琼结县七月上旬教师资格考试《中学心理学》考试卷（附答案）

琼结县七月上旬教师资格考试《中学心理学》考试卷(附答

案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是()

A、肌肉疲劳

B、神经系统疲劳

C、心理疲劳

D、感知疲劳

【参考答案】：A

2、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()o

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

【参考答案】：D

【解析】：由自我效能感的定义可知。

3、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于()

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

【参考答案】：A

4、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是()o

A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变

B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变

C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变

D、是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变

【参考答案】：C

【解析】：心理发展有一定方向和先后顺序。在认识客体时，是从外部现象

向内部本质演变，因此C项错误。

5、个体品德的核心部分是()

A、道德情感

B、道德行为

C、道德认识

D、道德形象

【参考答案】：C

【解析】：道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。包

括道德经验的积累，道德价值概念的形成，道德理论知识的学习，道德判断力的

提高等。道德认识是个体品德的核心部分。

6、在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是()

A、负迁移

B、正迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：C

【解析】：根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁

移。

7、在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通

常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于()0

A、形成性评价

B、标准参照评价

C、终结性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：C

8、调节策略属于学习策略的()。

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

【参考答案】：C

【解析】：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认

知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。

9、提出“最近发展区”概念的是【】

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

【参考答案】：C

10、儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为()O

A、自律道德

B、无道德规则

C、他律道德

D、依存性道德

【参考答案】：C

11、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就

是所谓的OO

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、首位效应和近位效应

【参考答案】：D

12、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是()

A、奖惩的结果

B、接受讲述

C、获得事实材料

D、有机体适应环境的必要条件

【参考答案】：D

【解析】：考察学习的意义和作用。

13、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

【参考答案】：D

14、世界上最著名的智力量表是(),该量表最初由法国人比纳和西蒙于

1905年编制。

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韦克斯勒量表

D、比纳量表

【参考答案】：A

【解析】：世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表，简称S-B量表,

所以这道题的答案应为A

15、个体自我意识发展的第三阶段是（）o

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

【参考答案】：B

16、产生感觉的第一步是（）o

A、转换

B、收集信息

C、神经传导

D、中枢加工

【参考答案】：B

【解析】：产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉

活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传人神经的传导最后在大脑皮层的

感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。

17、下列不属于教学目标的选择标准的是（）

A、低耗性标准

B、可能性标准

C、价值性标准

D、细致性标准

【参考答案】：D

【解析】：教学目标选择的一般标准主要有以下几条：（1）价值性标准；（2）

可能性标准；（3）低耗性标准；（4）丰富性标准；（5）就高性标准。

18、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一

套（）。

A、严格规则

B、系统规则

C、标准规则

D、系统程序

【参考答案】：D

【解析】：只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评

分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。

19、心理学家研究认为，态度的核心成分是()o

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

【参考答案】：B

【解析】：态度的核心成分是情感成分。

20、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于()

A、辨别学习

B、概念学习

C、规则或原理学习

D、言语联结学习

【参考答案】：B

21、()检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践

来检验，通

过问题解决的结果来检验。

A、直接

B、间接

C、结果

D、科学

【参考答案】：A

【解析】：检验假设的方法有两种，直接检验和间接检验。

22、下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是

()

A、课堂规则的制订与执行

B、教材的呈现

C、课时计划的安排

D、课堂练习

【参考答案】：C

【解析】：A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异,

C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。

23、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是()

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

【参考答案】：A

【解析】：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的是人文学科和社会

学科。

24、内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自

己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()O

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统I。6

D、策略框架

【参考答案】：B

【解析】：根据内化概念可知答案。

25、“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的

学生都可以达到的掌握程度是()

A、60%-70%

B、70%-80%

C、80%-90%

D、90%以上

【参考答案】：C

26、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于()

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、组合学习

【参考答案】：B

【解析】：从例证到规则的学习属于上位学习。

27、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()

课堂管理

课堂情境

课堂纪律

课堂气氛

【参考答案】：B

【解析】：教师通过创设课堂情境，可以使学生注意力更集中，唤起学习兴

趣，激发探究知识的欲望，产生令人期待的教学魅力。故本题选B。

28、从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为()

A、外来动机和内在动机

B、正确的动机和错误的动机

C、直接动机和短近动机

D、间接动机和长远动机

【参考答案】：B

【解析】：A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近

和起作用的久暂划分的类别。

29、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教

学内容，而是在于他们OO

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几

乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

30、对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于()的问题。

A、有结构

B、无结构

C、界定含糊

D、无固定答案

【参考答案】：A

【解析】：目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构

的问题。

31、在人格特征中，具有核心作用的成分是()o

A、能力

B、气质

C、性格

D、认知方式

【参考答案】：C

【解析】：性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会

环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

32、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解

释是OO

A、痕迹衰退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

【参考答案】：D

33、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想

象的倾向性；二是()O

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

【参考答案】：C

【解析】：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的

热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。

34、班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()

