第八单元多彩的分数条教案设计

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题多彩的“分数条”

课时第七单元（课）第5课时总第53课时

己有经验：对分数含义有了一定的认识，会比较分数的大小。

学情

分析学习困难：

教学教科书P96-97

内容

1、通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，

了解一些分数之间的联系。

教学

2、通过操作和直观，进一步发展数学思考，培养数感。

目标

3、感受数学内容与活动的奇妙，培养合作的意识习惯，提升操作与实践的

能力。

教学

加深对分数含义的认识与理解。

重点

教师准备：课件

教学

准备学生准备：随堂练习本

板书

设计

课堂教学设计

师生活动设计意图或修改

一、活动准备

1、激活认识

出示几个用涂色方法表示的几分之一，几分之几的图形。

在什么情况下，我们需要用分数表示，怎样表示？

那5、3、I、京各表示什么意思？

2、观察思考

这里的每个直条都表示的几，下面直条的一份各表示的是几分之

几？

“1”里面有几个5?（因为把“1”平均分成2份，这样的1份

是它的彳，所以“1”里面有2个5。）

_L1_L

那“1”里面有几个“、§或16?

出示课题

3、动手制作

1）看条形图思考

书第111页，看，观察，思考：有没有几个分数合起来等于另一

!11

个分数？（如：几个了合起来等于1个5?1个W可以换成几个

8?）

_L!_L_L

问：1个5可以换成几个I?几个W?几个16?

j_1J_

1可以换成几个§?几个16?

2）实际制作

书第111页直条剪下，剪出分数

J_111_L

做一个正方体，6个面分别标注1、I、&、§、16和16。

二、游戏活动

（一）抢“1”游戏

1、明确规则：1）先分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁

先掷。

2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分

数的彩条辅在白色直条里面。

3）谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。

4）如最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，

下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。

5）两人照这样玩5次，得分高的人获胜。

2、游戏示范

（二）清“0”游戏

]_

1、明确规则：1）每人都用两个5的彩条把“1”铺满，并确定

谁先开始掷正方体。

2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条

中拿走相应长度的彩条（不能直接拿时，用相等的几分之一去换

了再拿）；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，

等下次重掷。

3）谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成清“0"，谁就

赢得1分。

4）照这样玩5次，得分高的人获胜。

2、游戏示范

三、总结延伸

回顾反思

自主练习设计:

2j_j_

“1”里面有几个3、7、或24呢？

教学要点：

第八单元《期末复习》

复习内容分析:

以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展数学教学内容，让学生通过复

习，进一步掌握基础知识和基本技能，能应用知识解释一些生活现象和解决一些

简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学

习水平的整体提高。

复习目标：

1.通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加

减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能

达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高，切勿因基础题而粗心导致错误。

2.通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形

的特征，认识周长的含义，发散学生的思维，解决有关周长计算的实际问题，培

养初步的空间观念。

3.通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学

知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

复习重难点：

复习重点：

1.计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。

2.解决问题：

（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力;

（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。

3.用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。

复习难点：

1.长方形和正方形周长的应用解题；

2.从图中获取信息，解释现象，提出问题等。

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题两、三位数乘一位数复习

课时第八单元（课）第1课时总第54课时

己有经验：能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位

数乘一位数。

学情

分析

学习困难：

教学教科书P98-99

内容

1、进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几

教学十除以一位数，以及两位数乘一位数。

目标2、能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数

乘一位数的积。

教学

两、三位数乘一位数的口算、笔算

重点

教师准备：课件

教学

准备学生准备：随堂练习本

板书

设计

课堂教学设计

师生活动设计意图或修改

回顾引新

1.回顾内容。

你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知

识？

2.引入课题。

今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课

题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且

能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约

是多少。

二、复习口算

1.做期末复习第1题。

让学生按题组口算，填写得数。

提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？

2.做期末复习第2题。

用4分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

1.做期末复习第3题。

让学生按题组独立笔算，指名两人板演。

指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪

一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。

（板书）如果乘数中间有0,就根据法则从个位起按顺序乘，不

能漏乘十位上的0,这样比较方便。

3.先估算，再笔算。

出示：48X642X6

（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：

300240）

提问：都是40多乘6,估计的结果为什么不一样？（接近50和

接近40）

（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是

不是差不多。

学生笔算（指名两人板演）

3.做期末复习第6题。

让学生读题，了解题意。

四、复习小结

小结收获。

提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？

自主练习设计：

《补充习题》84-85页。

教学要点:

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题两、三位数除以一位数复习

课时第八单元（课）第2课时总第55课时

己有经验：能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。

学情

分析学习困难：

教学教科书P99-100

内容

1、进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几

教学

十除以一位数，以及两位数除以一位数。

目标

2、能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。

教学

两、三位数除以一位数的口算、笔算

重点

教师准备：课件

教学

准备学生准备：随堂练习本

板书

设计

课堂教学设计

师生活动设计意图或修改

揭示课题

谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。

二、复习口算

1做.期末复习第8题。

提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？

2.做期末复习第9题。

用4分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

1.做期末复习第10题。

让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.

