26 宝葫芦的秘密（节选）第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课为语文四年级下册统编版第26课《宝葫芦的秘密（节选）》，选自张天翼的童话小说。课文通过讲述王葆得到一个宝葫芦，凭借宝葫芦的神奇力量实现许多愿望，却由此引发一系列烦恼的故事，表达了只有通过自己的努力才能获得幸福生活的主题。

本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解王葆与宝葫芦的互动，明白宝葫芦带来的并非真正的幸福，从而培养学生积极向上的生活态度和努力进取的精神。核心素养目标1.理解和运用本课的生字新词，提高语言表达和理解能力。

2.能够通过课文内容，分析王葆的心理变化，培养学生的情感态度和价值观。

3.通过宝葫芦引发的一系列故事，让学生体会到只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了四年级上册的课文，对童话故事有一定的了解。

-学生已经掌握了一些基本的生字新词，能够阅读和理解简单的童话故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事通常比较感兴趣，尤其是带有神秘色彩的故事。

-学生具有一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和人物性格。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字新词的理解和运用可能对学生构成一定的挑战，需要通过教学活动帮助学生理解和掌握。

-对宝葫芦引发的一系列故事的理解可能存在困难，需要通过教学活动引导学生深入思考和分析。

-学生可能对王葆的心理变化不够敏感，需要通过教学活动引导学生关注人物情感和价值观的培养。

四、教学内容与过程

1.教学内容：

-生字新词的学习和运用

-课文内容的理解和分析

-人物性格和情感态度的培养

2.教学过程：

-导入：通过引入宝葫芦的神秘故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-生字新词的学习和运用：通过读写练习，帮助学生理解和掌握生字新词。

-课文内容的理解和分析：通过阅读课文，引导学生理解和分析故事情节和人物性格。

-人物性格和情感态度的培养：通过讨论和思考，引导学生关注王葆的心理变化，培养学生的情感态度和价值观。

五、教学评价

1.评价内容：

-生字新词的理解和运用

-课文内容的理解和分析

-人物性格和情感态度的培养

2.评价方式：

-口头提问和回答，检查学生对生字新词的理解和运用。

-小组讨论和分享，检查学生对课文内容的理解和分析。

-个人思考和写作，检查学生对人物性格和情感态度的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为语文四年级下册统编版第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。此外，学生还需要准备笔、笔记本等学习用品。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受故事情节，准备以下辅助材料：

-宝葫芦的图片：展示宝葫芦的外观，让学生在视觉上对宝葫芦有一个直观的认识。

-王葆与宝葫芦互动的动画：通过动画形式展示王葆得到宝葫芦后的变化，帮助学生更好地理解故事情节。

-宝葫芦引发的一系列故事的思维导图：以思维导图的形式展示宝葫芦引发的一系列故事，帮助学生梳理故事脉络。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了便于学生进行小组讨论和分享，将教室分为两个讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和黑板。同时，在教室的前方设置一个分享区，供学生进行分享和展示。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为语文四年级下册统编版第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。此外，学生还需要准备笔、笔记本等学习用品。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受故事情节，准备以下辅助材料：

-宝葫芦的图片：展示宝葫芦的外观，让学生在视觉上对宝葫芦有一个直观的认识。

-王葆与宝葫芦互动的动画：通过动画形式展示王葆得到宝葫芦后的变化，帮助学生更好地理解故事情节。

-宝葫芦引发的一系列故事的思维导图：以思维导图的形式展示宝葫芦引发的一系列故事，帮助学生梳理故事脉络。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了便于学生进行小组讨论和分享，将教室分为两个讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和黑板。同时，在教室的前方设置一个分享区，供学生进行分享和展示。

五、教学评价

1.评价内容：

-生字新词的理解和运用

-课文内容的理解和分析

-人物性格和情感态度的培养

2.评价方式：

-口头提问和回答，检查学生对生字新词的理解和运用。

-小组讨论和分享，检查学生对课文内容的理解和分析。

-个人思考和写作，检查学生对人物性格和情感态度的培养。

六、教学反思

本节课结束后，教师应对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，鼓励学生进行自我反思，思考在本节课中学到了什么，还有什么不足之处，以提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《宝葫芦的秘密（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。

简短介绍《宝葫芦的秘密（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宝葫芦的秘密（节选）》的基本情节、人物性格和主题思想。

过程：

讲解《宝葫芦的秘密（节选）》的背景故事，包括王葆的性格特点和宝葫芦的神奇功能。

详细介绍故事中的关键情节，如王葆得到宝葫芦后的变化、宝葫芦带来的烦恼等。

通过实例或案例，让学生更好地理解《宝葫芦的秘密（节选）》的主题思想，即只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理。

3.人物性格分析（10分钟）

目标：通过分析人物性格，让学生深入了解《宝葫芦的秘密（节选）》的主题思想。

过程：

分析故事中主要人物王葆的性格特点，如他的贪心和依赖性。

引导学生思考王葆的性格变化，以及宝葫芦对他的影响。

让学生讨论王葆的性格变化对现实生活或学习的影响，以及如何通过努力改变自己的性格特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宝葫芦的秘密（节选）》相关的人物性格特点进行深入讨论。

