初中英语面试试讲稿

初中英语面试试讲稿

篇一：2016江西教师招聘面试初中英语试讲稿：What

wereyoudoingwhentheUFOarrived

2016江西教师招聘面试初中英语试讲稿：Whatwereyou

doingwhentheUFOarrived

…易公教育资料平台Unit3Whatwereyoudoingwhen

theUFOarrived?Goodmorning,dearjudges.I,mtheNo.6

candidateapplyingforMiddleSchoolEnglishteacher.My

titleis:WhatshouldIdo?NowV11beginmypresentation.

Warmingup/Lead-inGoodafternoon,myfriends!Howare

youtoday?Iamhappytohearthat.Whatdidyoudoatthe

weekend?Isthereanyvolunteerwhowantstosharewithus?

Okay,Lily!Thankyou!Lilysaidthatsheflewabeautiful

kitewithherfather.Andhowaboutyou,Jason?Interesting!

Jasonsaidthathewenthikingwithhisfriends.Wow!It

seemsthatmostofyouspentaverycolorfulweekendat

homeoratoutdoors.So,Ibelievethatyouwillbemore

energeticinstudying.Whynotstartingourtoday'slesson?

Attheverybeginning,youwillheararecord.Whenyouare

listening,youshouldwritedownsomeplaces,okay?Now,

areyouready?Let'sstart!Time'sup!Now,pleasetellme

theplacesyouhearfromtheconversations.Justputyour

handsupandthentellyouranswer!Themost,thewinner!

Allright,bathroom,bedroom,kitchen.Anyelse?Actually,

westillhavelibrary,Barbershop.Welldone!Youaregood

listener.PresentationIwillwritetheplacesdownonthe

blackboard.

“Bathroom,bedroom,library,kitchen,barbershop”

Pleasereadaftermecarefully!Okay,Iwillplaytheradio

again,butthistimeyouhavetofinishanotherdifferenttask.

Openyourbookandturntopage18,partla.Youshould

matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

Understand?Great!Let'slistentothetape!Allright,the

tapeisover.Now,itisyourturntofinishthese6questions.

Okay,Ibelieveyouhavefinished.Justtellmeyouranswer!

Great,youareveryclever!

Okay,then,let'smovetothepartlb.Lastterm,welearnt

presentprogressivetense.Asweallknow,thestructureof

presentprogressivetenseis:is/are+doing.Ifyouwantto

describesomethingthathappenedduringaperiodoftimein

thepast,wecanusethestructure:was/were+doing.

Justchangeis/areintowas/were.Itiseasy,isn't

江西教师招聘面试试讲稿

it?Okay,afterknowingthisstructure,let'scomebackto

partlb.Pleasefinishthisexercise,okay?Time,sup!Let's

checktheanswer.Great!Ithinkyouhavegraspedthis

knowledge.PracticeFillintheblankswiththewordsinthe

box.1.Maryisherlittlesister.

2.MysisteristimewithAunt,Helen.3.Frank

ishisgrandmother.4.Myparentsareat

home.

5.AndI'mgoing.ConsolidationOkay,guys.

Afterfinishingthese5multiplechoiceexercise,pleaseturn

backtopart1c.Weshouldmakeconversationsaccordingto

thepatterninthebook!A:Whatwashedoingwhenthe

UFOarrived?B:Hewassleepinglatewhenitarrived.Okay,

nowitisyourtime!Iwilldivideallofyouinto6groups.

Eachgrouphastopresentyourconversationsafterashort

discussion.Time'sup!Now,pleaseshowyourconversations

onebyone.Summary

Allright!Finally,let?scheckwhatwehavelearnttoday.

Thistime,Iwouldlikeyoutosummarize.Okay,howabout

Jean,MichaelandRobert?Pleasedoasummaryonebyone.

First,pleaseJean.?.

Okay,today'slesson,welearn4newwords.Theyare:

bedroom,bathroom,library,barbershop.Andwealsosome

basicideasaboutpastprogressivetense.Nextlesson,wewill

goclosertoit.So,pleasedorevisionafterschool/Homework

Okay,lastly,pleasefinish33oftheexercisebook

afterschool.Let'scallitaday,good-bye!

