《习作：中国的世界文化遗产》基于标准的教学设计（第一课时）

/3《习作：中国的世界文化遗产》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学语文五年级（下册）第七单元主题：搜集资料，介绍一个中国的世界文化遗产课时：第1课时，共两课时授课对象：五年级学生目标确定的依据：一、课程标准相关要求1.基于识字写字：（1）有较强的独立识字能力。（2）硬笔书写楷书，有一定的速度。2.基于阅读：（1）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（2）在阅读中初步领悟写人文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。3.基于习作：（1）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（2）能根据内容表达的需要，分段表达。二、学情分析通过三年级下册第七单元的习作，学生能围绕问题查找资料，整合信息后介绍一种动物，在第七单元的口语交际的学习中学生能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。这些内容的学习和实践都为本次习作的学习奠定的基础。本次教学重点是指导学生处理资料的方式以及呈现方式。1.基于识字写字：强调写字速度和行款整齐。2.基于阅读：引导学生学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中初步领悟写人文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。3.基于写作：能选择合适的内容进行表达，根据表达的内容，分段表达。三、教材分析本单元的习作要求是能选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集相关资料并清楚地介绍。本次教学重点是指导学生处理资料的方式以及呈现方式。四、学习目标1.明确写作任务，学习根据习作对象的特点搜集、整理资料。2.将整理后的材料写下来，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。五、评价任务1.学生会审题，通过阅读习作要求明确本次习作的内容。2.分析例文，明确写作的方向。3.会整理资料，选择合适的方式进行表达。六、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入俗话说：“读万卷书，行万里路。”本单元，我们学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。这组课文或展现了独特的城市风光，或描写了安闲的田野牧场，或介绍了世界著名的文化遗产。业余时间多游历，既能增长见闻，又能陶冶情操。在众多的风景名胜中，中国的世界文化遗产是值得我们去多多了解的。讲讲对世界文化遗产的了解。环节二引导学生分析写作要求明确任务1.指导学生明确本次习作的内容：必须是中国境内的世界文化遗产。2.出示“中国的世界文化遗产”目录。3.引导学生明确写作范围：这些地方都在本次写作范围内。在这些世界文化遗产里，有的是大家比较熟悉的，或许还曾经去实地探访过；有的可能比较陌生，甚至未曾听闻。我们可以选择自己比较熟悉的地方深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，搜集相关的资料，为习作作准备。（完成目标一）学生会审题，通过阅读习作要求明确本次习作的内容。（评价目标一）环节三学习范文梳理方法1.出示范文。2.学生在小组内交流读后的发现和感受。3.全班交流。4.梳理总结写作方法。通过分析例文，明白需要从哪些方面进行介绍。梳理出写作的方法。（评价目标二）环节四运用方法独立习作1.出示习作要求和提示。2.写草稿。（完