2023一年级数学上册 6 11-20各数的认识练习课配套教案 新人教版

2023一年级数学上册611-20各数的认识练习课配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611-20各数的认识练习课配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册611-20各数的认识练习课

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）通过练习，巩固学生对11-20各数的认识。

（2）培养学生数的顺序、数的比较等基本数学能力。

2.教学目标：

（1）学生能够正确识别11-20各数，并能够进行简单的数的比较。

（2）学生能够通过练习，提高数的认识能力，为后续学习打下基础。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）教师通过数数游戏，引导学生复习1-10各数。

（2）学生分享数的认识心得，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解（10分钟）

（1）教师引导学生观察11-20各数的特点，讲解数的顺序。

（2）学生跟随教师一起，学习数的比较方法。

3.练习环节（15分钟）

（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的认识方法。

（2）学生分享学习收获，表达对数学的热爱。

5.课后作业（5分钟）

（1）教师布置课后作业，巩固所学知识。

（2）学生认真完成作业，提高数的认识能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.练习成果：评估学生在练习环节的答题正确率，分析学生的掌握程度。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。核心素养目标1.数学素养：通过本节课的学习，学生能够培养对数字的敏感性和对数学问题的解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

2.逻辑思维：通过数的比较练习，学生能够提高自己的逻辑思维能力，学会运用数学方法解决问题。

3.团队合作：在课堂练习和课后作业环节，学生能够学会与同学合作交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.自主学习：学生能够自主完成课后作业，对自己的学习情况进行自我评估，不断提高自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）11-20各数的认识和数的顺序。

（2）数的比较方法的掌握。

2.难点：

（1）对11-20各数的认识，尤其是数的大小比较。

（2）运用数的比较方法解决实际问题。

3.解决办法：

（1）通过数数游戏、直观教具等方式，帮助学生建立数的概念，加深对11-20各数的认识。

（2）设计不同难度的练习题，让学生在实践中学会数的比较方法，并能灵活运用。

（3）创设生活情境，让学生在解决实际问题中，运用数的比较方法，提高学生的数应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》第6课“11-20各数的认识练习课”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备11-20的数字卡片，每张卡片上写有一个数字，用于学生练习识别和比较。

b.准备数字顺序图，展示11-20各数在数轴上的位置，帮助学生理解数的顺序。

c.准备一些关于日常生活中使用的物品图片，如11个苹果、12个铅笔等，用于创设情境，让学生理解数的实际应用。

d.准备视频资源，展示11-20各数的计数方法和解题技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行讨论和合作。

b.在教室的一角设置实验操作台，用于展示数字卡片和数字顺序图。

c.在教室的墙面挂上大的数轴，标注11-20各数，方便学生观察和理解数的顺序。

d.在教室的投影仪上准备好视频资源，以便在课堂上播放。

5.其他准备：确保每个学生都有书写工具，如铅笔和橡皮，以及练习本用于做笔记和练习。同时，准备课后作业，供学生课后巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《11-20各数的认识练习课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较大小的数字的情况？”（举例说明）比如，当你有12个苹果和15个苹果，你如何知道哪个更多呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解11-20各数的基本概念。11-20各数是介于10和20之间的整数，它们在数学中有着重要的作用。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了11-20各数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。（举例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调11-20各数的识别和比较大小的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与11-20各数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示11-20各数的比较方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“11-20各数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了11-20各数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对11-20各数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学乐园》中的一篇关于数的比较的文章，以及《数学故事会》中的一则关于数字顺序的寓言故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中找到一些物品，如玩具、书籍等，进行数的比较练习，加深对11-20各数的大小认识。

b.学生可以尝试解决一些与11-20各数有关的实际问题，如购物时比较价格、计数家中的物品等。

c.学生可以利用网络资源，如教育网站、数学游戏等，进行11-20各数的认识和练习。

d.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如学校的数学角、数学俱乐部等，与其他同学一起交流和学习。