江西教师招聘面试试讲稿

篇二：最新改革2013年12月份下半年初中英语面试成功

经验面试过程中英文说课稿面试问答题资料汇总详解-中

学英语

2013年12月份下半年初中英语面试成功经验面试过程

中英文说课稿面试问答题资料汇总

一2012年9月中学英语教师资格证面试详细过程

我是2012年9月份进行的教师资格证的面试，因为大纲

进行了改版，变成了讲课而非试讲！！很多人都不知道是怎

么回事，面试前，我在网上也没有查到相关信息，迷

迷糊糊的就去了。现在我已经通过了面试，所以想把大致

流程告诉大家，给大家做一个参考。

我报的是初中英语，湖北地区的。英语讲课要求全英文!

其面试流程如下：

一、电脑抽题

首先你会在电脑上抽题，题目来自于课本,有各种题型（对

话，阅读，词汇等）。抽题时有两个题目，二选一。题目选

好后会打印出来，上面有讲课包含的方面。大纲上会告诉

你选用哪个年级的课本，你可以先借来熟悉一下。初中英语

选择的是人教版八年级的课本。二、书写教案

给你十分钟，写教案。题目下面有讲课的要求，你的教案

按照要求来写就可以了。讲英语对话中的三个要求是：将题

目中的英文读一遍；要讲生词；要突出重点，达到

教学效果。

你要先熟悉教案怎么写，可在网上搜一下。特别提醒：书

以及参考资料是可以带进去的！！我当时就是不知道没有带

进去，挺后悔的。所以你可以带一份教案样本

进去！也可以带上参考课本！

三、正式讲课

十分钟之后你拿着教案去指定教室，进入教室，以下是讲

课过程:。

首先，老师会问你两个问题，中文回答。比如我被问到：

L有一个学生写作业特别慢怎么办？

2.对“亲其师，信其道”的理解。

如果老师的问题，你没有听清楚，可以多问一下，不要紧

的，老师挺好的。

对于怎么办的问题，一般都是先要分析原因，然后再来对

症下药。

对于理解性的题目，就得看自己的理解了。当时我并没有

听过“亲其师，信其道”，然后我很诚实的告诉了老师我不是

很清楚，然后再谈了我的理解。

其次，你就开始按照你的教案讲课程。讲课的时候，要兼

顾题目下面的要求。讲课十五分钟，尽量控制好时间，超过

了时间老师会打断你的，你就不能完成课程的讲解了。

最后，课程讲完之后，五分钟的问答时间。老师会问你有

关课程方面的问题，英文回答，挺简单的。然后就结束了。

2013年1月21日中学英语教师资格证面试详细过程

我是2013年1月21日进行的教师资格证的面试，因为大

纲进行了改版，变成了讲课！！

我报的是浙江省的初中英语,英语讲课要求全英文!!!!!!

其面试流程如下：

一、在学校（浙江师范大学，金华地区）规定的考试楼外

等候考试，因为是抽到下午12：15-12:30进入候考室的，所

以下午11点45分的时候就可以在外面等候了，

尽量早些过去，因为要排队入场的，在场外需要注意的是,

提前记住自己照片下面的页码，因为后面每进入一个教室

都要在自己照片处签名的。

二、进入到候考室之后，先找到自己照片然后签字表示你

过来考试了，否则论缺考处理（交了将近300块钱不来考的

人真的。。。。），然后发你一个信封，关掉手机

装进去然后老师会过来订书机定起来。全部都弄好入座了

之后，老师就会有一个大信封，里面装的就是抽签号码了，

从A组到L组，一组10015个人的样子。我抽到F组还算

中间，抽到L组的只能怪运气不好了。轮到你的时候估计都

要快下午3点、4点的样子了。

三、然后就是自己拿资料在那看了，这段时间就是你自己

复习或者脑海里回忆你所储备的教学知识了。或者你觉得不

想看只是来打个酱油的话，那么你也可以和周围的

同学聊天地聊南北聊人生都可以。

四、论到你的时候，老师会叫轮到哪一组了，然后排队上

楼到抽题室，按位置坐好之后，一个一个上去，报准考证的

末6位数字，然后电脑随机抽取题目，有听力，语

法，词汇，阅读，口语之类的，题目来自于中学或者高中

的课本，是二选一的，题目选好后会打印出来，上面有

讲课包含的方面。选一个自己把握比较大点的的好点，多数

人都选的是阅读或者词汇。Ps.我抽到的是词汇和口语，但是

口语的题目都没看老师就刷一下到词汇题目了，问我你选哪

个，没办法只能选词汇了。

五、书写教案

然后到另外一个备课室，给你十分钟，写教案。题目下面

有讲课的要求，你的教案按照要求来写就可以了。一般是课

题，教学目标，教学困（难）点、教学过程四个方

框。

讲英语词汇中的5个要求是：

1.

