人教版新课标小学语文第一册入学教育单元教学设计

人教版新课标小学语文第一册入学教育单元教学设计请各位老师结合自己班级学情和

教学风格，对教案修改后再用。

主题单元教材解读表

单元专题入学教育

每课题目课教学目标教学重、难单元共同点

时点

1、我是小11.知道学校的名称和自己是一年级知道学校1.初步了解学

学生了几班的学生。的名称和校生活，感受教师的

自己是一亲切，同学的友爱，

2.初步学会大胆地向老师、同学介

年级几班共同学习的快乐。

绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱

的学生，会2.懂得要尊敬

好。

介绍自己。老师、热爱学习、遵

3.初步学会向老师和同学讲讲自己守纪律、团结友爱，

想当怎样的小学生。并养成良好的读书、

写字习惯。

3.通过观察、

2、上课11.知道上课用眼、用耳、用脑的重懂得上课说话、演练，愿意与

专心听发要，初步学会专心听讲的方法。发言要先老师和同学友好交

言先举手举手、后发谈。

2.懂得上课发言要先举手、后发言，

言，初步养

初步养成发言声音响亮的习惯。

成发言声

音响亮的

习惯。

3、读写姿1知道养成正确的读写姿势才能保护初步学会

势要正确视力，初步学会正确的读写姿势，初正确的读

步养成良好的读写习惯。写姿势，初

步养成良

好的读写

习惯。

4、排队集11.知道下课的时候要好好休息，课学会排队

合、文明玩间活动要守秩序，玩安全有益的游集合快、

耍戏。静、齐。

2.学会排队集合快、静、齐。

1、我是小学生了

【教学目标】

1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

教学重、难点：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，会介绍自己。

教学课时：1课时

【教学过程】

一、谈话揭题

小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字,

那就是——小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高

兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领。这节课我

们先学几句口令，比比谁学得最快。

【安静令】

师：小嘴巴

生：闭闭好

师：小眼睛

生：看老师

师：小耳朵

生；专心听

师：一二三

生：请坐端

师：一二

生：静息

师：三四

生：（坐端正）

二、认识校名、年级、班级

1、师问：谁知道我们这所学校的校名？（请学生说）（）

2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

3.谁知道，我们学校周围有什么？

（教师正确地介绍学校周围的环境。）

4.教师边写边讲年级与班级。

（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）

5.说一说：

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）

开火车说。（火车令：火车火车开哪里？火车火车开这里）

）

三、自我介绍

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识

一下。

1.示范引路。

老师介绍一下自己的姓名，家住在哪里，兴趣爱好？

2.同桌互相介绍。

3.在班集体内介绍。

小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下

棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

4.说说当小学生的愿望。

先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的

愿望。

5.小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友,

又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

四、巩固与延伸

发五星：

【星星令】

师；比谁星星多

生：我得星星多

师：自信豁达又优雅

生：星星伴我快长大

2、上课专心听发言先举手

【教学目标】

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

教学重、难点：懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

教学课时：1课时

【教学过程】

一、出示模型，导入活动

出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生

讨论）

对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造

机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

二、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来

学习。为什么？下面我们来做个游戏。

(1)游戏明理：“小小照相机”。

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。

教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教

师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？(学生讨论)

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会

用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。

(2)怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲话，眼睛看着老师；

老师写字，眼睛看着黑板；

同学们发言，眼睛看着同学；

读书时，眼睛看着课本。

(3)训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

【读书令】

师：书放平

生：手指读

师：手拿书

生：背挺直

师：关书

生：坐好

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都

录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

(5)怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课用心听，同学回答仔细听。

边听边想动脑筋，认认真真学本领。

(6)训练用耳听。

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。(发言的学

生要大声讲，讲清楚)