3.知识点延伸：

a.学生可以进一步学习20以上的数字的认识和比较，了解更大的数的顺序和大小关系。

b.学生可以学习数的进位和借位概念，理解10的倍数的认识和计算方法。

c.学生可以探索数的规律，如素数、合数等，了解数的性质和特点。

d.学生可以学习数的排列和组合，探索数的不同排列方式和组合方式，培养逻辑思维能力。

4.实践项目：

a.学生可以在家中或学校找一个情境，如教室座位排列、家中物品摆放等，运用数的比较方法进行优化和调整。

b.学生可以尝试编写一个数学小故事，以11-20各数为题材，展示数学在生活中的应用和乐趣。

c.学生可以设计一个数学游戏，如数独、接龙等，与同学一起玩，提高数学思维和解决问题的能力。

d.学生可以参与社区或学校的数学活动，如数学讲座、数学展览等，拓宽数学视野，激发对数学的热爱。课堂1.课堂评价：

a.通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对11-20各数的认识和比较方法的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答11-20各数的大小比较问题，或者让学生举例说明11-20各数在生活中的应用。

b.观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度和表现，观察他们是否能够积极参与讨论、主动提出问题、与同学进行合作等。

c.测试：教师可以根据课堂内容设计一些小的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对11-20各数的认识和比较方法的掌握程度。

d.小组讨论：教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够与同学进行有效的沟通和合作，是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.作业评价：

a.教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细的点评，指出学生的错误所在，并给出正确的解题方法。

b.教师可以对学生作业中的亮点进行表扬和鼓励，以提高学生的积极性和自信心。

c.教师可以通过作业反馈，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。

d.教师可以鼓励学生对自己的作业进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和需要提高的地方。

3.课后跟进：

a.教师可以在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的学习感受和意见，以及对11-20各数的认识和比较方法的掌握情况。

b.教师可以根据学生的反馈，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

c.教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和指导，帮助学生提高学习效果。

4.学生互评：

a.学生可以相互评价对方的学习表现和作业完成情况，互相学习和借鉴。

b.学生可以通过互评，了解自己的优点和不足，激发学习动力和竞争意识。

c.教师可以引导学生进行合理的互评，教会他们如何客观、公正地评价他人，培养他们的批判性思维能力。课后作业1.请学生用11-20各数编写五个小故事，每个故事中至少出现两个不同的数，并说明这些数的大小关系。

2.请学生用11-20各数进行五个不同的加减法计算，并写出计算过程和答案。

3.请学生用11-20各数进行五个不同的乘除法计算，并写出计算过程和答案。

4.请学生用11-20各数进行五个不同的数的比较，并说明每个数的大小关系。

5.请学生用11-20各数进行五个不同的数的排列和组合，并写出每个组合的元素。

例题型及答案：

1.故事题型：小明有12个苹果，小红有8个苹果。小明比小红多4个苹果。

2.加减法题型：13+4=17，15-3=12，18-9=9，11+7=18，17-5=12。

3.乘除法题型：12×2=24，16÷2=8，14÷2=7，18÷3=6，15×3=45。

4.比较题型：12＞11，15＞14，17＞16，19＞18，20＞19。

5.排列组合题型：12,13,14,15,16；12,18,19,20；11,13,17,19；14,15,16,17,18；11,14,19,20。内容逻辑关系②数的应用：通过生活中的实例，让学生了解11-20各数在实际生活中的应用。

③数的比较方法：讲解11-20各数的比较方法，如大于、小于、等于等。

2.①数字的认识：让学生通过数字卡片、数轴等方式，直观地认识11-20各数。

②数的应用：通过生活中的实例，如购物、计数等，让学生了解11-20各数在实际生活中的应用。

③数的比较方法：通过比较练习，让学生掌握11-20各数的比较方法，如大于、小于、等于等。

3.①数字的认识：通过数字卡片、数轴等方式，让学生认识11-20各数。

②数的应用：通过生活中的实例，让学生了解11-20各数在实际生活中的应用。

③数的比较方法：通过比较练习，让学生掌握11-20各数的比较方法，如大于、小于、等于等。

板书设计：

1.数字的认识：

-数的顺序：11-20各数按顺序排列

-数的比较：大于、小于、等于

2.数的应用：

-购物：比较价格

-计数：计算物品数量

3.数的比较方法：

-大于：数字从小到大排列

-小于：数字从大到小排列

-等于：数字相等教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了直观教具、数字卡片、数轴等多种教学工具，帮助学生建立数的概念，加深对11-20各数的认识。通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂讨论和小组活动中，我鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，在教学策略上，我设计了针对性的练习题，让学生在实践中学会数的比较方法，并能灵活运用。通过分组讨论和实验操作，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。同时，我也注重与学生的互动，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。

然而，在教学管理方面，我意识到自己在课堂纪律和时间管理上还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律，确保学生能够专注地学习。同时，我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能够有效地进行，以提高教学效果。

对本节课的教学效果进行客