北师大版五年级数学上册教学计划

北师大版五年级数学上册教学计划学情分析：五（1）、（2）共有学生88人。这两个班是本学期新组建的，生员比较复杂，学生数学基础参差不齐、两级分化比较严重。总体来说，部分学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在成绩不尽人意，还需要加倍的努力。因此，在教学中应注意优生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯，特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。教材内容分析：本册教材共安排了7个单元，其中“数与代数”领域3个单元，主要内容包括小数除法、倍数与因数、分数的意义；“图形与几何”领域3个单元，主要内容包括轴对称和平移、多边形的面积、组合图形的面积；“统计与概率”领域有1个单元，主要内容为可能性。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。（一）数与代数：1、第一单元“小数除法”结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流计算法的过程，理解计算道理；能运用小数除法的知识，寻找运算途径解决一些简单的实际问题，发展应用意识；能正确计算小数除法和小数四则混合运算，能用估算判断小数乘法、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似数，了解循环小数，养成良好的检查、反思的学习习惯。2、第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。3、第五单元“分数的意义”进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；理解分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化，掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力，培养观察、比较、抽象、概括的能力。（二）空间与图形：1、第二单元“轴对称和平移”经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深理解；能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案；感受图形的对称美，认识数学的应用价值，发展空间观念。2、第四单元“多边形的面积”经历比较图形面积大小、图形面积猜想与验证的探究活动，体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验，发展空间观念；通过动手操作，认识梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这它们的高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题，体验“转化”的思想，发展推理和解决问题的能力，获得探索问题成功的体验。3、第六单元“组合图形的面积”在探索活动中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”的思想；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题，能估计不规则图形的面积大小，认识面积单位“公顷”“平方米”，会进行简单的面积单位换算；在探索过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。（三）统计与概率：第七单元“可能性”通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则；通过实验、游戏等活动，初步感受简单事件发生的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流；能解释统计结果，根据结果做出简单的推断，并能进行交流。（四）“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”：本册教材在这三个内容上各安排了一部分。整理与复习主要回顾前三个单元内容，从不同角度交流学习中的体会，掌握相关知识和技能，发展解决问题的能力，养成整理知识、自我反思的良好习惯；“数学好玩”安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用；“总复习”将对本学期所学的各个领域的知识及解决问题的思想方法进行梳理，让学生进一步掌握所学知识并得到应有的发展。教学重点：1、能正确计算小数除法和小数四则混合运算，能用估算判断小数乘法、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似数，了解循环小数，养成良好的检查、反思的学习习惯。2、知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。3、经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索活动中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”的思想。4、将对本学期所学的各个领域的知识及解决问题的思想方法进行梳理，让学生进一步掌握所学知识并得到应有的发展。教学难点：1、能正确计算小数除法和小数四则混合运算。2、能根据解决问题的需要，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数，会正确进行约分和通分。3、掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”的思想。教学措施：1、以现代信息技术为平台，创设有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

2、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。3、切实提高学生的计算能力。（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关

键是理解意义、掌握方

法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。4、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。5、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

7、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

学生学习兴趣、习惯培养：学习兴趣：1、要从“趣”字入手，吸引学生。要吸引学生，必须靠教师的口头语言和形体语言。为何许多名师的课学生爱听，最主要的是他们有较好的形体语言和口头语言，并在他们在课堂中结合教学内容，利用各种积极因素，采取新颖的教学方法，诱发了学生的好奇心，也激发了学习的兴趣，并让学生在课堂中动起来。好多实践证明，只有学生对所学内容产生兴趣，才能使学生产生追求和掌握知识的内在动力。随着科学技术的发展，我们的课堂越来越现代化，计算机多媒体进入课堂，无疑在调动学生的学习积极性和激发学习兴趣上将起到积极的作用。2、使数学问题生活化。所谓“生活化”就是在数学教学中，从学生的生活实际和已有知识背景出发，联系生活讲数学、学数学。要把我们生活中的经验数学化、数学问题生活化，真正体现数学源于生活、用于生活的思想，也就是把“问题情景”生活化。这就会让学生投身到“问题情景”中去动脑、动手、动口、耳听、眼看。3、让学生参与学习的各个过程，使课堂变“活”。要想让我们的学生在课堂中有较强的兴趣和求知欲望，使课堂变活，我们首先要善于组织教学，善于创造条件，并在课堂中敢于大胆放手让学生参与到课堂教学当中，充分发挥学生自己的能动作用。我个人认为，我们现在的课堂教学组织形式，不应将纪律作为强调的内容，而应该把如何调动学生学习的积极性、如何使学牛能充分地融入课堂、参与到课堂的教学当中作为重点。“趣、实、活”相互联系，相辅相成，课堂有趣才能实在、才能激活思维；学生获得知识、取得成功，反过来又能对学习数学产生浓厚的兴趣。学习习惯：1、培养学生预习的习惯。新的课堂教学要以学生为主体，学生的参与为中心，以学生的发展为目标。教育的对象是人，我们不能把他们看作是一个“知识的容器”。为此，教师必须多给学生自主探究的时间和空间，允许他们有不同的见解、不同的认识、不同的观点和不同的思路。要把培养学生良好的预习习惯和能力作为一个重要目标，要把预习的主动权交还给学生，相信他们有预习的潜力，在培养初期，要多给予帮助。2、培养学生的创新意识和创新思维。创新是新世纪人才最核心的素质。想培养学生的创新意识和创新能力的前提和条件是：首先，要在课堂教学中实施开放型原则；其次，练习的设计要有层次性；最后，鼓励学生求异。求异是创新的灵魂。在小学数学教学当中，要重视学生求异思维的训练和培养，特别是在高年级，要注意培养学生从高角度、多方位地思考问题的能力，提倡一题多解，鼓励学生敢于发表不同意见。教学进度：周次时间教学内容18.28----8.29报名、分班29.1----9.5精打细算打扫卫生谁打电话时间长39.8----9.12练习一人民币兑换除得尽吗49.15----9.19练习二轴对称再认识（一）（二）59.22----9.26平移欣赏与设计练习三59.29----10.3倍数与因数710.6----10.10探索活动（一）（二）810.13----10.17找因数找质数练习四910.20----10.24整理与复习比较图形的面积1010.27----10.31认识底和高探索活动（一）（二）1111.3----11.7探索活动（三）练习五1211.10----11.14分数的再认识（一）（二）分饼1311.17----11.21分数与除法分数基本性质练习六1411.24----11.28找最