A、强调模仿

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观察式学习和符号强化

【参考答案】：D

35、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，

是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生

影响，都必须通过自我意识才能起作用。

36、学习的主体因素，指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

【参考答案】：A

【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

37、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在()

A、初中一年级

B、初中二年级

C、初中三年级

D、高中一年级

【参考答案】：B

38、吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

【参考答案】：C

【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法

则的操作活动方式。

39、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷

子等等，这种寻求答案的思维方式是()

A、抽象思维

B、联想思维

C、发散思维

D、逻辑思维

【参考答案】：C

【解析】：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角

度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。

40、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25〜39之间的儿童

属于()智能不足儿童。

A、轻度

B、中度

C、重度

D、深度

【参考答案】：C

二、多项选择题

1、问题解决的基本特征有OO

A、结构性

B、目的性

C、认知性

D、序列性

E、创造性

【参考答案】：B,C,D

【解析】：问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。

2、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起？()

A、学习过程

B、教学过程

C、评价/反思过程

D、互动过程

E、管理过程

【参考答案】：A,B,C

3、人类具有四种基本情绪Oo

A、嫉妒

B、快乐

C、愤怒

D、恐惧

E、悲哀

【参考答案】：B,C,D,E

【解析】：情绪的基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。可派生出众多的复

杂情绪，如厌恶、羞耻、悔恨、嫉妒、喜欢、同情等。

4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()o

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学媒体

E、教学环境

【参考答案】:A,B,C,D,E

【解析】：学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、

教学内容、教学媒体和教学环境。

5、安德森认为，陈述性知识是以()和图式来表征的。

A、产生式

B、命题

C、命题网络

D、产生式系统

【参考答案】：B,C

6、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

【参考答案】：A,B,C

【解析】：从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、

网络化。

7、元认知知识包括()o

A、对个人作为学习者的认识

B、对任务的认识

C、对有关学习策略的认识

D、对学习策略使用方面的认识

E、对教师的认识

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识

一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

8、常用的认知策略有()o

A、复述策略

B、计划策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：A,C,D

【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

9、学生间认知方式差异主要表现在()o

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型

D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

【参考答案】：A,C,E

10、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()O

A、感觉

B、知觉

C、注意

D、思维

E、意识

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

三、填空题

1、创造性的两个主要成分是创造性思维和O

【参考答案】：创造性想象

2、布鲁纳把学科的放在设计课程或编写教材的中心地位，成为

教学的中心。

【参考答案】：基本结构；

3、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。

【参考答案】：替代性强化

4、课堂气氛分为、、三种。

【参考答案】：积极的消极的反抗的

5、有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于。

【参考答案】：心智技能与学习策略的关系问题

6、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是,二是实

践训练与继续教育。

【参考答案】：师范教育

7、根据创造产品的价值意义不同，创造可以分为真创造和o

【参考答案】：类创造

8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和

___________________________________________________________________O

【参考答案】：自我监控

9、是道德形成的终端环节。

【参考答案】：道德行为

10、曾经被一只猫咬过的人，后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧，这

是。

【参考答案】：刺激泛化

11、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。

【参考答案】：技能的学习行为规范的学习

12、影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及

___________________________O

【参考答案】：对教师的期望

13、是由操作技能转化为能力的关键环节。

【参考答案】：操作的熟练

14、加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价

值观念系统、

【参考答案】：价道体系个性化

15、低级的学习动机的核心是利己的__,学习动机只来源于自己眼前的利

【参考答案】：自我中心论

16、心理自我开始形成和发展的时期为o

【参考答案】：青春期

17、学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、、

、和O

【参考答案】：集中趋势逻辑误差对比误差邻近误差

18、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是

___________________O

【参考答案】：师范教育'实践训练与继续教育

19、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如_____：干扰说、同化说和

动机说等。

【参考答案】：痕迹衰退说

20、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分

包括：认识成分、_____成分和意志成分。

【参考答案】：情感

21、感性知识分为感知和两种水平，理性知识包括概念和两种

形式。

【参考答案】：表象命题

22、测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或

现象来人们心理特征。

【参考答案】：量化描述

23、学习动机是由学习需要和两个方面构成的。

【参考答案】：诱因

24、交互式教学模式主要是用来帮助的学生阅读领会。

【参考答案】：学习成绩落后

25、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称

之为O

【参考答案】：教学效能感

26、根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：、

、和O

【参考答案】：正面型非正式群体消极型非正式群体中间型非正式群体破坏

型非正式群体

27、20世纪40年代，的理论广为流传，有关儿童的个性和社会

适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。

【参考答案】：弗洛伊德；

28、是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进______的概念作为划分

智慧阶段的

衣据。

【参考答案】：逻辑思维'运算

29、班集体建设中最关键的因素是o

【参考答案】：目标和规范

30、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任

务是发展或建立O

【参考答案】：自我同一感

四、判断题

1、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回

忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起

来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好;

