幼儿个案观察记录表大班【三篇】

第第页幼儿个案察看记录表大班【三篇】幼儿个案察看记录表大班篇1察看资料：应对大班幼儿的告状行为。察看班级：大三班。察看时间：2月24日。察看地点：活动室。察看对象：王xx。察看目标：培育幼儿独立解决问题和宽容的德行，削减告状行为的发生。察看实例：生活活动中，有一些幼儿把本身从家里带入幼儿园的贴画纸分发给本身的小伙伴，这时，我便看到钱杨小伙伴把贴画纸分发给了离本身座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。这时我便听到王思瑶小伙伴面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告知老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便有意装着没看到，让幼儿本身应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小伙伴！”反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理进展有很大的联系，幼儿对同伴的共享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生冲突，她期望老师与同伴进行制止，在心里上得到劝慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在本身的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿只图本身的私利的品德。应对措施：这只是幼儿之间的小冲突，老师也可将问题抛还给幼儿，引导他们本身学着处理；若是较严重的情形则需老师酌情处理。另外，平常注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭搭配培育幼儿独立解决问题和宽容的德行，一削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。幼儿个案察看记录表大班篇2察看时间：3月10日。地点：教室。人物：袁思怡。资料：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性进展（）。袁思怡小伙伴是我们班上一位个性爱回答问题的孩子。每次活动时，她都能用心回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的看法。这天的科学活动中又显现了这样的情形：当一个小伙伴的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来”导致其他小伙伴无法听清楚小伙伴回答问题，从而造成课堂纪律混乱。分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手潜力强的聪慧能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是由于我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有擅长表现自我的一面，平常唱歌阅读时她的声音总是个性大，也抢着上台表演，显现插嘴的情形也是她表现自我的体现。措施：在上课的时候，老师要注意“掌控”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时必需要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我适时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来呈现自已，譬如举手。一段时间以后，袁思怡小伙伴上课时再也没有插嘴，明白回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。幼儿个案察看记录表大班篇3班级：xx记录人：xx姓名：xx性别：xx时间：xx地点：xx行为表现今日开展了“我当小厨师”的莳植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。徐书成小伙伴在制作的过程中，发觉萝卜丝有两种不一样的形状，觉得特别的古怪。“为什么都是萝卜，但萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提示，四周的小伙伴也开始意识到了，他们一齐讨论找寻答案。教育过程徐书成小伙伴和同组的小伙伴一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却发觉萝卜丝的形状都不一样。他认真察看旁边小伙伴刨萝卜丝，两个眼睛一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。不一样的小伙伴刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。饶渔刨下来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗，而且比较长。“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。他连续察看，发觉饶渔手里的萝卜比较小，而且皮上的有一点皱；孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的。湘君也和他一齐察看，她也有新的发觉：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的气力刨萝卜丝。他们把自我的发觉告知了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。第一次找一个小小的萝卜，用很小的气力来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细又短；第二次找了一个大一点的萝卜，这次他用比较大的气力来刨萝卜丝，萝卜丝变得又粗又长。他们一齐找到了答案，快乐地拍起手来。效果徐书成是爱动脑思考的小伙伴，他常常能认真察看，经过探究活动找寻自我想要的答案。这次对萝卜丝的不一样形状产生了深厚的喜好，他碰到了问题能自动与同伴交流，集合同伴的气力一齐察看，找寻答案。最后经过察看、交流、试验等方法，他和同伴找到了造成萝卜丝粗细、长