2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第3课时 6、7加减法配套教案 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第3课时6、7加减法配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第3课时6、7加减法配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第5章“6-10的认识和加减法”的第3课时，重点在于教授6、7的加减法运算。课程内容包括：

1.学习数字6和7的加法运算，例如6+6、7+7，以及它们与0的加法，如6+0、7+0。

2.掌握数字6和7的减法运算，例如10减6、10减7，以及它们与0的减法，如6-0、7-0。

3.通过实际例题和练习题，让学生能够熟练进行6、7的加减运算，并理解加减法的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了0-5的认识和加减法，本节课将在此基础上进行拓展。学生将运用已知的加减法知识，如5的加减法，来学习和理解新的数字6和7的加减法。通过这一学习过程，学生能够建立起对数字6和7的加减法的基本认识，并能够将已有的知识迁移到新的学习内容中，形成知识体系的完整性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习6、7的加减法运算，让学生能够逻辑推理出运算结果，并能运用到实际问题中。

2.数学思维能力：培养学生运用数学思维方式，将已知知识迁移到新的学习内容中，形成知识体系的完整性。

3.问题解决能力：通过解决实际例题和练习题，让学生能够运用6、7的加减法知识，独立解决简单的数学问题。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.合作交流能力：在小组讨论和互动中，培养学生与他人合作交流的能力，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了0-5的认识和加减法，对加减法的概念和基本运算规则有一定的了解。他们能够进行简单的加减运算，并理解加减法的基本概念。此外，学生还掌握了数的顺序、数数、识数等基本数学能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学学习充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过实物、图片等直观的方式来学习数学。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作、思考等途径来理解和掌握数学知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6、7的加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新的数字6和7的认识和理解可能不够清晰，需要通过实际的例题和练习来加深理解。

-在进行加减运算时，可能会出现计算错误或对运算规则理解不清晰的情况。

-对于一些复杂一点的运算题目，学生可能会感到困惑，不知道从何下手。

-部分学生可能会对加减法的概念和运算规则感到混淆，需要通过反复练习和老师的引导来加深理解。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和支持，通过生动有趣的例题和练习题，帮助学生理解和掌握6、7的加减法知识，同时鼓励学生积极思考和合作交流，克服困难，提高数学学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版一年级数学上册》第5章“6-10的认识和加减法”的第3课时相关内容。教材中应包含6、7的加减法运算例题和练习题，以便学生学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备6和7的数字卡片、加减法运算的图片示例、动画视频等，以直观的方式展示6、7的加减法运算过程，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备计数珠、算盘等工具，让学生通过实际操作来学习和理解6、7的加减法运算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生能够进行实际的操作和实验。

5.教学工具：准备白板、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以供学生在课堂上练习和巩固所学知识。这些练习题应涵盖6、7的加减法运算，以及与之前学过的知识相结合的题目。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，教师可以根据评价表了解学生的学习效果，并进行后续的教学调整。

8.教学指导资料：教师应准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《6、7加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算6、7的加减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索6、7加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解6、7加减法的基本概念。6、7加减法是指以数字6和7为基础进行的加法和减法运算。它们是数学中最基础的运算之一，广泛应用于日常生活和各种领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了6、7加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们在商店买东西，需要计算总价和找零钱，就需要使用到6、7加减法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调6加6、7加7以及6、7与0的加减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与6、7加减法相关的实际问题。例如，计算小组购买物品的总价和找零钱的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是使用计数珠或算盘来实际进行6、7的加减法运算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“6、7加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们在日常生活中还遇到过哪些需要使用6、7加减法的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了6、7加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对6、7加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：可以向学生推荐一些与6、7加减法相关的数学故事，例如《小猪买糖》、《小兔算数》等，通过故事的形式让学生进一步理解6、7加减法的应用。

(2)数学游戏：可以让学生在课后玩一些与6、7加减法相关的数学游戏，例如“数字接龙”、“算术消消乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)数学练习题：可以布置一些与6、7加减法相关的练习题，让学生在课后进行自主练习，提高运算速度和准确性。

2.拓展建议：

(1)家长辅导：建议学生回家后向家长讲述今天所学的内容，让家长帮助检查作业，并鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，增进亲子关系。

(2)小组互助：建议学生之间组成学习小组，在课后互相讨论和解答疑问，共同解决问题，提高学习效果。

(3)数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在课堂上学到的知识、遇到的困难和解决方法，以及自己在日常生活中运用数学知识的经历。

(4)参观实践：可以组织学生参观商店、银行等场所，让学生亲自体验6、7加减法在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

(5)线上学习：推荐学生参加一些线上数学课程或学习平台，例如“学习强国”学习平台、中国教育电视台的“空中课堂”等，让学生在线上学习更多相关的数学知识。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：向学生推荐一些与6、7加减法相关的阅读材料，例如《数学故事会》中关于6、7加减法的文章，让学生通过阅读进一步理解6、7加减法的应用。

(2)视频资源：推荐学生观看一些与6、7加减法相关的数学教学视频，例如教育电视台的《数学乐园》节目，通过视频的形式让学生更加直观地理解6、7加减法的运算过程。

(3)网络资源：向学生提供一些与6、7加减法相关的网络资源，例如数学学习网站的练习题和游戏，让学生在网络平台上进行自主学习和拓展。

2.拓展要求：

(1)学生自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、完成网络练习题等方式，进一步巩固和拓展6、7加减法的知识。

(2)教师指导解答：在学生进行拓展学习过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料和视频资源等。

(3)学生互相交流：鼓励学生之间进行交流，分享自己在课后拓展学习中的收获和经验，互相学习和帮助。

(4)作业反馈：教师可根据学生的课后拓展学习情况，布置一些与6、7加减法相关的作业，及时了解学生的学习效果，并进行反馈和指导。

(5)家长参与：鼓励家长参与孩子的课后拓展学习，帮助家长了解孩子在学习6、7加减法过程中的进展和问题，共同促进孩子的数学学习。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

(1)提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对6、7加减法的理解和掌握情况，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答和指导。

(2)观察：教师在课堂上观察学生的学习状态，了解学生的参与程度和理解程度，及时发现学生的问题和困难，并进行引导和帮助。

(3)测试：教师在课堂上通过测试，了解学生对6、7加减法的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)批改作业：教师认真批改学生的作业，了解学生对6、7加减法的掌握情况，及时发现学生的错误和问题，并进行修改和指导。

(2)点评作业：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并指出学生的不足之处，引导学生进行改进。

(3)鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，通过表扬学生的进步和优秀表现，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习进步。教学反思在教授《6、7加减法》这一章节时，我意识到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，我有一些反思和体会。

首先，我意识到学生在学习新知识时需要更多的引导和启发。在课堂上，我通过提问和观察，发现学生们对6、7加减法的理解和掌握程度不同。有些学生能够迅速理解并掌握运算规则，而有些学生则需要更多的指导和解释。因此，我决定在课堂上多提供一些实际的例子，让学生通过实际操作来理解和掌握6、7加减法。

其次，我发现学生在小组讨论中能够更好地理解和掌握新知识。在课堂上，我安排了分组讨论环节，让学生们通过小组合作来解决问题。我发现学生们在小组讨论中能够更好地交流和分享彼此的