Unit 2 Last weekend 第6课时 PartB Lets check&Lets wrap it up&C Story time 教案（含反思）

Unit2Lastweekend第6课时PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime教案（含反思）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lastweekend第6课时PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime教案（含反思）教学内容人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit2Lastweekend第6课时，PartB中的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部分。本节课主要围绕上周的周末活动进行复习和总结，通过听力练习和生活情境交际，巩固一般过去时态的运用，同时引导学生理解并表达自己的周末活动。

教学内容具体包括：

1.单词和短语：drawpictures,playsoccer,watchmovies等。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies.等。

3.听力练习：通过听力材料，让学生听懂并回答问题，如“WherewasSarahlastweekend?”和“Whatdidtheydo?”等。

4.口语交际：学生分角色扮演，运用本节课所学单词和句型进行对话，如一A:Hello,Sarah.Whatdidyoudolastweekend?B:Hello,AA.Iwatchedamoviewithmyparents.Howaboutyou?A:Iplayedsoccerwithmyfriends.

5.故事时间：通过阅读C部分的故事，让学生理解故事内容，并回答相关问题，如“Whatdidthecatdo?”和“Whatdidthedogdo?”等。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课所学单词和短语。

2.能够熟练运用一般过去时态描述自己的周末活动。

3.提高学生的听力水平和口语交际能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力练习、口语交际和故事阅读，提高学生的英语听力、口语和阅读能力，使他们在实际情境中能够流畅地运用所学知识进行沟通和表达。

2.思维品质：通过听力练习和故事讨论，培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够理解和分析故事情节，回答相关问题。

3.文化意识：通过学习关于周末活动的词汇和句型，让学生了解不同的休闲方式和文化背景，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够通过不同的学习方式获取和处理信息，提高学习效果。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过一定量的英语词汇和句型，对于一般过去时态有一定的了解和掌握。通过对学生的学习情况进行分析，可以将学生分为三个层次：

1.基础层次：这部分学生对英语学习有基本的理解和掌握，但词汇量和语法知识相对有限。他们在听力理解和口语表达方面可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

2.中等层次：这部分学生对英语学习有一定的兴趣和积极性，词汇量和语法知识相对较好。他们在听力理解和口语表达方面有一定的能力，但在使用英语进行交际时可能还存在一定的紧张和自信心不足的问题。

3.高级层次：这部分学生对英语学习有很高的兴趣和热情，词汇量和语法知识非常扎实。他们在听力理解和口语表达方面表现出色，能够流畅地运用英语进行交际，具备一定的阅读和写作能力。

针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略和方法，以满足他们的不同需求和潜力。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，但对于一般过去时态的运用还有一定的局限性。他们需要通过实际的语境和交际练习，进一步巩固和提高对一般过去时态的掌握程度。

在行为习惯方面，学生们对于课堂参与和合作学习有一定的习惯，但部分学生可能存在一定的内向和害羞行为，不愿意主动表达和参与。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过鼓励和激励，激发他们的学习兴趣和自信心，促进他们的积极参与和合作学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit2Lastweekend第6课时，PartB的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部分。教师需要提前准备好教材，以便在课堂上进行指导和学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与周末活动相关的图片，如绘画、踢足球、看电影等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行实验，教师应提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，实验器材不是必需的，可以重点关注听力练习和口语交际的环节。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围和便于学生进行分组讨论，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组活动和讨论。此外，可以根据需要设置一些展示区，以便学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：教师需要准备好教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以确保教学过程中能够顺利进行多媒体资源的展示和播放。同时，教师还需要准备好书写工具，如黑板、粉笔等，以便进行板书和讲解。

6.学习材料：教师需要准备一些学习材料，如练习册、作业纸等，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。此外，还可以准备一些小奖品或奖励机制，以激发学生的学习积极性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Lastweekend第6课时PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握关于上周周末活动的相关词汇和短语，如drawpictures,playsoccer,watchmovies等，并能够熟练运用一般过去时态描述自己的周末活动，如Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies等。

2.听力技能：通过听力练习，学生的听力技能得到了提高。他们能够听懂并回答与课文相关的问题，如“WherewasSarahlastweekend?”和“Whatdidtheydo?”等，同时也能够理解并跟随老师的指示进行相应的听力练习。

3.口语交际：学生的口语交际能力得到了锻炼和提升。他们能够分角色扮演，运用本节课所学单词和句型进行对话，如一A:Hello,Sarah.Whatdidyoudolastweekend?B:Hello,AA.Iwatchedamoviewithmyparents.Howaboutyou?A:Iplayedsoccerwithmyfriends.通过这样的对话练习，学生能够更加自信地使用英语进行交流和表达。

