4 小公鸡和小鸭子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

4小公鸡和小鸭子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4小公鸡和小鸭子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容统编版语文一年级下册第四单元4小公鸡和小鸭子核心素养目标培养学生热爱动物，保护动物的意识；培养学生团结互助，珍惜友谊的品质；培养学生观察生活，热爱生活的态度。学情分析在教学《小公鸡和小鸭子》这一课时，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生对动物的认知程度不一。由于家庭环境和成长背景的差异，部分学生对动物的了解比较丰富，能够区分不同种类的动物，并知道它们的生活习性。然而，也有一部分学生对动物的认知较为有限，可能只熟悉一些常见的家禽和宠物。这种认知差异会导致学生在学习过程中对课文内容的理解和兴趣程度不同。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方式，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

其次，学生在观察和表达能力方面也存在差异。有的学生善于观察生活，能够发现生活中的美好事物，并用语言表达出来。这部分学生在学习《小公鸡和小鸭子》时，能够通过观察课文插图和文字描述，生动地描绘出小公鸡和小鸭子的形象。而有的学生可能在这方面有所欠缺，需要教师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。

再次，学生在团结互助和珍惜友谊方面也表现出不同的特点。有的学生具有较强的团队合作意识，能够主动帮助他人，与同学建立良好的友谊。这部分学生在学习《小公鸡和小鸭子》时，能够更好地理解课文中的团结互助精神。而有的学生可能在这方面有所欠缺，需要教师通过课堂教学和实践活动，培养他们的团队精神和友谊观念。

最后，学生在学习习惯方面也存在差异。有的学生能够认真听讲、积极发言，按时完成作业。这部分学生在学习《小公鸡和小鸭子》时，能够较快地掌握课文内容。而有的学生可能在学习习惯上有所欠缺，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、计算机、教学课件等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：课文动画视频、动物图片素材等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作法、情境教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小公鸡和小鸭子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过小公鸡和小鸭子吗？它们有什么特点？”

展示一些关于小公鸡和小鸭子的图片或视频片段，让学生初步感受它们的形象和习性。

简短介绍小公鸡和小鸭子的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.小公鸡和小鸭子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小公鸡和小鸭子的基本概念、特点和习性。

过程：

讲解小公鸡和小鸭子的定义，包括它们的身体特征和生活习性。

详细介绍小公鸡和小鸭子的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小公鸡和小鸭子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小公鸡和小鸭子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小公鸡和小鸭子的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小公鸡和小鸭子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小公鸡和小鸭子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小公鸡和小鸭子的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小公鸡和小鸭子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小公鸡和小鸭子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小公鸡和小鸭子的基本概念、特点和案例分析等。

强调小公鸡和小鸭子在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小公鸡和小鸭子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小公鸡和小鸭子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物绘本：提供《小猪快跑》、《小猫咪钓鱼》等动物绘本，让学生通过阅读了解更多动物的特点和习性。

（2）动物纪录片：推荐《动物世界》、《蓝色星球》等纪录片，让学生通过影像资料深入了解动物的生活环境和生活习性。

（3）动物科普文章：提供一些关于动物科普的文章，如《鸟类的生活习性》、《鱼类的世界》等，让学生通过阅读了解更多动物的知识。

2.拓展建议：

（1）阅读活动：鼓励学生在课余时间阅读动物绘本，通过阅读了解更多动物的特点和习性。

（2）观看纪录片：建议学生在周末或假期观看动物纪录片，通过影像资料深入了解动物的生活环境和生活习性。

（3）科普文章：引导学生阅读一些关于动物科普的文章，如《鸟类的生活习性》、《鱼类的世界》等，让学生通过阅读了解更多动物的知识。

（4）观察动物：鼓励学生在生活中多观察动物，了解它们的形态、生活习性和生存环境。

（5）制作动物卡片：让学生制作动物卡片，记录动物的名称、特点和习性，通过制作卡片加深对动物的了解。

（6）动物主题绘画：组织学生进行动物主题绘画活动，让学生通过绘画表达对动物的喜爱和理解。

（7）动物知识竞赛：举办动物知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛了解更多动物的知识。

（8）动物保护宣传：引导学生关注动物保护问题，通过制作宣传海报、参与公益活动等方式，提高对动物保护的认识。板书设计1.小公鸡和小鸭子的特点

①小公鸡的特点：红冠子，尖嘴巴，脚爪子硬。

②小鸭子的特点：黄嘴巴，扁扁的脚掌，毛茸茸的身体。

2.小公鸡和小鸭子的友谊

①小公鸡和小鸭子一起捉虫子，互相帮助。

②小公鸡和小鸭子一起过河，互相鼓励。

3.团结互助的重要性

①团结互助能让我们克服困难，共同成长。

②团结互助是我们生活中不可或缺的品质。教学反思首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段的方式，成功引起了学生对小公鸡和小鸭子的兴趣。然而，我发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，因此在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。

其次，在讲解小公鸡和小鸭子的基础知识时，我详细介绍了它们的定义、特点和习性，并通过图表或示意图帮助学生理解。我发现大部分学生能够跟上教学进度，但对一些细节的理解仍有困难。在未来的教学中，我需要考虑采用更多的互动教学方式，如小组讨论或角色扮演，以提高学生的理解能力。

再次，在案例分析环节，我选择了一些典型的案例进行深入分析，让学生更好地理解小公鸡和小鸭子的特性和重要性。我发现学生对案例分析非常感兴趣，能够积极思考并发表自己的观点。在未来的教学中，我需要更多地提供类似的案例，以激发学生的思考和讨论。

此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论与小公鸡和小鸭子相关的主题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。我发现学生在讨论中能够积极互动，并提出一些创新性的想法或建议。在未来的教学中，我需要更多地提供类似的讨论机会，以促进学生的思维发展和创新能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生展示讨论成果，并与其他学生和教师进行互动交流。我发现学生在展示中能够更好地表达自己的观点，并从其他学生的反馈中得到启发。在未来的教学中，我需要更多地提供这样的展示机会，以锻炼学生的表达能力，并加深全班对小公鸡和小鸭子的认识和理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小公鸡和小鸭子》的故事续编，让学生发挥想象，创作小公鸡和小鸭子后续的故事。

（2）视频资源：《小公鸡和小鸭子》的动画片，让学生在课后观看，加深对故事情节的理解。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：要求学生在课后自主阅读《小公鸡和小鸭子》的故事续编，并完成一篇读后感。

（2）观看任务：要求学生在课后观看《小公鸡和小鸭子》的动