七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 1 Once upon a time….第1课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module8StorytimeUnit1Onceuponatime….第1课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module8StorytimeUnit1"Onceuponatime…"

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握并运用故事时间常用的词汇和短语，如"onceuponatime","longago","princess","dragon"等。

2.培养学生听、说、读、写四项基本技能，通过故事理解并描述情节。

3.培养学生的想象力，提高他们通过故事学习英语的兴趣。

【教学内容】

1.学习Unit1中的新词汇和短语。

2.听懂并复述故事"Onceuponatime…"。

3.学生通过小组活动，编写并表演自己的小故事。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-利用图片和关键词汇引起学生对故事主题的兴趣。

-提问学生："Doyoulikereadingstories?"，引导学生进行简单讨论。

2.新课内容展示（15分钟）

-展示Unit1的故事，引导学生跟读并理解。

-讲解新词汇和短语，并让学生做好笔记。

3.互动活动（15分钟）

-学生分成小组，每组听故事并讨论故事的主要情节。

-每组选取一名代表复述故事。

4.小组活动（10分钟）

-每组编写一个简短的故事，使用本节课学习的新词汇和短语。

-学生们轮流表演故事。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的知识点。

-布置作业：要求学生回家后编写一个自己的故事，下节课分享。

【教学评价】

1.在小组活动中观察学生的参与度和语言运用能力。

2.通过学生的故事编写和表演，评价他们对新知识的掌握情况。

3.课后收集学生的作业，评估他们对故事情节的理解和词汇运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习故事相关词汇和短语，提高学生的词汇量，使他们在实际语境中能够准确运用所学知识进行表达和交流。

2.文化意识：通过了解外国故事，培养学生对英语国家文化的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过编写和表演故事，激发学生的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略，培养他们终身学习的意识。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们建立自信，勇于表达，培养积极向上的学习态度。学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和学习能力逐步提高。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有较高的兴趣。然而，由于个体差异，学生在英语学习方面存在一定程度的分层，部分学生对英语学习兴趣不足，基础较弱。

2.知识方面：

在英语知识方面，七年级学生已经掌握了基本的语法、词汇和短语，能够进行简单的英语交流。但他们的词汇量有限，对于一些故事中的高级词汇和短语理解困难，这给学习本节课内容带来了一定挑战。

3.能力方面：

在听、说、读、写四项基本技能方面，学生具备一定的能力，但仍有待提高。具体表现在：

-听力：部分学生对英语语音、语调辨识度不高，影响了对故事情节的理解。

-口语：学生在表达时存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。

-阅读：学生对长篇文章的理解能力有限，需要提高快速阅读和信息提取能力。

-写作：学生在写作过程中，句子结构和用词方面存在困难，需要加强训练。

4.素质方面：

在素质方面，学生普遍具有较高的合作意识，愿意参与小组活动。但在自主学习、探究学习方面，部分学生缺乏主动性和积极性，需要教师引导和激发。

5.行为习惯：

七年级学生的行为习惯逐渐成型，但仍有部分学生存在注意力不集中、学习自律性差等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如：

-影响课堂学习效果：注意力不集中的学生容易错过教师的讲解和示范，导致学习效果不佳。

-影响作业完成质量：自律性差的学生可能无法按时完成作业，影响学习进度。

-影响学习兴趣：部分学生因学习习惯不佳，对英语学习产生厌倦情绪，进而影响学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.关注学生分层，因材施教，提高教学质量。

2.注重词汇和短语的讲解，帮助学生扩大词汇量。

3.强化四项基本技能的训练，提高学生的英语运用能力。

4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法。

6.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学生特点，以下教学方法将被采用：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握故事相关词汇和短语，理解故事情节。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个故事编写和表演项目，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，提高口语表达能力和自信心。

（2）游戏：设计故事主题相关的词汇游戏，如“词汇接龙”、“你画我猜”等，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

（3）实验：通过编写和表演故事，让学生亲身体验故事创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作生动有趣的PPT课件，展示故事情节、词汇和短语，辅助教学。

（2）视频：播放与故事相关的英语动画片或电影片段，提高学生的听力水平和学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生自主学习，拓展知识面。

（4）实物和道具：准备与故事相关的实物和道具，如头饰、服装等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

（5）教材：充分利用教材中的故事文本、练习题等资源，结合教学目标进行有效教学。

1.提高学生的英语词汇、语法、听说读写等综合运用能力。

2.培养学生的团队合作、自主学习、创新思维等综合素质。

3.激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。

4.优化教学过程，提高教学效果。

在实际教学过程中，教师需根据学生的反馈和教学实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事时间（Storytime）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘Onceuponatime’这句话吗？它通常与什么有关？”

