《小英雄雨来》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《小英雄雨来》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读。本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了我国少年儿童的机智和勇敢。本书是本册教材中唯一的一篇长篇节选，学生在学习过程中，不仅能够感受到战争的残酷，更能深入体会雨来这个角色所展现出的勇敢和智慧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过阅读《小英雄雨来》，使学生感受战争的残酷，体会雨来所展现出的勇敢和智慧，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析雨来在故事中的种种表现，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维的能力。

3.增强学生的情感价值观：通过学习雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的集体主义精神，引导学生树立正确的价值观。

4.提升学生的语文能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《小英雄雨来》的故事情节，把握人物形象。通过阅读，使学生了解雨来在抗日战争时期的英勇事迹，感受雨来的勇敢、智慧和爱国精神。

（2）分析作品的表现手法，提升文学鉴赏能力。引导学生关注作者在叙事、描写、对话等方面的技巧，体会作品的艺术魅力。

（3）学会从作品中汲取成长的力量，树立正确的价值观。通过学习雨来的事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的集体主义精神。

（4）提高学生的语文综合运用能力。通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。

2.教学难点：

（1）战争背景下的儿童心理刻画。学生难以理解战争环境下儿童的恐惧、无助以及勇敢面对困境的心理过程。

（2）雨来形象的分析。雨来这个角色具有多重特点，学生难以全面把握其勇敢、智慧、爱国等品质。

（3）作品深层次主题的理解。学生难以理解作品在赞扬雨来勇敢、智慧的同时，对战争、人性等方面的深刻反思。

（4）文学鉴赏能力的培养。学生对于文学作品的鉴赏能力较弱，难以分析作品中的艺术手法和表现技巧。

（5）从作品中汲取成长力量的方法。学生难以将作品中的情感、价值观与自身经历相结合，从而得到成长启示。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如创设情境、引导讨论、分析人物形象、品味语言艺术等，帮助学生突破难点，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解战争背景、历史环境等方面，教师通过生动的语言、丰富的表情，引导学生了解战争时期儿童的艰难境遇，激发学生的同情心和爱国情怀。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析雨来在故事中的勇敢表现，引导学生从多角度审视雨来的形象，提高学生的思维能力和团队合作精神。

3.情境教学法：通过设置战争场景，让学生身临其境，感受战争的残酷，从而更好地理解雨来所展现出的勇敢和智慧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示战争时期的历史图片、视频等，让学生更直观地了解战争背景，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件，进行阅读理解、写作、口语表达等训练，提高学生的语文综合运用能力。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解更多关于抗日战争的历史资料，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验故事中的人物角色，提高学生的情感参与度。

5.思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理故事情节，帮助学生更好地理解文本内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在抗日战争时期，一个小朋友能够做些什么来保护国家和人民？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小英雄雨来的英勇事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》的故事背景和作者的创作意图。这本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了我国少年儿童的机智和勇敢。

2.案例分析：接下来，我们来看故事中的一个具体情节。这个情节展示了雨来在危险面前的勇敢和智慧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢行为和智慧表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨来相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示雨来在面对敌人时的勇敢表现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨来在故事中的勇敢和智慧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事背景、作者的创作意图以及雨来的勇敢和智慧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨来这个角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解抗日战争时期的历史背景和英雄事迹，推荐学生阅读《红岩》、《平原枪声》等经典红色小说。这些作品描述了不同地区、不同岗位的英雄们为民族解放事业英勇斗争的故事，能够进一步激发学生的爱国情怀。

2.实地考察：组织学生参观抗日战争纪念馆或革命烈士纪念碑，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情感。

3.观影活动：安排学生观看与抗日战争相关的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《南京！南京！》等。通过观影，使学生更直观地了解战争的历史，增强爱国情怀。

4.主题演讲：鼓励学生参加以“抗日战争时期的英雄”为主题的演讲比赛，让学生通过自己的语言表达对英雄的敬仰之情，提高学生的口语表达能力。

5.手工制作：指导学生制作与抗日战争相关的手工制品，如红岩精神的书签、英雄人物的简易塑像等。通过动手制作，培养学生的动手能力，加深对英雄事迹的认识。

6.写作练习：布置以“我心中的英雄”为主题的写作作业，让学生结合自己的实际经历，表达对英雄的敬仰之情。通过写作练习，提高学生的写作能力。

7.开展“抗日战争英雄故事”分享会，让学生在课堂上互相分享自己所了解的英雄事迹，培养学生的团队合作精神。

8.结合本节课的内容，鼓励学生在课后自主学习抗日战争时期的历史知识，了解战争背景、英雄人物和革命精神。七、反思改进措施的教学设计和实施过程中，我认识到一些需要改进的地方，同时也意识到一些教学特色和创新点。

首先，在教学特色创新方面，我认为以下几点是值得肯定的：

1.情境教学法的运用：通过设置战争场景，让学生身临其境，感受战争的残酷，这种方法能够激发学生的情感，使他们更好地理解雨来的勇敢和智慧。

2.小组讨论的安排：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，这有助于培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实践活动的设计：通过角色扮演和实验操作，让学生亲身体验故事中的情节，这有助于加深他们对故事内容的理解和记忆。

然而，我也意识到一些存在的主要问题：

1.教学管理方面：在课堂管理上，我需要更好地控制时间和节奏，确保教学活动顺利进行，同时也要关注学生的学习状态，确保他们能够集中注意力。

2.教学组织方面：在组织小组讨论和实践活动时，我需要更加明确地指导学生，确保他们能够理解任务和要求，避免讨论和活动的过程偏离主题。

3.在教学方法方面：我需要更多地运用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，而不是仅仅依赖于我的讲解和解释。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.提高课堂管理水平：我将更加注重课堂纪律和时间管理，提前制定详细的教学计划，确保教学活动有序进行。

2.优化教学组织：我将明确小组讨论和实践活动的目标和要求，提供更多的指导和支持，确保学生能够更好地参与和完成任务。

3.丰富教学方法：我将更多地运用启发式教学方法，如提出开放性问题、组织辩论和小组合作等，激发学生的思考和创造力。八、课后拓展1.推荐阅读：

（1）《小英雄雨来》原著：阅读原著，深入了解雨来的成长背景和心路历程。

（2）《晋察冀边区抗日小英雄故事集》：阅读其他小英雄的故事，感受他们的勇敢和智慧。

（3）《抗日战争史》：了解抗日战争的整个过程，加深对战争背景的理解。

2.拓展视频资源：

（1）《小英雄雨来》电影：观看电影版本，感受雨来的英勇形象和故事情节。

（2）《抗日战争纪念馆》纪录片：了解抗日战争的历史和英雄事迹。

（3）《小英雄雨来》动画：观看动画版本，加深对故事