进行小数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

（4）小组讨论：布置一些具有挑战性的问题，让学生在小组内讨论解决，培养学生解决问题的能力。

（5）总结提升：教师引导学生总结小数加减法的计算方法和技巧，加深学生对知识的理解。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT上展示清晰的计算方法和相关例题，方便学生理解和记忆。视频则用于展示实际生活中的小数加减法应用，让学生感受数学与生活的联系。在线工具则用于学生进行自主学习和巩固知识，提供即时反馈和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数加减法的计算内容和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数加减法做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确小数加减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数加减法的计算方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出小数加减法的重点，强调计算过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或计算练习，让学生在实践中体验小数加减法的应用，提高计算能力。

在课堂新课呈现结束后，对小数加减法的知识点进行梳理和总结。

强调小数加减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数加减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数加减法的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数加减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：一本关于数学运算的趣味性书籍，通过丰富的例子和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数加减法的运算技巧。

《生活中的数学》：一本介绍数学在生活中的应用的书籍，引导学生关注数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找更多关于小数加减法的运算方法和技巧。

(2)学生可以尝试解决一些与小数加减法相关的实际问题，如购物时计算价格、测量长度等，提高自己的实际应用能力。

(3)学生可以参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，提高自己的数学水平。

(4)学生可以尝试研究小数加减法的运算规律，探索更高效的学习方法，提高自己的学习效率。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及作业完成情况，了解学生对小数加减法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通交流能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

分析随堂测试的结果，了解学生对小数加减法知识点的掌握情况和运算能力。

4.课后作业：

检查学生课后作业的完成质量，评估学生对小数加减法的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，促进学生的持续进步。八、教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我意识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是一个双向的互动。我讲解小数加减法的计算方法，学生们听得很认真，但真正的理解和掌握，还需要他们自己的实践和探索。

在课堂导入环节，我通过一个生活中的实际问题，成功吸引了学生的注意力。这个问题让他们意识到小数加减法在实际生活中的重要性，也激发了他们的学习兴趣。我觉得这个环节的设计是成功的，因为它让学生们明白了学习小数加减法的意义。

在新课呈现环节，我尽量用简单明了的语言解释小数加减法的计算方法，并通过例题让学生们直观地理解。我还设