(7)发言先举手，声音要响亮。

讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听

别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

教学儿歌：

举手歌

老师提问我发言，小小手儿举过肩。

情况紧急不能耽，紧握拳头把言传。

如有补充想发言，小小食指伸出来。

心有疑问解不开，食指一弯头一歪。

发言精彩我同意，OK传递我心意。

要是有了新主张，中指食指齐向上。

专心听讲用心想，我们思维忙又忙。

争取发言机会多，牢记咱们的举手歌。

举手歌------耶！

三、课堂小结

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想

我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。

四、巩固和延伸

1.把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读,

以指导行动。

2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

3.对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,

没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

3、读写姿势要正确

【教学目标】

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习

惯。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小

花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时

躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴

着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳

眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都

看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们

学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）

三、演示导行

（1）出示读书姿势投影片或挂图

请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放

正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）

教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要

把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）

教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时

写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正

确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

（2）请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一

寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三

个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教

师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）

④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平,

一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人

才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2.同桌竞赛，互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，发五星。

4、排队集合、文明玩耍

教学目标

1.知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2.学会排队集合快、静、齐。

课时安排：1课时

教学过程

一、谈话导入

师：孩子们，想到大操场去玩吗？

生：想。

师：如果你们能在规定的时间内学会、并做到今天的新口令，老师就带你们去。

二、学习集合令、行走令

【集合令】

师：一二三四五六七

生：排队集合争第一

师：排队集合

生：抬抬手、

伸伸臂、

对整齐，

背背手，

比谁队伍顶刮刮

【行走令】

师：好朋友

生：手拉手

师：我们一起

生：闭嘴走、

师：上下楼梯

生：靠右行

师：拉开距离

生：慢慢行

过度：孩子们，你们学得真快，下面看谁说到做到。

三、实际演练

1、训练排队集合。（及时表扬）

2、参观校园。

3、到大操场文明游戏。

1>aoe

学习目标：

知识点：认识aoe三个单韵母；知道单韵母有四个声调；认识声调符号；认识书写汉语拼

音的四线格。

训练点：练习读准aoe的音，并能直接读出带调a。e的音；学习使用四线格，练习在四

线格中正确书写aoe。

教育点：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

发散点：鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。

教学重难点：练习读准a。e的音，并能直接读出带调a。e的音：学习使用四线格，练习

在四线格中正确书写aoe。

课前准备：

aoe及带声调的a。e字母卡片；画有四线格的小黑板；最好能准备相关的动态课件。

第一课时

教学内容：学习单韵母a,认识四声调，认识四线格，并学习在四线格中正确书写a。

教学过程：

一、观察画面，激发兴趣。

1、出示挂图，引导学生观察情景图。

师：你看到的什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）

师：你看到这幅图画，有什么话要对老师同学说？

师：（描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；

公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热

闹的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧。

二、学习单韵母a

1、读准音

师：（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？

师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？来，跟着老师唱一唱：13|53|1

啊啊啊啊啊

师：（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形

有什么特点？

师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！（是示范，生跟读，提示注意嘴形）

生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车）

师：小朋友都和今天的拼音小伙伴教上朋友了吗？开动你的小脑筋想一想，我们生活中

哪些情况下会发出a的声音呢？你能编个顺口溜吗？（比如：张大嘴巴aaa；小女孩

唱歌aaa）

2、认清形

师：（引导小朋友仔细看图）你发现小姑娘哪个地方像a的形？（头像a的形状，头像左

半圆，小辫子像竖右弯）

师：举起你的小手，我们开始给新伙伴画像了，请跟老师写一写，先写左半圆，再写竖

右弯。

师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）

3、指导书写

师：（引导学生认识四线格）现在我们的小伙伴a想回家了，它的家在哪里呢？要知道它

的家，就要认识汉语拼音的四线格。（出示四线格）谁认识四线格，给大家介绍一下好

吗？

师：老师说，谁来找一找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格。

师：现在我们来玩个游戏，好吗？比谁最快找至心的家？看书上的拼音格，观察a占哪个

位置，先找到的就到黑板前把a送回家（把a写到相应的格子里）。

（评议送回家的a谁最漂亮，引导学生如何把a写饱满，端正）

师：现在请每个小朋友都把你的小伙伴请进你的作业本吧。（生描红、仿写；师巡视，

个别辅导）

4、学习a的四个声调。

师：咱们的男孩子最喜欢小汽车了，赶快瞧瞧，这辆红色的小汽车是怎么走的？（平地

走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老师相机画出四种走势。

师：（在四种走势图上方写出标准的四声调）这就是汉语拼音的四个声调符号，跟着老

师边说边画一画。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）

师：（带领学生边画声调边练读四声）

师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和a的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮

助自己记住a的四声调。（汽车平地daa,汽车上坡dad,汽车下坡又上坡daa,汽

车下坡daa）

生：（做一个游戏，一个孩子变序读a的四声，其他孩子举卡片）

师：生活中，我们会经常跟四声调的a见面，不信，你跟老师读一读，adaa

阿姨好！啊，你说什么？啊？怎么会这样？啊，祖国真美！

第二课时

教学内容：复习a的四个声调，学习。和e

教学过程：

游戏复习a和四个声调

①老师变序读a的四个声调，学生用手势比调号。

②捉迷藏：（贴出三张带调的a的卡片）哪一个带调的a藏起来了，找出来读一读。（重点巩

固二、三声）

二、学习o和e

1、读准音（教学方法同a）

①顺口溜帮助学生记住。：大公鸡喔喔喔叫，叫我早起上学校；

e：一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。

②学生用e说词、说句。

2、认清形，指导书写。

①看图认形，从图中找出和。e相似的地方（一个圆圈像o；鹅的倒影像e）。编顺口溜：

一个圆圈。oo；河里一只大白鹅，它的倒影eee。

②认识书写格式：找一找，。和e的家在哪儿？（中格）

③老师在拼音格中示范写，边写边提示：。占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、

三线，连成圆，一笔写成。；e占中格，从格子的中间起笔，先写横连着写左半圆，一笔

写成eo

④跟着老师书空。

⑤学生练习书写，老师巡视，个别辅导。

家庭作业：

1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2、练习朗读课文。

板书：1a0e

adaa

06d0

eeQe

课后记：______________________________________________________

2、iuU

教学目标：

知识点：认识iuU三个单韵母和yw两个声母，以及yiwuyu三个整体认读音节。

训练点：练习读准iutlywyiwuyu的音；能直接读出iuUyiwuyu的四声

带调的音；能正确书写所学的拼音。

教育点：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

发散点：小朋友发挥想象，怎样才能记住yw的样子呢？

教学重难点：练习读准iuuywyiwuyu的音；能直接读出iuUyiwuyu的

四声带调的音；能正确书写所学的拼音。

教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：学习iuU

教学过程：

一、用卡片复习。。e的四个声调。

二、看图激趣，导入新课。

1、观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流）

2、谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清

澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作

窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？（晾衣服）

三、学习单韵母。

1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。

2、老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动）

3、学生模仿发音，齐读，个别读。

4、i可以读成四个声调IIIlo按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺

序读一读。（集体读，个别读）

5、用i的四个声调组词。

四、学习单韵母uU

1、学习单韵母u和U的读音。（方法同i）

（提示：在学会U的四个声调，并用它们分别组词后，应区别U和

i发音方法的不同。（扁扁嘴巴iii,扁圆嘴巴uuu）

3、认清单韵母iuU的形，指导书写。

①以四人小组为单位，观察图，讨论怎样记住iuUo（如：衣服的衣襟和纽扣像i；

乌鸦的窝像u；河里的鱼吐泡泡像11）你们还能想出其他的办法记住它们吗？

②学习新笔画竖、点，跟老师书空。

③同桌讨论iu11这三个单韵母在拼音格中所占的位置。

④老师在拼音格中板演iuu,学生边看边书空。

⑤学生练习书写，先描红，再仿写。

五、作业：1、练习读这几个单韵母，变换声调读。

2、练习书写这几个单韵母。

第二课时

教学内容：学习声母yw和整体认读音节yiwu„

教学过程：

一、复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用开火车的形式读一读。

二、学习声母yw和整体认读音节yiwuo

1、学习声母y

①激趣导入：小朋友们，老师给你们带来一个新的朋友。（出示y）

②读音练习：它和单韵母i的读音一样的，大家读一读。

③辨认y和i:我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i:

④师生合边顺口溜记住读音。（如：声母y,单韵母i，大y小i都读“衣”）

2、学习声母w

①这儿还有一个声母。（w）

②读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。

③辨认u和W:声母W叫大W,单韵母U叫小U。

④学生编顺口溜记住读音。（如：声母W,单韵母U,大W和小U都读“乌”）

3、识记yw,并指导书写。

①看图认形：同桌讨论，怎样记住y和w?（如：树杈像y,屋顶像w）。还有什么

办法记住它们。

②观察书写格式：y和w占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

③学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老师一起书空。

④书写指导：老师边板演边提示，y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔;

w要写满格。

⑤小朋友跟老师书空，练习书写。

4、学习整体认读音节yi

①认识yi：请看大y带着小i来了。（出示yi）它是整体认读音节，也读作“衣”。

②认记音节yi：y带小I,紧挨在一起，它是音节yi。

③看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。

④练习yi的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调

号。

⑤用音节yi的四个声调分别组词。

5、学习整体认读音节wu。（方法同yi）

第三课时

教学内容：复习iuUywyiwu,学习yu。

教学过程：

一、复习iuiuUwyiwu：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声

母、单韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子，读一个音节。

二、学习整体认读音节yu。

1、故事导入：老师指导学生给音节yu和单韵母U编个故事。（如韵母U看见大y带小

i去公园玩，就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”