小组内讨论该人物性格的特点、影响以及如何通过努力改善自己的性格特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宝葫芦的秘密（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物性格的特点、影响及改善方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宝葫芦的秘密（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宝葫芦的秘密（节选）》的基本情节、人物性格和主题思想。

强调《宝葫芦的秘密（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宝葫芦的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宝葫芦的秘密（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《宝葫芦的秘密》全文阅读

《宝葫芦的秘密》动画版观看

《宝葫芦的秘密》电影版观看

《宝葫芦的秘密》作者张天翼的其他作品

《宝葫芦的秘密》相关人物性格分析

《宝葫芦的秘密》主题思想解读

2.拓展建议：

阅读《宝葫芦的秘密》全文，深入理解故事情节和人物性格，对比节选内容，感受完整故事的魅力。

观看《宝葫芦的秘密》动画版，通过视觉和听觉的结合，更好地理解和感受故事情节。

观看《宝葫芦的秘密》电影版，了解故事在影视作品中的呈现，对比原著，感受不同艺术形式的魅力。

阅读《宝葫芦的秘密》作者张天翼的其他作品，如《大林和小林》、《秃秃大王》等，了解作者的创作风格和特点。

分析《宝葫芦的秘密》中的人物性格，如王葆的贪心、依赖性等，思考如何通过努力改善自己的性格特点。

深入解读《宝葫芦的秘密》的主题思想，理解故事传达的只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理，思考如何在现实生活中践行这一道理。

结合《宝葫芦的秘密》的阅读和观看，进行主题写作，如撰写一篇关于宝葫芦的故事、人物性格分析、主题思想解读等，提高自己的写作能力。

通过小组讨论或班级分享，与他人交流对《宝葫芦的秘密》的理解和感受，提高自己的表达和沟通能力。

结合《宝葫芦的秘密》的故事情节，思考如何运用宝葫芦的教训解决现实生活中遇到的问题，提高自己的问题解决能力。

结合《宝葫芦的秘密》的人物性格分析，思考如何通过努力改善自己的性格特点，提高自己的自我认知和自我管理能力。

结合《宝葫芦的秘密》的主题思想解读，思考如何在现实生活中践行只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理，提高自己的价值观和人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《宝葫芦的秘密（节选）》的故事情节，了解了王葆通过宝葫芦实现愿望的过程以及由此带来的烦恼。

2.我们分析了故事中的人物性格特点，如王葆的贪心和依赖性，以及宝葫芦对他的影响。

3.我们讨论了如何通过努力改善自己的性格特点，以及如何在现实生活中践行只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理。

当堂检测：

1.请简要概括《宝葫芦的秘密（节选）》的故事情节。

2.请分析故事中王葆的性格特点，以及宝葫芦对他的影响。

3.请谈谈你如何通过努力改善自己的性格特点，以及如何在现实生活中践行只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理。

答案：

1.《宝葫芦的秘密（节选）》讲述了王葆通过宝葫芦实现愿望的过程以及由此带来的烦恼。王葆一开始贪心地向宝葫芦许愿，得到了许多不劳而获的东西，但随着愿望的实现，他开始面临各种烦恼，如宝葫芦带来的麻烦、朋友的误解等。最后，王葆明白了只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理。

2.王葆的性格特点包括贪心和依赖性。他贪心地向宝葫芦许愿，希望能不劳而获地得到自己想要的东西。同时，他过于依赖宝葫芦，没有意识到自己的努力和付出。宝葫芦对他的影响是负面的，它让王葆变得更加贪婪和懒惰，使他失去了朋友和尊严。

3.要通过努力改善自己的性格特点，首先要认识到自己的不足，如贪心和依赖性。然后，制定一个明确的目标和计划，努力去实现它。在实现目标的过程中，要有耐心和毅力，不要轻易放弃。同时，要学会自律，控制自己的欲望，不要过于依赖外界的帮助。通过努力，我们可以逐渐改善自己的性格特点，成为一个更加独立、有责任心和有成就感的人。

在现实生活中践行只有通过自己的努力才能获得幸福生活的道理，首先要树立正确的价值观，认识到幸福不是靠运气或捷径得到的，而是通过自己的努力和付出实现的。其次，要制定合理的目标和计划，努力去实现它们。在实现目标的过程中，要保持积极的态度，遇到困难时要勇敢面对，不轻易放弃。同时，要学会感恩，珍惜自己已经拥有的东西，不要过于追求物质享受。通过努力，我们可以实现自己的梦想，过上幸福的生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我使用了宝葫芦的图片、动画和电影片段等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事情节。这些资源激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.小组讨论：通过小组讨论，让学生深入分析故事中的人物性格特点和主题思想。这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课堂展示与点评：鼓励学生上台展示自己的观点和思考，并通过其他学生和教师的点评，促进互动交流。这有助于提高学生的表达能力和自信心。

（二）存在主要问题

1.教学时间分配：在课堂讨论和小组活动中，我花费了一些时间。这可能导致课堂讲解和基础知识讲解的时间相对较少，需要进一步优化时间分配。

2.学生参与度：在小组讨论和课堂展示中，部分学生参与度不高，需要采取措施提高他们的参与度和积极性。

3.教学评价：在课堂展示和点评环节，