2.

3.

4.

5.将题目中的英文读一遍；要讲标黑体的三个生词突出

重点，达到教学效果。要体现词汇教学的手段全英文试讲

六、正式讲课

十分钟之后你拿着教案去指定教室，进入教室，以下是讲

课过程:。

首先，老师会问你两个问题，中文回答。比如我被问到：

L有家长向校长反映你的教学水平不高，你该如何去做？

2.如果有学生和任课老师在课堂上发生冲突，你作为班主

任该如何去做？（如果老师的问题，你没有听清楚，可以多

问一下，不要紧的，老师挺好的，一般老师人都会

重复一遍问题）

然后每个问题有5分钟的时间给你思考。然后作答，个人

建议，说完答案之后，再加一句，我的回答完毕，谢谢。

其次，你就开始按照你的教案讲课程。讲课的时候，要兼

顾题目下面的要求。

讲课十分钟，尽量控制好时间，超过了时间老师会打断你

的，你就不能完成课程的讲解了。

最后，课程讲完之后，五分钟的问答时间。老师会问你有

关课程方面的问题，英文回答，挺简单的。然后就结束了。

记得擦黑板(我因为一时脑子短路就直接走了出去，

没擦了估计是要扣分的)

二中英文说课讲课流程新目标初二英语Unit1How

oftendoyouexercise?说课Unitl

Goodmorning,Ladiesandgentlemen:

I'mBob.MytopicisUnit1Howoftendoyouexercise?

SectionAfromJuniorEnglishForChinaStudents'Book

(Grade8).1

hopeyoucanenjoymypresentation.

First,Thelanguagegoalinthisunitistomakestudents

talkabouthowoftendoyoudothings.Throughthisunit,

studentsmustmastersomenewwordsandphras

eandthegrammarpoint-Adverbsoffrequency.There

aresomestructuresarealsoimportant,like

Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou

readEnglishbooks?Whatdoesshe/hedoonweekends?

Andsoon

.Imayusesomecards,picturesandataperecorderto

helpmyteaching.Inmyteachingplan,Imainlydividemy

teachingprocessinto3periods.

ThefirstPeriod(la-lc)

ThefirstPeriodisfromlato1cinpage1.Teachingaims

are

nameofactivitiesinthepicturesandAdverbsof

frequency.Throughthisclass,Ihopethewritingskill,

Listeningskill,Communicativecompetenceof

students'will

bedeveloped.OK,Let'sgetintheteaching

procedure:

Step1.Greettheclass

Iwillintroducemyselfbrieflyandtalkaboutsomething

thestudentsdidinsummervacation.

T:FirstIM1introducemyself.IM1beyourEnglishteacher

thisterm.Ihopewe'11getalongverywell.I'mnotonly

yourteacher,butIcanbeyourfriends.We'

11behappytogether.

OK,Iwanttoknowwhatdidyoudointhesummer

vacation,didyouhavesomeinterestingstories?

Didyouhavetravelling?Didyouhaveshopping?Did

youhaveeatingmanydeliciousfood?Didyouhavedoing

homeworkorreadingbooks?Didyouhavedoing

someexercise?Let'ssharetogether.Afterthe

studentsanswering...

Nowlet'sbeginourclass.Thisclasswe'11learnUnitl.

Howoftendoyouexercise?Pleaseopenbooksatpage1.

Step2.TeachingtheSectionAlainPagel

Firstlookatthepicture.Iwillaskafewstudentstosay

whattheyseeininthepictures.Like-T:Whatarethey

doing?

(Eachpictureshowswhatapersondoesonweekends.

Helpthestudentstoanswer)

Thenletstudentsnameeachactivity.Askthemtorepeat

eachone.

a.Thegirlisshopping.b.Anothergirlisreading.c.This

boyisexercisingd.TheboyiswatchingTV.e.Thesegirlsare

skateboarding.Thenaskstudentstolistalltheactivitiesin

thepictures.