小u听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，

这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小ti的帽子不见了，可它还读u）

2、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：小u见大y,脱帽行个礼,

摘掉帽子还读iio

3、练习yu的四个声调。

4、分别用yu的四个声调组词。

三、区别声、韵母、整体认读音节。

3、按要求归类：分声母、韵母、整体认读音节摆卡后再读一读iuuywyiwu

yUo

五、看图读音节说话。

1、看插图上的音节读一读：WUyaylyu

2、根据图的意思，分别用音节说一句话。

六、作业

1、将iuil的四声及ywyiwuyu在家庭作业本上再写一遍。

板书：2iuU

iiuutitivvwwviwuvu

课后记：_______________________________________________________

3bpmf

教学目标：

知识点：认识bpmf四个声母，认识3个生字。

训练点：练习读准bpmf的读音；学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，

学会带调拼读音节。

教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。

发散点：用自己的方法记住bp的字型及读音。

教学重难点：练习读准bpmf的读音；学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方

法，学会带调拼读音节。

课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。

课时：3课时。

第一课时

教学内容：学习bp

教学过程：

一、复习导入

游戏：小朋友，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的小朋友要当小老师，将鱼背后的声

母和带钓的单韵母带着大家读一读。

二、学习声母b的读音

1、看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听

得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。“播”读得轻一点，短一点，

就是声母b的读音。（出示卡片）

2、请读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再

放开）

3、老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（请学生拿着预备好的一张薄纸放在

嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动）

4、小老师带大家读。

5、同桌对读，个别检查。

三、学习声母p。

1、看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举

红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是

声母P的读音。

2、自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸有

明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来）

3、开火车练习发音。

4、引导学生辨别bp发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送

气）

四、识记声母bp的字形，指导书写。

1、观察插图，四人小组讨论：bp的字形有什么相同点和不同点？

（同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上）

2、顺口溜帮助记住字形。（如：右下半圆bbb,右上半圆ppp）学生边读边做动作。

3、观察交流bp在拼音格的位置。

4、教学新笔画：右半圆，学生书空。

5、按笔顺指导书写。

五、习bp与a拼读的方法。

1、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）

2、教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3、老师带着学生拼读ba。

4、观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小

老师，上台教大家。（练习拼读bdbdb匕bd）

5、用这四个音节组词。

6、自己拼读音节papapapa,拼一个组一个词。

第二课时

教学内容：学习mf

教学过程：

一、复习

1、听音拿卡片，分辨bp的读音。

7、2、开火车读音节：papapapa,babababao

二、学习声母m。

1、看图，两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏）

2、联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头……导出m的读音。

把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音。

3、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来。

4、学生练习发音，同桌互相检查，是否听到鼻音。

5、个别检查读音。

三、学习声母f的读音。

1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）

2、你能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成一声，读得轻一点，短一点，就是声母f

的读音。

3、注意看老师发这个音的时候，口形是什么样的？（上唇和下齿接触）

4、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌检查口型是否正确。

5、学生模仿发音，齐读，指名读。

四、识记声母mf的字形，指导书写。

1、怎样才能记住mf的字形呢？细心的小朋友从图中发现了什么？

（m像两个门洞；f像老爷爷的拐杖）你还有什么好办法记住它们呢？

2、动动脑筋，编个顺口溜记住这两个声母的形。（如：两个门洞mmni；伞柄朝上fff）

3、记住新笔画左竖弯，右竖弯。学生跟着老师书空这两个笔画。

4、观察mf在拼音格的位置。

6、老师范写，学生书空，练习书写。

五、声母mf和韵母a拼读的练习。

1、声母mf想跟a教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼一下mafa这两个音节,

会读的小朋友当小老师教教大家。

2、游戏：请几个同学分别持mf以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母,

全班同学读音节。

六、巩固练习

做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

第三课时

教学内容：声母bpmf和带调单韵母。iu的拼读练习；看图读拼音认字。

教学过程：

一、母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习

1、谈话激趣：单韵母oiu看到a和声母bpmf教朋友，它们也想跟bpmf

教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？

2、请小朋友自己读一读这些音节：bipimi,并读出四个声调。

4、全班交流，比一比谁拼得准。

5、男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）

第一组：bopomofo第二组：bupumufu

6、开火车，随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图

上的音节，交流一下，图上画着什么，他们在干什么？（如：爸爸妈妈带着我

到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球）

2、学生认读词语：爸爸、妈妈、我。

3、老师指导轻声的读法。

4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。（如：爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。）

扩展活动。

1、把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天"开头，编一个小故事。

2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

课后作业：

1、将bpmf每个抄写三遍。

2、练习拼读bpmf与uoi相拼的音节。

板书：

3bpmf

hhppmmf

aaooee

课后记：______________________________________________________

4dtn1

教学目标：

知识点：认识dtn1四个声母；认识5个生字。

训练点：练习读准dtn1的读音，并能正确书写；练习dtn1与单韵母拼读音节

及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。

教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。

发散点：根据图和儿歌编一个小故事。

教学重难点：练习读准dtn1的读音，并能正确书写；练习dtn1与单韵母拼读

音节及带调拼读音节。

教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片。

教学时间：三课时。

第一课时

教学内容：学习声母dt„

教学过程:

一、复习导入

1、开火车读单韵母aoeiuu

2、今天有四个声母要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？

二、学习声母d的读音。

1、出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响，

dedede）它就是我们今天要认识的声母d。

2、老师讲解发音方法：把de读得轻一些、短些，就是d的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋

住气，然后把舌尖放开，不送气。

3、教师示范发音，学生观察模仿。

4、同桌检查发音情况。开火车读。

三、记住字形，练习书写。

1、记忆字形：指导学生看图，看看图与字母d有哪些相似的地方，并编顺口溜记住。（如：

小鼓一敲ddd）

2、比较字形b—d,学生自由说。（如：左下半球ddd,右下半球bbb）

3、观察课文中的四线格，说说由d几笔组成，先写什么，再写什么？

4、老师边说，边示范，学生书空练习。

5、请两个孩子在黑板上书写，全班评议。

6、学生书写，老师巡视。

四、拼读d与aiu所组成的音节。

1、小鼓敲响ddd,它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呀？（分

别出示dedadidu）

2、小组练习拼读这些音节。

3、小组竞赛开火车读，检查拼读效果。

4、课间休息（动作表演）：小鼓敲，ddd,马蹄响，dedede）汽车开，dididi,敲门

声，dududuo

五、学习声母t的读音。

1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。

2、出示t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们

要学的声母。

3、老师示范，学生跟着老师读。

4、体会发音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。

5、区别dt的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行

实验，检查读音效果。

六、记忆t的字形，指导书写。

1、观察图与声母t,想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳ttt）

2、字形比较：t—fo（一根拐棍fff；伞柄朝下ttt）

3、指导书写。

3、学生自己书写，老师巡视，作业展评。

六、拼读练习。

1、小鱼一跳ttt,它也找到了自己的朋友aiu和e。

2、小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。

七、复习巩固。

1、认读卡片dto

2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：datatididu,把音节读出来，并组成词。

第二课时

教学内容：学习声母n1

教学过程：

一、复习导入新课。

1、抽读卡片bpmfdto

2、谈话激趣：上节课我们看了两个节目，认识了两个声母dt,这节课，我们还要看一个

更精彩的节目呢！

二、学习声母n1

1、指导观察课文插图：图上画的什么？小孩赶小猪过门洞，他会怎么赶？你能学一学他的

声音吗？（lulululelele）

2、出示1,谁愿意当小老师把这个读音教给小伙伴呢？（指名读，评议）

3、图上什么地方与声母1相似？你有什么好办法，编个顺口溜来记住它？

4、老师：小猪不进洞，你想对小猪提什么问题呢？（小猪，你为什么不进洞呢？）

5、“呢”的音节里边就有我们要学习的声母n,这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住牙床，

让气流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动。

6、教师范读，学生跟读、练读。

7、观察图：说说怎样记住n的形。（小门小门nnn）

三、课间一分钟：（配上动作做操）小门小门nnn,小棍小棍111,今天学会n1,小

伙伴们真快乐。

四、拼读练习。（认读音节：nulunilItlnanenilaleli）

1、老师带读，评议。

2、学生自读、互读。

3、交朋友认读。（把字母卡片n1uaeiu）分发给学生，让持1卡片的学生在讲

台前说：“我是声母111,谁愿意和我交朋友？”其余持卡片的同学随机上台交

朋友并进行拼读。）

4、拼读词语：Idbanitu1（1dina11111tu

五、指导书写。

1、学生观察n1在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写。

2、学生评议。

3、书写练习，教师巡视，辅导。

第三课时

教学内容：学习汉字、儿歌，巩固拼音。

教学过程：

一、导入

1、出示课文插图或课件演示，学生仔细观察。

2、根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。

同桌合作编故事，再全班汇报，评议。

二、学习汉字

1、学生自读音节，学习汉字。开火车认读。

2、小组交流认字方法。

3、做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔

了后用上这个字组词或说一句话。

三、学习儿歌

1、播放儿歌录音，学生跟读。

2、小组练读儿歌，选出读得好的学生，小组长给他鼓励。

3、师生配上动作表演读儿歌。

4、找一找本课学的音节。(detulenl)

四、复习巩固

1、学生读儿歌巩固音节和汉字。

小马驮木米，米林洒一处，小兔追上来，劝它快停赚。

小马驮K米，粗心又木意，米林洒一地，快跑不停睡。

小兔看见米，大喊快停哪，小马回头文：“小兔谢谢你！”

五、作业

1、在家庭作业本上写dtn1及其拼读的音节三遍。

2、拼读背诵短文。

板书：4dtn1

ddttnn1]

课后记：________________________________________________

复习一

教学目标：

知识点：进一步复习巩固6个单韵母和10个声母。

训练点：准确读准6个单韵母和10个声母；正确区分形近的声母、韵母；能读准音节，认

识事物；能正确认读学过的字，并能口头造句。

发散点：把学过的生字边成句子。

教学重难点：准确读准6个单韵母和10个声母；正确区分形近的声母、韵母；能读准音节,

认识事物；能正确认读学过的字，并能口头造句。

教具准备：音节卡片、游戏图片。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：准确读准6个单韵母和10个声母；正确区分形近的声母、韵母并抄写；能读准