(1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。

(2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。

小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么

吗？

2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。

(1)让学生估算得数大约是几百多或及几十多。(板书：30

多200多)

提问：你是怎样估算的？

要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在

估计的范围内。

让学生笔算、验算。(指名两人板书)

(2)下面的除数各是多少？

()4-7=12()4-9=30...8

学生计算，交流发放和结果。

3.做期末复习第12题。

学生自己读题，交流题意。

让学生自己独立解答。

交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两

题都用除法算？第三题为什么要用乘法？

4.做期末复习第13题。

让学生独立解题、列式解答。

交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）

提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿

1串）

四、复习小结

1.小结收获。

提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？

自主练习设计：

1,期末复习第11题、第14题

2,《补充习题》86-87页。

教学要点:

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题图形几何知识复习

课时第八单元（课）第3课时总第56课时

己有经验：会算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和

轴对称图形的认识。

学情

分析

学习困难：

教学教科书P100

内容

1、通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比

教学较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长。

目标2、加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对

称图形并说明理由。

教学

长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。

重点

教师准备：课件

教学

准备学生准备：随堂练习本

板书

设计

课堂教学设计

设计意图或

师生活动

修改

一、回顾导入

1.回顾内容。

关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图

形的学过哪些内容？

2.引入复习。

这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长

计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这

些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。

（板书课题）

二、复习长方形、正方形和周长

1.整理图形特征。

指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形

都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对

边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相

等。

2.整理周长概念并计算。

指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板

书）

3.求下列长方形和正方形的周长。

要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，

教师板书。

口算下列各题，说说是怎样想的。

（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边

长是（）。

（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，

这个长方形的长是（）厘米，周长是（）

厘米。

三、复习平移、旋转和轴对称

1.引导回顾。

板书：平移一一沿着直线运动

旋转——绕着一点转动

轴对称一一对折后能完全重合的图形

做期末复习第17、18题。

交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？

第18题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？

四、拓展提高。

交流思考。

能摆出多少种不同的长方形？

交流：你找到了哪些摆法？

两条路长度相等吗？

提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶

梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的

周长。）

五、总结、作业

复习总结。

提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知

识？还有哪些新的收获？

1.作业布置。

完成期末复习第16题

自主练习设计：

解答下列问题。

1、出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩

下的长方形的周长是多少？

交流：你是怎么想的，怎么算的？

2、《补充习题》88-89页。

教学要点：

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题千克、克和分数的初步认识复习

课时第八单元（课）第4课时总第57课时

已有经验：初步感受单位质量千克和克之间的进率，能用分数表示一个图

形或物体的几分之几，能比较分数大小。

学情

分析

学习困难：

教学教科书P100-101

内容

1、进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换

教学算。

目标2、进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能

比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

教学

千克、克和分数含义。

重点

教师准备：课件

教学

准备学生准备：随堂练习本

板书

设计

课堂教学设计

师生活动设计意图或修改

一、揭示课题

谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）

二、复习千克和克

1.回顾千克和克

你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？

千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）

2估.计体验。

你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

（1）1个鸡蛋（2）30个鸡蛋

（4）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球

学生交流，教师指导校正。

做期末复习第19题.

让学生独立完成填空。

交流：你是怎么填的，是怎么想的？

做期末复习第20题。

呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？

复习分数的初步认识

做期末复习第22题。

口答。

（1）5/9里有5个（）/（）;

（2）7/10里有（）个1/（）；

（3）4个1/5是（）/（）.

3.做期末复习第23题。

出示题里的表格。

引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论

一下。

4.比较分数大小。

(1)在。里填写或“V”。

1/401/51/901/3

6/704/73/805/8

(2)下面分数哪个最大，哪个最小？

4/51/61/5

5.口答期末复习第24题。

提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？

总结、作业

四、总结。

这节课你有哪些收获？

布置作业。

自主练习设计：

1、期末复习第21、24题。

2、《补充习题》90-91页。

教学要点:

课堂教学设计

主备人：邹韶青年月日

课题解决问题的策略复习

课时第八单元（课）第5课时总第58课时

己有经验：掌握从条件想起的策略解决两步计算实际问题。

学情

分析学习困难：

教学教科书P102

内容

教学1,加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略。

目标2,能比较熟练地用从