Thenaskthestudentswhofinishesfirsttowritethe

answersontheboard.Atlast,checktheanswersonthe

boardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.

(1.Lookatthepicture(学生识图).2.Nameeach

activity.T:Whataretheydoing?

Theyareshopping/reading/exercising/watchingTV

/skateboarding.(Helpthestudentstoanswer)3.Writethe

activitiesonthelin

4.Checktheanswersontheblackboard.Correcttheir

ownactivities.5.Practisereading.)

Step3.TeachingtheSectionA1cinPage1

FirstIwillasktwostudentstoreadthedialogueinthe

picture.Whatdoyoudoonweekends?1oftengotothe

movies.

Nowworkwithapartner.Makeyourownconversations

aboutthepeopleinthepicture.Forexample.

Whatdoesshe/hedoonweedends?She/Heisoften

watchingTV.

1.First,Focusontheconversationinthebox2.Let

studentspractisereading.

3.ThengointothePairwork:Usetheactivitiesin

picturestomakenewconversations

Step4.TeachingtheSectionAlbinPage1

1.Firstreadtheseadverbsandexplain:always,usually,

often,sometimes,hardlyever,never,explainthem

Howoften多久一次Hardlyadv.几乎不；几乎没有Ever

adv.曾；曾经

2.Playthetapetwice.letstudentswritethelettersonthe

line.3.Thenchecktheanswer

Step5.Makesummaryofthisclass.

WatchingTV,skateboarding,reading,shopping,

exercising

always,usually,often,never,hardlyever,sometimes

Thisclasswe'velearntsomenamesofactivities:watching

TV,reading,skateboarding,exercising,shopping.

Andwealsoleantsomeadverbsoffrequency:always,

usually,often,sometimes,hardly,ever,never.

Step6.Givehomeworktostudents

Today'shomeworkis:keepaweekenddairy

showingwhatyoudoon

weekend.(Youcanwritedownwhatyouhavedofromthe

timeyougetupuntilyougotosleep.)

Nextclass,wewilllearn2ato2c,pleasepreviewit.Ok,

classisover,seeyou

ThesecondPeriod(2a-2c)

ThesecondPeriodisfrom2ato2candthegrammarfocus

inpage2.Teachingaimsarenameofactivitiesinthe

picturesand

Adverbsoffrequency.Thispartisalsousefulto

students'Writingskill,Listeningskill,

CommunicativecompetenceandalsoReadingskill.

OK,Let'sgetintheteachingprocedure:

Step1.GreettheclassStep2.Learnsomenewwords

Nowpleaselookatthelistofactivitiesandreadafterme.

WacthTVExercise?

1.Letstudentsreadtheactivitiesandtheanswersof”how

often?sentences^^

2.Letstudentspractisereading.

Step3.TeachingtheSectionA2ainPage2

In2astudentsshouldknowtheactivitiestheyhear.

First,Playthetape,studentsonlylisten.

Playthetapeforthesecondtime,letthestudentsnumber

theactivities.Aftertheyheardfromthetape,Letone

studentreadhis/heranswer.Playtheta

pethethirdtime.Checktheanswers.

Step4.TeachingtheSectionA2binPage2

In2bstudentsshouldknowtheanswersofhowoften

Chengdoestheactivities.

First,Playthetape,letthestudentsmatchCheng's

activitieswiththenumberoftimeshedoesthem.Letone

studentreadhis/heranswer.Playthetapeagain.Ch

ecktheanswers

Notice:Inthispart,weshouldpayattentiontohowoften

引起的特殊疑问句及回答.

NowpleaselookatthechartinActivity2aagain:The

heading-Howoften?EverdayOnceaweekTwicea

weekThreetimesaweek

OnceamonthTwiceamonth

Matchthemwithcorrectactivityaccordingthetape

Step5.TeachingtheSectionA2cinPage2

Firstaskastudenttoreadthelistofactivitiestotheclass:

WatchTV,SurftheInternet,ReadEnglishbooks,Goto

themovies,ExerciseLetthempracticereading

.Thentellmehowoftendotheseactivities:Youcanwrite

youranswersunderthelistofHowoften

Afterfillingthechart,checktheanswerandletthemdo

pairworktomakeconversations.1.Focusonthe

conversation.

