2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》教案 上海科教版

2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》教案上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年五年级品社下册《圆明园的诉说》，上海科教版，本节课主要围绕第三章《历史的印记》中的第一节展开，内容涵盖：

1.圆明园的背景介绍：了解圆明园的历史地位、建筑风格及文化价值。

2.圆明园的毁灭：讲述圆明园在第二次鸦片战争期间遭受的破坏，探讨其原因和影响。

3.圆明园的诉说：通过图片、文字资料，让学生感受圆明园的昔日辉煌与毁灭后的遗址现状，引发对历史文化遗产保护的思考。

4.课堂讨论：组织学生就圆明园的历史价值、毁灭原因以及如何加强文化遗产保护等方面进行交流与探讨。

本节课旨在帮助学生了解我国历史文化遗产，提高对文物保护的认识，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.历史理解：通过学习圆明园的历史，培养学生对国家历史事件的了解，提高对历史变迁的认识。

2.文化意识：认识圆明园的文化价值，增强对中华优秀传统文化保护的意识。

3.思辨能力：分析圆明园毁灭的原因，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.社会责任：引导学生关注文化遗产保护，激发学生积极参与社会文化建设的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期学习中，对我国历史和文化有一定了解，对清朝历史、鸦片战争等基础知识有所掌握。此外，学生对文化遗产保护的概念已有初步认识，为学习圆明园的历史背景和文化遗产保护奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事、实物图片等具有较强的好奇心，喜欢通过互动、讨论的方式学习。他们具备一定的自主学习能力，但在深入分析问题时，可能需要教师引导。学生的思维活跃，善于表达自己的观点，有利于开展课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习圆明园毁灭原因时，学生可能难以理解战争背后的复杂政治、经济因素。此外，对于如何加强文化遗产保护，学生可能缺乏实际操作经验和深入思考，需要教师在教学中予以引导和拓展。同时，部分学生可能在分析问题时，容易出现表面化、片面化，需要教师引导他们进行深入、全面的思考。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-圆明园历史图片、复原图等教学挂图

2.软件资源：

-上海科教版品社教材

-教学PPT

-历史纪录片片段

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如ClassIn、学习通等）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-历史文化资料库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-对话式教学

-情境模拟与角色扮演

6.辅助教具：

-圆明园模型或立体图形

-时间线工具，帮助学生理解历史变迁

-文化遗产保护案例册子教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的诉说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过哪些历史文化遗产？有没有想过它们背后的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的历史印记。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的历史背景和文化价值。圆明园是清朝皇家园林，是中国园林艺术的瑰宝。它在中国历史和文化中占有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看圆明园的毁灭这一案例。这个案例展示了战争对文化遗产的破坏，以及我们应该如何加强文物保护意识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的历史价值和毁灭原因这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和史料来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟保护活动。这个活动将让学生体验保护文物的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟保护活动的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何加强文化遗产保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如：“你认为文化遗产保护的意义何在？”、“你能为文物保护做些什么？”来启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了圆明园的历史背景、文化价值、毁灭原因以及如何加强文化遗产保护。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，关注文物保护。如果有任何疑问，欢迎随时提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读与圆明园相关的历史书籍，如《圆明园的毁灭》、《圆明园的变迁》等，以便更深入地了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值。

-纪录片：观看关于圆明园的历史纪录片，如《圆明园》、《世纪圆明园》等，通过影像资料了解圆明园的昔日辉煌与毁灭经过。

-博物馆参观：组织学生参观与圆明园相关的博物馆，如国家博物馆、故宫博物院等，实地了解圆明园文物的保护与展示。

-专家讲座：邀请历史、文物方面的专家进行讲座，分享圆明园的研究成果和文化遗产保护的经验。

-文化活动：参加学校或社区组织的文化遗产保护活动，如讲座、展览、志愿者服务等，增强学生的实践体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以自主阅读与圆明园相关的书籍、文章，了解圆明园的历史、文化、建筑等方面的知识，提高自己的历史素养。

-研究性学习：鼓励学生针对圆明园的某一问题进行深入研究，如圆明园的建筑特色、文化内涵等，形成研究报告，提高学生的研究能力。

-小组讨论：学生可以分组讨论如何加强文化遗产保护，分享自己的观点和想法，相互启发，共同提高。

-实践活动：学生可以参与文化遗产保护实践活动，如制作宣传海报、编写宣传手册等，提高自己的实践能力。

-观摩学习：学生可以观摩其他学校或地区的文化遗产保护活动，了解其他地方的保护经验和做法，为本地文化遗产保护提供借鉴。

-家庭作业：教师可以布置与圆明园相关的家庭作业，如让学生收集与圆明园相关的诗词、成语，了解圆明园在历史文学作品中的地位。教学反思与改进在《圆明园的诉说》这一章节的教学结束后，我觉得有几个地方需要进行反思和改进。

首先，关于教学活动的引入。我在课堂上通过提问的方式引导学生关注文化遗产，但感觉学生的兴趣并没有完全被激发出来。下次我可以尝试用更具震撼力的图片或视频资料来导入新课，让学生更直观地感受到圆明园的历史沧桑，从而提高他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我发现部分学生对圆明园的历史背景和毁灭原因理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的理解力和思辨能力。

此外，实践活动方面，我觉得可以增加一些更具操作性的实验或游戏，让学生在实践中感受文化遗产保护的重要性。同时，鼓励学生走出课堂，参加博物馆参观、专家讲座等活动，拓宽他们的知识视野。

针对学生小组讨论环节，我觉得自己在引导和启发方面还有待加强。今后，我将更加关注学生的讨论过程，适时提出具有启发性的问题，帮助学生深入思考。同时，增加小组之间的互动，让同学们在交流中碰撞出更多火花。