4.阅读理解：通过阅读C部分的故事，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够理解故事内容，并回答相关问题，如“Whatdidthecatdo?”和“Whatdidthedogdo?”等。通过这样的阅读练习，学生能够提高自己的阅读速度和理解能力。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课中的实践活动，学生的自主学习能力得到了培养和提升。他们能够独立思考和解决问题，通过自己的努力完成学习任务，并能够主动参与到课堂活动中去。

6.团队合作意识：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并通过讨论和交流共同完成学习任务。

7.学习兴趣和积极性：通过丰富多样的教学活动和互动参与，学生能够提高对英语学习的兴趣和积极性。他们能够积极参与到课堂活动中去，主动表达自己的意见和想法，并对学习成果进行反思和总结。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到了教学方法、策略和管理在课堂教学中的重要性。首先，我发现自己在教学方法上还存在一定的不足。虽然我尽力设计了一些互动和实践活动，但部分学生在参与过程中仍然显得较为被动。这可能是因为我在引导和激发学生兴趣方面还有待提高。其次，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。在组织课堂活动时，我需要更加注意控制好课堂秩序，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己。此外，我在时间分配上也有一些不足，有时过于关注某个环节而忽略了其他环节的重要性。这些经验教训将对我今后的教学产生积极影响。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握方面取得了很好的效果，能够熟练运用一般过去时态描述自己的周末活动，并通过听力练习和口语交际提高了自己的英语技能。同时，学生们在阅读理解和自主学习能力方面也取得了很大的进步。他们能够理解故事内容，并主动参与课堂活动，展示出良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。部分学生在参与课堂活动时显得较为被动，需要更多的鼓励和引导。此外，在时间分配上，我需要更加合理地规划各个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的关注和完成。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强教学引导，提高学生的参与度和兴趣。

2.优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己。

3.合理规划时间，确保每个环节都能得到充分的关注和完成。

4.增加与学生的互动和反馈，及时了解学生的学习情况，提供针对性的指导和建议。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.词汇和短语：请学生写出至少10个与周末活动相关的词汇和短语，并使用这些词汇和短语编写一段描述自己上周周末活动的句子。

2.听力练习：请学生听录音，并完成相关的听力练习题目。要求学生在听录音时，注意听懂问题并能够准确回答。

3.口语交际：请学生与同伴进行角色扮演，模拟对话场景，运用本节课所学的一般过去时态描述自己的周末活动。要求学生在对话中能够清晰、准确地表达自己的观点。

4.阅读理解：请学生阅读C部分的故事，并回答相关问题。要求学生能够理解故事内容，并准确回答问题。

5.自主学习能力：请学生选择一个自己感兴趣的话题，进行自主学习，并撰写一篇简短的报告。要求学生能够独立完成学习任务，并能够用自己的语言清晰地表达观点。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我认真检查了每个学生的作业，并对他们存在的问题进行了批注和反馈。以下是一些具体的反馈意见：

1.词汇和短语：部分学生在词汇的拼写和用法上存在错误。我指出了这些错误，并给出了正确的拼写和用法。同时，我也鼓励学生在日常生活中多运用这些词汇，提高词汇的熟练程度。

2.听力练习：部分学生在听力理解上存在困难，无法准确回答问题。我建议学生在听录音时，注意听懂问题，并在听不懂时多听几遍，直到能够准确回答问题。

3.口语交际：部分学生在口语表达上存在发音和语调上的问题。我指出了这些问题，并给出了正确的发音和语调。同时，我也鼓励学生在日常生活中多进行口语练习，提高口语表达能力。

4.阅读理解：部分学生在阅读理解上存在理解上的困难，无法准确回答问题。我建议学生在阅读时，注意理解文章的主旨和细节，并在理解不了时多读几遍，直到能够准确回答问题。

5.自主学习能力：部分学生在自主学习上存在困难，无法独立完成学习任务。我建议学生在进行自主学习时，先制定学习计划，并按照计划进行学习，同时多与同学进行交流和讨论，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-单词和短语：drawpictures,playsoccer,watchmovies等。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies.等。

-听力练习：WherewasSarahlastweekend?Whatdidtheydo?等。

②重点词、句：

-词汇：weekend,activity,picture,soccer,movie等。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?I...等。

-听力练习：WherewasSarahlastweekend?Whatdidtheydo?等。

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动、有趣的形式，如使用彩色粉笔、图画等，增加视觉吸引力。

-设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的周末活动，增加学生的参与感和兴趣。

-利用图片、图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课后作业1.请用一般过去时态描述你的上周末活动，写一段话。例如：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.请用英语写一篇短文，描述你上周末的有趣经历。要求：使用本节课所学词汇和句型，尽量详细地描述你的活动。

3.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Whodidyouspendtimewith?

c.Didyouhaveagoodtime?Whyorwhynot?

4.请用英语写一段对话，模拟你和一个朋友谈论上周末的活动。要求：使用一般过去时态，尽量详细地描述你们的活动和感受。

5.请用英语写一篇短文，描述你喜欢的周末活动，