2.Readtheactivitiesintheleftbox.3.Fillinthechart.

4.checktheanswer5.Pairwork:Makeconversations.

Step6.TeachingtheSectionAGrammarFocusinPage2

Explainhowoften引起的特殊疑问句及回答.

LetthemPractisereading:Letstudentsreadthe

questionsandanswers.

Step7.Makesummaryofthisclass.

Thisclasswe'veleantsomeadverbsoffrequency:every

day,onceaweek,onceamonth,twiceamonth.

Andweleanttotalkabouthowoftenpeopledothings.

Step8.GivehomeworktostudentsToday's

homeworkis:1.Copythenewwords.

2.ReviewSectionAla-2cNextclass,wewilllearn3ato4

inpage3,pleasepreviewit.Ok,classisover,seeyou

ThethirdPeriod(3-4)

ThethirdPeriodisfrom3ato4inpage3.Teachingaims

are

Adverbsoffrequencyandhowoftensentenceandthe

answer.Readingandwritingskillsisimportantinthislesson.

OK,Let'sgetintheteachingprocedure:

Step1.Greettheclassandcheckthehomework

Step2.Teachsomenewwordsofthisperiod

Showthenewwordsonthescreenandteachstudentshow

toread,explainthemandaskthemtorepeat

Step3.TeachthePart3ofsectionAinpage3

Nowpleaseopenyourbooksatpage3.Lookat3first.

1.FirstCallstudents'attentiontothesurvey：Make

suretheStudentsunderstandthechart.

T:Whatactivitydoninety-fivepercentofGreenHigh

studentsdoeveryday?Studentsanswer.(Ifnecessary,

givethemhelp.)

2.Thenlookattheinformationinthegreenboxwith

Students.3.Letthestudentsreadthearticle.

4.Thenletthemlookatthesurveyandfillintheblanksin

thearticle.5.NextIreadittotheclassandexplains(I'11

readeachlineofthesurveytoyou.)

6.Checktheanswers.7.Letthempractisereading.

Step4.BegintheGroupworkinpage3

1.Putaquestion:WhatcanyoudoimproveyourEnglish?

2.Letstudentsthinkofmorethingstheycandoto

improveyourEnglishandwritethemhere.

3.AskseveralStudentseachquestion.

-ReadEnglishbooksSingEnglishsongswatch

Englishmovies

Howoftendoyoudothethings?(Collecttheanswerson

theblackboard.)

4.See:WhoisthebestEnglishstudentsintheclass

Step5.Makeafreediscussion(iftimeisenough)

Askstudentstotalkabouthowoftentheirfamily

membersdothings.Forexample,

Mymothercooksdinnereveryday.Weeatinarestaurant

onceaweek.

MyfathergoestotheUnitedStatesonceayear.?

Step6.Makesummaryofthisclass.

Thisclasswe'vereadamagazinearticleanddonean

exercise.Ihopeyoucanstudyhardandtobegood

students.

Step7.Givehomeworktostudents

Today'shomeworkis:1.Reviseandcopythenew

words.

2.PrepareforSectionB.

(Iftimeisn'tenough,leavetheexercisesofworkbookas

homework.)Nextclass,wewilllearnsectionBinpage4,

pleasepreviewit.Ok,classisover,seeyouThat'sall.

Thanksforlistenmypresentation.

八年级英语新目标上unit7说课稿

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?

SectionA(la-3a)说课稿

说教材

(一)教学内容分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书•英语》(人民教育

出版社）八年级上册第七单元Howdoyoumakeabanana

milkshake?第一课时。本单元中心话题是学

习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和

描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使

句的运用；Howmany/Howmuch引导的特

殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识

和综合语言运用能力。

本单元分为SectionA、SectionB.和Selfcheck三部分.

SectionA提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通

过简单的语言活动进行操练和巩固,SectionB

是学生在掌握了SectionA的基础知识后的拓展和延伸。

（二）教学目标：

1.知识与能力：

1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四

会三会词语和句型。

Words:milkshake,yogurt,watermelon,ingredient,

blender,teaspoon,peel,pour,finally.

Sentences:Howmany?/Howmuch?doweneed?