在改进措施方面，我计划从以下几个方面着手：

1.优化教学资源，丰富教学手段，如引入更多图片、视频、实物等教学素材，提高学生的学习兴趣。

2.加强课堂互动，增加学生参与度。通过设置问题、小组讨论、情境模拟等方式，引导学生主动探究、积极思考。

3.提高实践活动的设计质量，注重实践性与操作性，让学生在实践中提升能力。

4.加强对学生的引导和启发，提高他们的思辨能力和问题解决能力。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以更好地适应学生的需求。典型例题讲解例题1：

描述圆明园的历史地位和建筑风格，并分析其在中国园林艺术中的价值。

答案：

圆明园位于清朝北京西郊，是皇家园林的代表之作。其历史地位非常重要，被誉为“万园之园”。圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中国古典园林的精致典雅，又有西方园林的宏伟壮观。在中国园林艺术中，圆明园的价值体现在以下几个方面：

1.建筑技艺的集大成：圆明园集中展现了我国古代园林建筑的高超技艺，如山水景观的布局、建筑与自然的和谐等。

2.文化内涵丰富：圆明园不仅是一座园林，更是一部中国历史文化的百科全书。园内众多景点和建筑寓意深厚，反映了当时的社会风貌、哲学思想和审美观念。

3.历史见证：圆明园见证了清朝的辉煌与衰落，具有极高的历史价值。

例题2：

简述圆明园毁灭的原因及其影响。

答案：

圆明园的毁灭主要源于第二次鸦片战争期间，英法联军的侵略。原因有以下几点：

1.战争的破坏：英法联军为迫使清政府签订不平等条约，对圆明园进行了洗劫和焚烧。

2.文化差异：当时西方列强对中国文化缺乏尊重，导致圆明园的文物遭受严重损失。

影响：

1.严重破坏了我国的文化遗产，导致无法挽回的损失。

2.激发了民族自尊心，促使人们反思国家命运的沉痛教训。

3.加剧了清朝的衰落，为国家带来了深重灾难。

例题3：

阐述圆明园在中国文化遗产保护中的地位和作用。

答案：

圆明园在中国文化遗产保护中具有举足轻重的地位。其作用如下：

1.警示作用：圆明园的毁灭警示我们，要重视文化遗产保护，防止类似悲剧重演。

2.教育意义：圆明园的诉说成为教育后人热爱祖国、珍惜文化遗产的生动教材。

3.推动立法与政策制定：圆明园的毁灭促使我国加强文化遗产保护的立法和政策制定，为文化遗产保护提供法制保障。

例题4：

结合圆明园的毁灭，谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：

圆明园的毁灭让我深感痛心，同时也让我意识到文化遗产保护的重要性。以下是我对文化遗产保护的几点看法：

1.加强立法和政策制定，为文化遗产保护提供法制保障。

2.提高全民文化素养，培养人们热爱和保护文化遗产的意识。

3.加强国际合作，共同应对文化遗产保护的挑战。

4.创新保护手段，利用现代科技手段对文化遗产进行修复和保护。

5.合理利用文化遗产，使其在传承中焕发新的生命力。

例题5：

请你为圆明园设计一项文化遗产保护活动，并说明其目的和实施步骤。

答案：

我为圆明园设计了一项名为“圆明园文化传承之旅”的活动。

活动目的：

1.增强学生对圆明园历史文化的了解，提高文化自信。

2.培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识。

3.提升学生的实践能力，促进全面发展。

实施步骤：

1.准备阶段：组织学生查阅圆明园相关资料，了解其历史文化背景。

2.实施阶段：

a.参观圆明园遗址，让学生亲身感受圆明园的沧桑巨变。

b.开展文化讲座，邀请专家讲解圆明园的历史文化价值。

c.学生分组讨论，探讨如何加强圆明园的文化遗产保护。

3.总结阶段：

a.学生撰写活动心得，分享自己的感悟和收获。

b.组织成果展示，让更多人了解圆明园的文化传承活动。板书设计①圆明园的历史地位与建筑风格

-历史地位：被誉为“万园之园”，皇家园林的代表之作

-建筑风格：融合中西方元素，既有中国古典园林的精致典雅，又有西方园林的宏伟壮观

②圆明园的毁灭原因与影响

-毁灭原因：第二次鸦片战争期间，英法联军的侵略

-影响：严重破坏我国文化遗产，激发民族自尊心，加剧清朝衰落

③圆明园在中国文化遗产保护中的地位与作用

-地位：警示作用、教育意义、推动立法与政策制定

-作用：警示、教育、推动保护立法与政策制定

④文化遗产保护的看法

-加强立法与政策制定

-提高全民文化素养

-加强国际合作

-创新保护手段

-合理利用文化遗产

⑤圆明园文化传承之旅活动设计

-活动目的：增强了解、培养意识、提升实践能力

-实施步骤：准备阶段、实施阶段、总结阶段

板书设计通过清晰的序号和简洁明了的表述，突出了圆明园的历史地位、毁灭原因、保护地位与作用、文化遗产保护看法以及文化传承活动设计等重点知识点。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，便于学生理解和记忆。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以提出与圆明园相关的问题，了解学生对圆明园的历史地位、建筑风格、毁灭原因等方面的掌握程度。例如：“同学们，谁能告诉我圆明园为什么被誉为‘万园之园’？”或者“圆明园的毁灭给我们带来了哪些启示？”等问题，以检验学生对课堂内容的理解和掌握。

-观察：在课堂上，教师可以观察学生的参与程度、讨论态度和互动情况。通过观察，了解学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和表达自己的观点。同时，观察学生的合作精神，是否能够与他人共同探讨问题，分享知识和经验。

-测试：为了更准确地评估学生的学习情况，教师可