三年级英语上册 Unit 4 Family（Again please）教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4Family（Againplease）教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版三年级英语上册Unit4Family（Againplease）的教学设计。本单元主要围绕家庭成员展开，通过复习和加深学生对家庭成员的认识，进一步扩展英语词汇和句型结构。教材内容主要包括以下几个部分：

1.单词：父亲、母亲、兄弟、姐妹、祖父母、孙子孙女、家庭等。

2.句型：Thisismy...He/Sheismy...

3.情景对话：在家庭场景中，练习使用所学单词和句型进行简单交流。

教学目标是使学生能够熟练掌握本单元的单词和句型，并在实际情景中灵活运用，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Family，学生将能够熟练运用新词汇和句型描述家庭成员，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭关系，增强学生的文化意识，培养尊重和理解多元文化的思维品质。此外，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣。学情分析三年级的学生在语言能力上已有一定的基础，能够理解和运用一些基本的英语单词和句型。然而，对于新的家庭成员相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重对新词汇的引入和操练，让学生能够熟练掌握并运用。

在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写规则，能够进行简单的英语阅读和写作。但是对于一些复杂的句子结构和语法知识，他们可能还不太理解。因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和例句，帮助学生理解和掌握新的句型结构。

在素质方面，学生们对于家庭主题可能有一定的兴趣，因为他们日常生活中都会接触到家庭成员。然而，他们可能对于不同文化背景下的家庭关系了解不多，因此需要通过教学内容的学习，拓宽他们的文化视野。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。有的学生可能不够主动，需要教师引导和激励；有的学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过丰富的教学手段吸引他们的注意力；有的学生可能在学习过程中容易放弃，需要教师给予更多的鼓励和支持。

对于课程学习的影响，学生们的知识能力和素质水平将直接影响他们在课堂上的学习效果。如果他们能够熟练掌握相关的英语单词和句型，了解不同文化背景下的家庭关系，那么他们在课堂上的表现会更加积极，学习效果也会更好。而如果他们在这些方面存在困难，那么他们在课堂上的学习效果可能会受到影响。

因此，在教学过程中，需要注重学生个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和个性化的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，需要关注学生的学习行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创建真实、生动的家庭场景，让学生在情景中学习和运用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

（3）交际法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，模拟实际生活中的对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现课堂的拓展和延伸，让学生在课后也能复习和学习，提高教学效果。

（3）实物道具：使用家庭相关的实物道具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解和学习新词汇。

（4）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）评价机制：设置课堂表现、任务完成、小组合作等方面的评价指标，对学生进行全面的评价，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Family的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Family的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4Family学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4Family新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Family的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员词汇和句型的应用，提高实践能力。

在Unit4Family新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4Family词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4Family内容，引导学生思考家庭成员与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4Family的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4Family词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4Family内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的家庭关系文章，让学生进一步了解家庭在不同文化中的不同表现形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生收集不同国家的家庭习俗，了解其背后的文化含义，并准备下一节课分享。

3.引导学生关注社会热点问题，如家庭暴力、儿童权益保护等，让学生结合所学知识，思考这些问题背后的原因和解决办法。

4.推荐学生观看与家庭主题相关的英语电影或剧集，如《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平和语言表达能力。

5.布置课后作业，要求学生运用所学家庭成员词汇和句型，编写一个关于自己家庭的简短故事，并互相交换阅读，提高学生的写作能力和交流能力。

6.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力和交际能力。

7.建议学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找与家庭成员词汇和句型相关的学习资源，进行自主学习和交流。

8.鼓励学生结成学习小组，共同学习、讨论和分享家庭成员词汇和句型的学习心得，互相激励和督促，提高学习效果。

9.引导学生关注家庭成员之间的关系和互动，鼓励学生在日常生活中多与家人沟通，培养良好的家庭关系和亲情。

10.鼓励学生将所学家庭成员词汇和句型运用到实际生活中，如与家人、朋友交流时，尝试使用英语进行介绍和交流，提高学生的语言实际运用能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit4Family，主要内容包括家庭成员的词汇和句型。通过学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，并能运用句型描述自己的家庭成员。

1.词汇复习：复习本节课所学的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并让学生进行默写练习。

2.句型练习：让学生运用所学句型Thisismy...和He/Sheismy...进行句型练习，描述自己的家庭成员。

3.情景模拟：设计一个家庭场景，让学生模拟真实情景，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的实际应用能力。

4.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调家庭成员词汇和句型的正确使用，帮助学生形成完整的知识体系。

（二）当堂检测

为了检验学生对Unit4Family的学习效果，进行当堂检测，题目包括选择题、填空题和问答题。

1.选择题：设计与Unit4Family相关的问题，让学生在四个选项中选择正确答案。如：WhichofthefollowingisNOTafamilymember?A.FatherB.TeacherC.BrotherD.Sister.

2.填空题：让学生根据句子意思，填入合适的家庭成员词汇。如：Thisismy________.He/Sheismy________.

3.问答题：设计一些关于家庭成员的问题，让学生进行回答。如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whataretheirnames?

4.对话练习：设计与家庭成员相关的对话场景，让学生进行角色扮演，并用英语进行对话。如：A:Hi,B.Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.B:Nicetomeetyou.Thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.

5.翻译题：让学生将中文句子翻译成英文，涉及家庭成员的词汇和句型。如：我有一个哥哥，他叫李明。板书设计①重点知识点：家庭成员词汇和句型。

-词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-句型：Thisismy...和He/Sheismy...

②词、句的用法：通过例句展示家庭成员词汇和句型的用法。

-例句：Thisism