展示一些关于不同文化中故事时间的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍故事时间的基本概念，强调故事在文化传递和语言学习中的重要性。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解故事的定义，包括故事的开头、发展、高潮、结尾等结构。

使用图表或示意图详细介绍故事的组成部分，如角色、情节、背景等。

通过实例，让学生更好地理解故事在语言学习中的应用和作用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如《灰姑娘》、《小红帽》等。

详细介绍每个案例的背景、情节特点、寓意，让学生全面了解故事的多样性。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何通过故事学习英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的故事编写技巧、角色塑造、情节设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事主题、编写技巧、角色塑造等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调故事在提高英语听说读写能力和文化理解中的价值，鼓励学生继续探索和应用故事学习英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和短语掌握：

学生能够熟练掌握故事时间相关词汇和短语，如"onceuponatime","longago","princess","dragon"等，并在实际语境中正确运用。这有助于提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.听说能力提升：

通过听故事、复述故事、讨论故事，学生的听力水平和口语表达能力得到锻炼。他们能够更好地理解英语语音、语调，并在交流中运用正确的发音和语调。

3.阅读理解能力增强：

学生通过分析故事情节，提高了快速阅读和信息提取能力。他们能够把握故事的起承转合，理解作者的意图和故事背后的寓意。

4.写作技巧提高：

在编写自己的故事过程中，学生学会了如何设置情节、塑造角色、安排冲突和解决矛盾。这有助于提高他们的写作技巧，使文章更具吸引力和可读性。

5.思维品质培养：

学生在故事创作和小组讨论中，充分展示了想象力和创造力。同时，通过分析案例和思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维。

6.文化意识提升：

通过学习不同文化背景下的故事，学生拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。他们能够尊重并欣赏不同文化，为未来的国际交流打下基础。

7.合作能力增强：

在小组活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点、协作解决问题。这有助于培养团队合作精神和沟通能力。

8.学习兴趣激发：

生动有趣的故事情节和教学活动，使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们更加积极主动地参与课堂，提高了学习积极性。

9.自主学习能力提升：

学生在课后撰写故事短文或报告的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、独立思考。这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习意识。

10.情感态度转变：

通过故事学习，学生建立了自信，勇于表达自己。他们对待英语学习更加积极向上，克服了学习中的困难和挫折。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课的教学过程中，我们主要围绕故事时间这一主题展开学习。通过导入新课、故事基础知识讲解、故事案例分析、学生小组讨论、课堂展示与点评等环节，学生们不仅掌握了故事时间的基本概念、组成部分和作用，还在听、说、读、写等方面得到了锻炼。同时，学生在故事创作和小组讨论中，展示了想象力和创造力，培养了逻辑思维和批判性思维。此外，通过学习不同文化背景下的故事，学生拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。总之，本节课的学习效果显著，学生们在英语词汇、语法、听说读写等综合运用能力方面得到了提高。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我设计了以下几种检测方式：

（1）词汇检测：

-要求学生写出本节课学到的故事时间相关词汇和短语，并解释其意义。

-通过PPT展示一些词汇图片，让学生快速说出对应的英文单词。

（2）听力检测：

-播放一段与本节课故事相关的英语听力材料，让学生听后回答问题。

-要求学生复述听力材料中的关键信息，以检验他们的听力理解能力。

（3）口语检测：

-让学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，检测学生的口语表达能力和团队合作精神。

-鼓励学生用本节课学到的词汇和短语进行对话，提高他们的口语运用能力。

（4）阅读检测：

-给学生发放一篇与本节课故事相关的英语短文，要求他们快速阅读并回答相关问题。

-检验学生快速阅读和信息提取能力，以及理解故事情节和作者意图的能力。

（5）写作检测：

-让学生根据本节课故事的主题，编写一个简短的故事梗概。

-检验学生运用所学词汇和短语进行写作的能力，以及文章的结构和逻辑性。教学反思与总结在回顾这节课的教学过程时，我发现自己在教学方法上做了一些有益的尝试。我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，设计了一些有趣的教学活动，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的见解，并学会倾听他人的意见。在案例分析环节，我引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。在学生小组讨论环节，我鼓励学生自主选题、自主探究，培养他们的创新意识。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保课堂秩序井然。同时，我也关注学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

从教学效果来看，学生们在词汇、语法、听说读写等综合运用能力方面都取得了明显的进步。他们在