27《巨人的花园》教案 2课时

27《巨人的花园》教案2课时)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《巨人的花园》教案（2课时）

本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇童话故事。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“巨人、围墙、擅自、寂寞”等；2.理解课文主要内容，体会巨人的花园在孩子到来前后的变化；3.分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，感受童话故事的魅力；4.引导学生理解分享的重要性，培养关爱他人的情感。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课围绕《巨人的花园》这一童话故事，从核心素养角度出发，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言建构与应用：通过学习课文，使学生能够理解并运用生字词，掌握课文的基本情节，提高学生的语言表达能力，为今后的写作打下基础。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，激发学生的想象力和创新思维，培养学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习童话故事，使学生了解和传承优秀的传统文化，培养学生对文学作品的鉴赏能力和文化素养。

4.情感态度与价值观：让学生感悟分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质，形成正确的价值观。

5.学习能力与合作精神：通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标分析紧密联系教材内容，旨在全面提升学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经具备了基本的识字、阅读和理解能力，掌握了课文中的部分生字词，能够独立阅读并理解故事情节。此外，学生对童话故事这一文学体裁已有一定的了解，能够分辨故事中的主要角色和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对童话故事充满兴趣，他们喜欢富有想象力和创意的故事内容。学生在小组合作、讨论和分享过程中表现出较强的参与意识，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习过程中，喜欢通过观察、思考、实践等多种方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对部分生字词的掌握和运用可能不够熟练，影响阅读速度和理解效果；其次，分析课文中的修辞手法时，学生可能难以把握拟人、比喻等修辞的具体运用；最后，在理解分享的重要性时，学生可能需要更多的实例和引导，以形成正确的价值观。

针对学生的已有知识、兴趣、能力和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予学生适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-互动式电子白板或黑板

-学生分组使用的平板或笔记本电脑（如有）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文动画或插图

-生字词卡片

-修辞手法示例材料

3.课程平台：

-学校或教育局提供的在线学习平台（如教育局统一平台）

-教室内网络环境支持的教学平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-在线教学资源库（含相关童话故事、教学视频等）

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演与情境模拟

-互动式教学游戏

-课后在线拓展阅读与作业教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巨人的花园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为巨人的花园为什么会发生这样的变化？”，激发学生思考，为课堂学习童话故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《巨人的花园》中的生字词和修辞手法，结合课文实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“巨人的花园变化的原因”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话故事相关的拓展知识，如其他著名童话作品。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考分享与关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《巨人的花园》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写作练习和阅读拓展。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》中的相关故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，让学生进一步了解童话故事的魅力和寓意。

-其他著名童话作品，如《格林童话》、《一千零一夜》等，拓展学生的阅读视野。

-与《巨人的花园》主题相关的文章，如关于分享、关爱他人的故事或论述，帮助学生深化对课文主题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究童话故事中的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，分析这些手法在故事中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。

-深入探讨课文中的人物形象，如巨人、孩子们等，分析他们的性格特点和行为动机，培养学生的分析能力和批判性思维。

-结合现实生活，讨论分享、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观，并将所学知识运用到实际生活中。

-鼓励学生创作自己的童话故事，运用所学修辞手法和人物形象，培养学生的创新意识和写作能力。

-组织课后阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和感悟，增进同学间的交流与合作。教学反思与总结在教授《巨人的花园》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习童话故事。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

首先，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，通过展示图片、播放动画等方式吸引学生的注意力。这种做法取得了较好的效果，学生们表现出很高的学习热情。然而，我也注意到，在课堂互动环节，部分学生参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂的整体效果。

其次，在新课呈现环节，我尝试用生动的语言和实例来讲解生字词和修辞手法，帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但同时，我也发现部分学生对难点知识的掌握仍不够牢固，我打算在今后的教学中增加一些针对性的练习，帮助学生更好地消化吸收。

在教学管理方面，我对课堂纪律把控得较好，确保了教学过程的顺利进行。但在小组讨论环节，我发现部分学生讨论话题偏离了主题，我应及时调整策略，引导学生围绕核心问题展开讨论。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对童话故事有了更深入的了解，掌握了生字词和修辞手法，提高了阅读理解能力。同时，通过课文的学习，学生们对分享和关爱他人有了更深刻的认识，形成了正确的价值观。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对重点知识的掌握不够扎实，需要加强课后辅导和巩固；二是课堂互动中，部分学生参与度不高，我应调整教学策略，激发他们的学习兴趣；三是拓展延伸环节，学生们的自主学习能力有待提高，我将在今后的教学中加强对学生的引导和激励。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.课后加强与学生沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，有针对性地进行辅导。

2.优化课堂教学设计，增加趣味性和互动性，提高学生的参与度。

3.引导学生养成良好的自主学习习惯，鼓励他们在课后进行拓展阅读和探究。

4.定期对教学效果进行评估，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。课后作业1.根据课文内容，用自己的话复述《巨人的花园》的故事情节。

答案示例：故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但自私地不让孩子们进入。因此，花园四季不变，始终处于寒冬。直到有一天，巨人意识到自己的错误，拆除围墙，与孩子们共享花园，从此花园恢复了往日的生机。

2.课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案示例：课文使用了拟人和比喻两种修辞手法。例如，“花园里的树木都冻得瑟瑟发抖”中的“冻得瑟瑟发抖”是拟人手法，赋予树木以人的情感；再如，“巨人的心就像一块坚硬的冰”中的“像一块坚硬的冰”是比喻手法，形象地描绘出巨人冷漠的性格。

3.请分析巨人性格的变化，并谈谈你的看法。

答案示例：巨人在故事开始时自私、冷漠，不让孩子们进入花园。但在故事的最后，巨人意识到了分享的重要性，变得友善、慷慨。这种性格变化让人感到欣慰，也让我们明白分享与关爱他人的重要性。

4.结合课文内容，谈谈你对“分享”的理解。

答案示例：分享是一种美德，意味着与他人共同享受美好的事物。在课文中，巨人学会了分享，与孩子们共同拥有花园，从而感受到了快乐。在我们的生活中，分享同样重要，与他人分享我们的知识、快乐和时间，能让我们的生活更加美好。

5.请编写一个以“分享”为主题的童话故事，运用本节课学到的修辞手法。

答案示例：在一个遥远的国度，有一位王子拥有一个神奇的魔法果园。果园里的果实美味可口，但王子却独自享用。有一天，王子在散步时遇到了一位贫困的农民，他决定与农民分享果园的果实。从此，王子和农民成为了好朋友，果园也变得更加繁荣。这个故事运用了比喻和拟人手法，如“果园里的果实笑红了脸”和“王子打开了心扉，与农民分享果实”。作业布置与反馈作业布置：

1.复述课文：《巨人的花园》的故事情节。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明。

3.谈谈你对“分享”的理解。

4.编写一个以“分享”为主题的童话故事，运用本节课学到的修辞手法。

作业反馈：

1.对于复述课文的作业，学生需要准确描述故事情节，同时注意语言的流畅和表达清晰。

2.在分析课文修辞手法的作业中，学生需要正确识别并解释所使用的修辞手法，同时给出具体的例子。

3.对于“分享”的理解，学生需要表达对分享的理解，并能够结合课文内容进行阐述。

4.在编写童话故事的作业中，学生需要运用所学的修辞手法，同时注意故事的连贯性和创意性。

作业批改与反馈：

1.对于复述课文的作业，教师需要检查学生的描述是否准确，语言是否流畅，同时给予必要的修改建议。

2.在分析课文修辞手法的作业中，教师需要