音节，认识事物。

教学过程：

一、我会读

1、游戏导入：同学们，我们前两天交的声母、韵母朋友今天可淘气了，它们跑到外边玩，

现在找不到家了，怎么办呢？

2、（在黑板上画出两个家，分别标上单韵母家、声母家）将学过的字母卡片发到小朋友手中，

把字母送回家。学生读一个贴一个。

3、它们的父母想检查一下它们是否都到家了，你们能按顺序给它们排队吗？

4、学生自读，开火车读，看谁得又对又准。

二、我会写

1、出示b一df—tu-U

2、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你们认识吗？（小组交流，辨别它

们的形，以及住在拼音格的位置。）

3、集体交流。（可以形象记忆，找相同点和不同点，或编顺口溜）

4、书写，评议。

三、看看读读

1、学生看图，说说事物的名称。

2、学生个别认读，同桌互读，集体读。

3、教师提示轻声的读音，以及易混淆的p必bu„

4、游戏：找朋友。（持图片和卡片的同学结成朋友，再读一读）

四、巩固练习

1、看看读读：buplmumaditubobo

第二课时

教学内容：能读准音节，认识事物，并能把音节和事物连起来；会认读学过的字，并能组词

造句。

教学过程：

一、激趣导入：小朋友们，动物园里的动物邀请我们到它们家做客，你们知道它们的家吗？

二、我会连。

1、示动物图，让学生认识六种动物。

2、这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名字呢!

你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称。

3、学生拼读音节，小组活动：拼读音节，找出动物的家一到动物家做客，路线怎么走？

自己画一画，连的线最短一作业点评。

4、游戏：找名字。（把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分发给12个小朋友，请带头饰

的小朋友上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读）

三、我会认。

1、我们知道了动物的家，就可以到它们家做客了，小动物们一定很高兴。不过，它们还要

考考我们呢！

2、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（如：茗的家里有大木）

3、读一读。

四、扩展活动

1、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

课后记：________________________________________________________

g、k、h

教学目标：

教育点：学会g、k、h三个声母，能认清形，读准音。

知识点：初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读gua、him两个三拼音音节。

训练点：会照样子在四线格中抄写声母g、k、ho

发散点：认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法重点。三拼音的拼音方法是难点。

教具准备：拼音卡片相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。

课时数：2—3课时

第一课时

教学过程:

一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、1»

二、教学声母9。

1、看图说话引出g。

小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们

看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。(屏幕打开课本16页插图)你觉得这里

的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这里玩吗？那么，你应该怎样爸妈妈好好介绍这个美

丽的地方呢？在说话的过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，图上画着两只

鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是9。一群蝌蚪在水里游来游去。“蝌蚪”的“蝌”

声母是“心。

2、教学g的发音，认清字形。

(1)请小朋友自己来试试读这个字母，学生读，老师边评价，边讲解发音方法。

(发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。)

(2)学生小声跟老师读。

(3)老师小声跟学生读。

(4)分小组练习读。

(5)个别展示读，老师评价。

记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想g的字形像什么。“鸽子编花环g、g、g。”

“9字加钩g、g、g。”

3、指导书写。g一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写

在四线格的中、下格。

三、教学声母鼠

1、看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蝌”的声母就是k。

2、教学k的发音，认清字形。(教学方法同g。)

(1)请小朋友自己来试试读这个字母，学生读，老师边评价，边讲解发音方法。

(2)学生小声跟老师读。

(3)老师小声跟学生读。

(4)分小组练习读。

(5)个别展示读，老师评价。

(1)发音要领：发音方法与g同，不同的是要往外送气。可与g对比读：g—k。

(2)记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：

“水草蝌蚪k、k、k。”

3、指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。

四、教学声母h。

1、看图说话引出h。

图上的小朋友正端着杯子喝水，喝水的“喝”的声母就是“h”。

发音时，舌根靠近软腭，形成一条缝隙，让气流从缝隙中摩擦而出，声带不颤动。

(1)请小朋友自己来试试读这个字母，学生读，老师边评价，边讲解发音方法。

(2)学生小声跟老师读。

(3)老师小声跟学生读。

(4)分小组练习读。

(5)个别展示读，老师评价。

2、记忆字形：象把椅子h、h、ho

3、指导书写。先写竖，再写弯竖。注意和n区分。

板书设计：四线格，三个字母。

作业设计：

1读自编字母顺口溜。

2自制gkh字母卡片。

资料袋：g、k、h的发音方法发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐

出微弱的气流，声带不颤动。k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。

发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。g、k、h

是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。

相关课件及其下载路径：

课后记：

第二课时

教学内容：g、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学声母h。

1、看图说话引出ho

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。"喝水"的"喝"的声母就是h。

2、教学h的发音，认清字形。

（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。

（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”

3、指导书写。h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边

的部分。写在四线格的上、中格。

三、教学g、h的三拼音。

1、用二拼音过渡。

9、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：g一日一gti（姑