2）.语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果

沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。

2.过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所

学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。

3.情感态度与价值观：

通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学

以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的

乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱

生活和爱做家务的好习惯。

4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。

5.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自

主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思

维的能力。

（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学

重点为：

重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。

难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。

二、学情分析：

本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力

发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好

奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参

与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，

有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生

学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也

降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。

三、教法

1.《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的

学习方式和任务型的教学途径，发展学生的

综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极

的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成

自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目

的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生

的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采

用多元智能理论的教学设计策略，通过对fruit

的头脑风暴，句型的练习，听力的训练及制作奶昔的示范,

让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解,

最后小组合作完成水果沙拉的制作并描述其过程，实现了任

务目标、感受到成功。

2.教学手段：运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动

画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI课件，使抽象

的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设

情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

如形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，信息传输数量

多、速度快、质量高，取得良好的教学效果。

3.游戏辅助教学。如在教学过程的第七环节，我教学生

makefaces来操练First?next..then?finaHy.极大程度的调动

了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知

识点。

四、学法指导

《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自

信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和

合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我

从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以

及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的

训练。

2、学习积极性的调动设置真实情境制作水果沙拉，为

完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色

的舞台，让学生乐学、会学到创学。

3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等,

培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导在课堂活动中把学生分成六人小组

的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相

互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技

能和情感体验，发展他们的能力。

五、教学程序：

Step1Warmupandleadin.Getthestudentstoenjoya

pieceofflashshow.Greedymonkey.

Step2Revision

Showpicturesandreviewthenamesofsomefruit.

T:Doyoulikefruit?Whatkindoffruitdoyoulike?

Whatisyourfavoritedrink?Todaywearegoingtolearn

anewkindofdrink-abananamilkshake.Doyouwantto

knowhowtomakeit?

设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果，激发

学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的言语智

能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力

也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺

垫。

Step3.Presentation(while-task)

T:Let'sseehowtomakeabananamilkshake.What

ingredientsdoweneed?

Teachingredient/yogurt?

Whattoolsdoweneed?Teachblender/turnon/cutup?

l.Peelthreebananas2.Cutupthebananas.3.Putthe

bananasandicecreamintheblender.4.Pourthemilkinthe

blender.5.Turnontheblender6.Drinkthemilkshake.设

计意图：形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。

Step4Practice

la.Writedownthewords,lb.Listenandnumber.

设计意图：本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是

让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习

策略。

Step5.Presentation

Pairwork:T:Tellyourpartnershowtomakeabanana

milkshakeorstrawberrymilkshake.Youcanusethese

words:44first,next,thenandfinally,?.

设计意图：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同时介

绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。

Step6Playagame.Howtomakeyourfriendslaugh?

PracticeFirst?next?then?finally?

设计意图：采用TPR全身反应教学法，全方位的运动，

全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松

活泼的气氛中学习和掌握知识。

Step7.Presentation

l.Showthepictureandsay:Wearegoingtotalkabout

fruitsalad.Doyoulikeit?Tomakefruitsalad,whatdowe

need?

2.Listeningpractice

DiscusswiththeSs"Whatingredientsdoweneed?”and

“howmanyorhowmuch"，thenhavealisteningpracticeof

2a.andthen2b.

.设计意图：由水果沙拉的制作复习howmany和how

much的用法。强化重点，攻破难点。

3.Groupwork.Haveacompetitionofmakingfruitsalad.

Workingroupsandmaketheirownfruitsaladandreport.

学生通过亲手制作并汇报过程,培养学生的综合语言运用

能力，体现了任务型的教学模式，使学生在用中学，学中用。

Step8.Sumup在学生尽情地参与活动后再让学生反思本

节课的语法焦点，反思环节是培养学生的反思能力和问题意

识，也是培养学生反省智能和元认知的重要途径。Step9.

Homework:

Writearecipeforyourfavoritefruitsalad.

2)Writeaprocess.Howdoyoumakeinstantnoodles?

3)Cookyourfavoritefoodordishforyourfamily.And

tellthefeelingtomorrow.

Choseoneortwopiecesofhomework.

