夜色教学反思范文（集合7篇）

第第页夜色教学反思范文（集合7篇）教学反思是老师的紧要职责之一,也是老师提高自身教学水平的紧要途径。以下是我为大家收集整理的夜色教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。夜色教学反思范文第1篇《夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子畏惧天黑的心理特点，整首诗歌语言美妙，意境美妙，美好的大自然的夜色取消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、酷爱生活的天性。教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美好之后，也辩证地告知同学大自然的`夜色是美好的，然而我们生活的现实人类社会的都市里，夜晚不但有五光十色的霓虹灯闪亮，美丽异常，也有少数坏人利用夜晚光线不好，谋财害命。作为老师有责任在引导同学品读大自然夜晚美好的同时，也要告知同学一份真实的人类社会生活，让他们多一份警惕，学会保护自身。夜色教学反思范文第2篇今日我讲的是《夜色》这课。本课是针对同学胆小的心理，在亲近自然，酷爱生活的教育中培育同学良好的心理素养。由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。我反而重视了词语和句子的练习。本课有两个拟人句“原来花草都像日间一样微笑。”“小鸟怎样在月光下睡觉。”虽然低班级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。譬如会显现比方句或拟人句。在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告知同学把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。譬如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。我们在仿照写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。然后让孩子们也说几句这样的话。譬如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。”孩子们说的都特别对。今后只要文章里显现仿佛的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。这课的会认字我平常处置的时候是让同学读词语并用词语说句话。这节课我试图用全部的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。譬如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。老师微笑着问他：“窗外有什么小明？”还可以让同学接着往后讲故事。我觉得今后应当多让同学练习，看字组词——说句子———编故事三个环节连起来练习。既磨练同学的思维逻辑本领又磨练了语言表达本领。夜色教学反思范文第3篇《夜色》是一首叙事性的儿童诗，用富有童趣的`语言，以第一人称写出“我”原来胆小，很怕黑，后来在父亲、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的畏惧，自此学会赏识夜色。诗歌告知我们，克服胆小，做个英勇的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由畏惧到接受的心理变更。第一小节用实在事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近同学生活，很简单让同学产生共鸣。第二节讲“我”在父亲的帮助下，发觉夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像日间一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后显现这一要求，但第1、2节中都显现了较长的句子，需要进行引导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不但使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。夜色教学反思范文第4篇《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来父亲晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像日间一样美好，“我”不再怕黑了。我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让同学在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让同学自读课文，自同学字词，对课文中显现的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为同学扫清字词障碍。在以往的教学中，我都是让同学课前提问，然后通过读课文等手段渐渐解决简单问题，在理解课文的环节就捉住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、同学感爱好的问题或理解上的难点来引导学习。近来，在反思我的这种方式是否适用于低班级，想到了这种方式的目的和效果——培育同学质疑的意识和本领，决议还是坚持用下去，这样，在实在的语言环境中理解文中词语的意思。如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“父亲晚上偏要拉我去漫步”时发觉的；夜色下花草的微笑像“日间一样。”捉住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓展、延长到夜色是美丽的。最后，我让同学带着自身对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使同学感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个英勇的孩子，从而培育同学亲近自然、酷爱生活的情感。不足的是；在教学过程中我讲解的有些细，同学没有充足读的时间，所以对感悟理解不足到位，再有就是同学比较好动，老师提出的问题不足积极发言，最后的拓展没有很好的完成，同学说的少。在理解字义的层次上自身做的也不到位。夜色教学反思范文第5篇《夜色》是一首美妙的儿童诗歌，本文以小伙伴对夜色的情感变更贯穿全文。教学这篇课文时，我以同学为主体，依据同学的学情特点，尽可能给同学创设丰富的情境，把同学带入美丽的夜色中。教学时，由于是第二课时，我先让同学朗读，然后指名同学说出课文的重要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并捉住重点句子让同学体会感悟自身对夜晚的感受，并仿写句子，同时引导同学带着自身的感受读课文，读出畏惧的语气。然后，我让同学们读第二小节，引导同学在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变更，理解“父亲晚上偏要拉我去漫步”，于是在父亲的帮助下，我战胜了对黑的畏惧，发觉了夜晚也很美丽。“自此，再黑再黑的夜晚，我也能看到小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么安静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，相像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交流自身所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让同学体会夜晚的美丽。接着引导同学捉住这些重要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让同学并带着自身对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使同学感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个英勇的孩子，从而培育同学亲近自然、酷爱生活的情感。不足的是在教学过程中时间布置的欠妥，在教学第二小节时，同学没有充足读的时间，所以对第二节的感悟理解不足到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大气力。在今后的教学中，我要不绝完善自身的教学本领，努力学习信息技术并运用于教学中，使自身的教学水平再上一个新的台阶。夜色教学反思范文第6篇本课是针对同学胆小的心理，在亲近自然，酷爱生活的`教育中培育同学良好的心理素养。由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。我反而重视了词语和句子的练习。本课有两个拟人句——“原来花草都像日间一样微笑。”“小鸟怎样在月光下睡觉。”虽然低班级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。譬如会显现比方句或拟人句。在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告知同学把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。譬如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。我们在仿照写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。然后让孩子们也说几句这样的话。譬如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。”孩子们说的都特别对。今后只要文章里显现仿佛的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。这课的会认字我平常处置的时候是让同学读词语并用词语说句话。这节课我试图用全部的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。譬如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。老师微笑着他：“窗外有什么小明？”，还可以让同学接着往后讲故事。我觉得今后应当多让同学练习，看字组词——说句子——编故事三个环节连起来练习。既磨练同学的思维逻辑本领又磨练了语言表达本领。夜色教学反思范文第7篇《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来父亲晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像日间一样美好，“我”不再怕黑了。夜色包裹下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们极多生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻拦了孩子们探究的视野。夜晚的星空是怎样灿烂？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以感动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱自然。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲父亲晚上带“我”出去漫步，“我”才发觉夜晚原来也像日间一样美好。我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让同学在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让同学自读课文，自同学字词，对课文中显现的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为同学扫清字词障碍。在理解课文时，先播放课文朗读录音，让同学听后说说自身听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并捉住重点句子让同学体会感悟自身对夜晚的感受，同时引导同学带着自身的感受读课文，读出畏惧的语气。然后，我让同学们读第二小节，引导同学在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变更，理解“父亲晚上偏要拉我去漫步”，于是在父亲的帮助下，我战胜了对黑的畏惧，发觉了夜晚也很美丽。“自此，再黑再黑的夜晚，我也能看到小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么安静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，相像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同