超过150%时，效果不仅不递增，反而可能弓｝起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳

动。

2、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的

调节和控制。()

【参考答案】：正确

3、心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。()

【参考答案】：错误

【解析】：是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成

年之前。

4、知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。()

【参考答案】：错误

【解析】：知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。

5、解决问题的中心环节是对问题的表征。()

【参考答案】：正确

【解析】：(P188〜190)

6、适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起

来的次数。()

【参考答案】：错误

【解析】：过度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够

回忆起来的次数。

7、最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。()

【参考答案】：错误

【解析】：最早研究群体动力的心理学家是勒温。

8、人格发展阶段论认为，12〜18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。

()

【参考答案】：错误

【解析】：12〜18岁，正是中学阶段，此阶段的发展任务是培养自我同一性。

9、个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。

()

【参考答案】：正确

10、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

11、要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让他们掌握大量的

道德知识。()

【参考答案】：(X)改为：要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，最主

要的条件是让他们进行社会实践。

12、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

13、品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。()

【参考答案】：(x)改为：品德的形成和发展除了既受社会条件的制约还要受

个体心理发展的影响，他将随着个体的产生'成长'死亡而发生,发展以至消亡。

14、聚合思维是创造性思维的核心。()

【参考答案】：错误

【解析】：发散思维是创造思维的核心。

15、具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、

提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，

它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。

认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。

五、概念题

1、怎样发挥教师期待的积极影响？

【参考答案】：怎样发挥教师期待的积极影响?

答：

(1)要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都建立起积

极的期待。

(2)教师要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学

生的发展。

2、简述发散思维的主要特点。

【参考答案】：(1)流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同

观念的数量的多少。

(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖,

能随机应变，触类旁通。

(3)独创性。个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自

己也超越同辈的意见，具有新奇性。

3、为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作？

【参考答案】：⑴要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要

素及动作之问的执行顺序，并了解动作的执行方式。

(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定

的必要性，提高学生学习的自觉性。

(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。

(4)教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。

总之，通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节

机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。

4、何谓心理发展？

【参考答案】：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命

进程中所发生的一系列心理变化。包括四方面的特征：

(1)连续性与阶段性。

(2)定向性与顺序性。

(3)不平衡性。

(4)差异性。

5、影响创造性的主要因素有哪些?

【参考答案】：(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因

素。父母的受教育程度'管教方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创

造性。学校的气氛'教师的管理方式、学习活动安排等都影响学生的创造性。

(2)智力。创造性与智力的基本关系可表现为：低智商不可能具有创造性；

高智商可能有

高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高

创造性者必须有高于一般水平的智商。由此表明，高智商虽非高创造性的充分条

件，但是其必要条件。

(3)个性。高创造性者一般具有以下一些个性特征：①具有幽默感；②有抱

负和强烈的动机；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；

⑥具有独立性。

6、如何进行问题情境的创设？

【参考答案】：首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之

间的内在联系；其次要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内

容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境。问题情境

创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

7、布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？

【参考答案】：答：(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。(1分)

(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(1分)

(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛的迁移

应用。

(1分)

(4)理解了基本结构有助于提高学习兴趣。(1分)

(5)对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。(1分)

8、教学中如何促进学习的迁移？

【参考答案】：(1)精选教材；

(2)合理编排教学内容；

(3)合理安排教学程序；

（4）教授学习策略，提高潜意识性。

9、简述出现高原现象的原因。

【参考答案】：（1）提高成绩需要采用新的结构和新的方法；（2）经过长时间练

习后，学生的练习兴趣有所下降，注意力分散，甚至产生厌倦情绪，或者出现身

体疲劳等，学习动机下降；（3）在个人知识方面，知识基础不牢的学生容易遇到高

原现象。

10、简述加涅的指导学习理论。

【参考答案】：（1）教学就是要教大量有组织的系统化的知识。

（2）认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大

量有组织的知识学习才能培养能力。

（3）教学必须给学生充分的指导：沿着规定的程序进行。

六、定义题

1、教师威信

【参考答案】：教师威信：教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使

教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

2、指导教学

【参考答案】：指导教学：是指以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构

化的有序材料的课堂教学。

3、信度

【参考答案】：是反映测验分数稳定性的可靠性标准，是指测量的前后一致

性程度。

4、高原期：

【参考答案】：高原期是在操作技能形成的练习中，技能随练习量的增加而

提高的一般趋势，用曲线表示呈现出这样的规律：开始进步快；中间有一个明显

的、暂时的停顿期，这一停顿区称作高原期；后期进步较慢。总趋势是进步的，

但有时出现暂时的退步。

5、压力

【参考答案】：压力：也叫应激，指那些使人感到紧张的事件或环境刺激，

是一种身心反应，是一个过程。

七、论述题

1、王小红是高一⑵班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本

校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你