目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识

更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进

行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言

的目的，突破本课重点。

这个是面试大纲对于面试的要求，原文如下

41.面试考生试题如何确定？

面试试题分备课试题和规定回答问题两种。

备课试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算

机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并

确认。

规定回答问题的确定：考生在试讲（或演示）前，考官在

面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

42.面试需要多长时间？

抽题备课（或活动设计）准备20分钟，试讲（展示）、答

辩20分钟。考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的

候考室候考。

43.考生何时查询考试成绩？

笔试（或面试）结束1个月后，考生可通过中小学和幼儿

园教师资格考试网站。查询全国统一命题科目的成绩评价

报告。

三面试问答题

1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护

他们的求知欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂

上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解

决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，

课后再给解答。（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的

告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或

请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡

乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2.面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”,

不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级

追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身

上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、

“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确

的评价，引导学生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优

点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学

生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰

富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名

人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引

到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广

胸怀。

3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家

长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生

正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人

脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，

不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注

意力，影响学生的学习，指导学生树立正确的偶像观和人生

观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文

学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭

隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理

想，培养宽广胸怀。

3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家

长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生

正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人

脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，

不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注

意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学

生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和

攀比心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一

同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等

教学场所禁止使用手机。（4）对有特殊情况要求使用手机的

学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任

学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。

4.对父母离异家庭的学生应该怎么办？（1）寻找机会多

与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及

父母离异的原因。（2）给予他们更多的关爱和尊

重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关

注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。（3）鼓励他

们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与

同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。（4）

帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的

生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要

培养独立意识，调整好自己的生活。

5.当学生离校出走时应该怎么办？（1）教师应在第一时

间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联

系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同

学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。（4）学

校应派教师协助家长寻找学生。（5）如在短时间内不能找到

学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同

时将情况上报上级教育行政部门。（6）学生返校后，教师要

教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出

现类似情况。

6.当学生与校外品行不端的人员密切接触,扰乱学校秩序

时应该怎么办？（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。

（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主

任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触;放学后由

家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及有关人员

要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控

制闲散人员进入校园.

7.当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？（1）经常跟

学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与

学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的

关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生

的自控力。（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积

极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活

动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作,

帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、

娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，

让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

8.面对贫困家庭的学生应该怎么办？（1）要了解他们。

既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到

心中有数。（2）要关心他们。不仅在学习和生活

上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自

卑心理，树立起自信心。（3）要帮助他们。一是通过希望工

程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他

们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措

施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家

长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励

他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每

一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

9.对父母在外地打工的学生应该怎么办？（1）与其父母

委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表

现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负

起教育责任。（2）经常与学生谈心，着把握学生的思想动

向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）

帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控

制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到

师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。（5）

在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到

家庭的温暖。

10.当遇到学生互相攀比时应该怎么办？（1）找爱攀比

的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，

引导学生树立正确的消费观。（2）与爱攀比的学生

家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助

学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如

反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和

昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通

过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。

11.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？（D

迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，

教育学生着装要符合学生身份。（2）迅速与家长

进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱

和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用

名牌错误感觉。（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的

美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。

（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”

的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异

并不是美的真正表现。（5）召开以“审美”为主题的座谈会，

与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立

良好的心态。

12.当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？（1）

从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以

促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴

请吃喝的害处。（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受

难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生

的，从而体会父母的爱。（3）引导学生知道自己是一个学生,

没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学

的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。

（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习

的读书活动。（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择

有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、

孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。（6）开

展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激

发学生自信心，融洽师生感情。

13.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？（1）运用暗

示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马

上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学

生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号

的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用

动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注

意听讲的学生，提示他注意听讲。（2）事后教师为了避免学

生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学

生的个性差异，设立分层的

篇三：中学英语教师招聘面试全英文说课稿

Goodmorning,everyone!

I，mNo.candidate.Nicetomeetyou!（鞠躬）

Todaymytopicisabout，（板

书）Iwillanalyzethelessonfromthesixparts.：analysisof

teaching

material,teachingaimsanddemands,studentanalysis,

teachingmet

hods,learningmethodsandprocedures.（下面我将从教

材、教学目

标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行

说课。）Part1Analysisoftheteachingmaterial.

Statusandfunctions:

Thetopicofthisunitisabout.Itis

fromtheunitofPEPEnglish<goforitthe

semesterofgrade.Thisisaninteresting

topicforstudents.Soalltheactivitiesinthisunitarehelpful

toraisestudents'learninginterest.Asweallknow,interest

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sections(sectionAandsectionB).IwillfinishsectionAfrom

latoGrammarFocusinthisperiod.Letstudentslearn

happilyandeasily.All