山东省邹平市2024-2025学年高一语文上学期第一次月考试题含解析

山东省邹平市2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试题（本试卷共24小题，满分150分，考试时间150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，仔细打算科举考试。为应付考试，当时的学生必需读经史诗文，经典古籍必需熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，那么这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。（摘编自林语堂《苏东坡传》）材料二：苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也特别深厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经验看，他刚起先虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他起先反省，重新思索人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他谛视自己的经验以及处世看法，重新找寻心灵的支撑点，起先思索人生的真谛，起先接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人呈现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美妙志向的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚挚友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。苏轼诗词的主导风格是潇洒旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然看法来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感受，表现超然自如的人生看法，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。（摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》）材料三：相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、仿照唐宋词人，其中特殊喜爱效仿苏轼的词作。苏轼是开拓了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即接受苏轼创作的词调。苏轼最出名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，很多日本词人也喜爱用此词调作词。在日本词人中，森槐南特殊心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中赞扬他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示怜悯。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。其次是用韵，即依据苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一样，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。再次是仿意，指借用、仿照苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的干脆撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相像情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的仿照，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相像的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机抒的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。（摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》）1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.北宋时期，学生科举应考必需熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的方法阅读经典。B.苏轼的思想以及潇洒旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台诗案被贬黄州团练副使之后。C.夏承焘先生对苏轼的诗词颇有探讨，并作诗加以称道，因而对日本的词人及其作品也进行了深化细致的探讨。D.日本词人森槐南特别崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。2.依据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是（）A.苏轼诗词题材特别广泛，涉及到个人心情和生活的诸多方面，这与其作品丰产的数量有很大关系。B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格绝然不同，相对来说后期作品更趋成熟。C.苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。D.苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面都备受青睐，成为日本词人学习效仿的重要方面。3.下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（）A.苏轼的人生苦痛体验比一般人要沉重得多，但在作品中依旧表现出豪迈清旷的胸襟。B.苏轼被贬黄州之后渐渐适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告辞消极懈怠。C.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，苏轼借月夜孤鸿自喻，托物寓怀，表达孤高心境。D.《念奴娇•赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。4.材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。5.苏轼作为“开拓了宋词新天地的一代词人”，其胜利的主要缘由有哪些？请结合以上材料加以分析。【答案】1.C2.B3.C4.从整体上看，接受总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论证；从论证过程看，主要接受并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述。5.青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；父亲在文体和为政之法方面的教化对苏轼大有裨益；家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；政治上的挫败和对人生价值意义的重新思索，使他的创作题材广泛，风格独特；整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。（答对3点即可）【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析实力。C.“因而……”表述不当，属强加因果。依据材料三其次自然段可知，夏承焘先生对苏轼的诗词颇有探讨，并作诗加以称道，但它与“对日本的词人及其作品也进行了深化细致的探讨”构不成因果关系，属强加因果。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。B.“苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格绝然不同，相对来说后期作品更趋成熟”，表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，本选项属答非所问。故选B。【3题详解】本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的实力。作答此题首先要确定材料二的核心观点：苏轼诗词的主导风格是潇洒旷达。A、B、D三项体现的都是苏轼乐观旷达的心境。C.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独傲岸，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论证结构的实力。材料三在第一自然段首先提出自己的观点“日本文人写词还是代不乏人，他们学习、仿照唐宋词人，其中特殊喜爱效仿苏轼的词作。”其次自然段段首总结“日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是……”第三段段首这样说“其次是用韵，即依据苏轼词的韵脚来进行创作。”再看第四段：“再次是仿意，指借用、仿照苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。”由此可知，材料三从整体上看，接受的是总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度论证自己的观点。详细论证过程中，通过其次三四段段首话语“首先是仿调，即接受苏轼创作的词调”“其次是用韵，即依据苏轼词的韵脚来进行创作”“再次是仿意，指借用、仿照苏词的语词句式、立意、风格来进行创作”，可知论证过程中主要接受并列式结构进行论证，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述，论述有理有据，有条不紊。【5题详解】本题考查学生筛选文本信息的基本实力。此题的题干是分析苏轼胜利的主要缘由有哪些，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句。材料一说“当时的学生必需读经史诗文，经典古籍必需熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”，说明苏轼青少年时期就运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解，使之受益匪浅；“苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”，说明父亲苏洵在文体和为政之法方面的教化对苏轼影响很大；“苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，……苏轼家庭的宗教气氛也特别深厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响”，说明良好的家庭环境和深厚的宗教氛围，对他的成长和思想都产生了极大的影响；“四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他起先反省，重新思索人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他谛视自己的经验以及处世看法，重新找寻心灵的支撑点，起先思索人生的真谛，起先接受佛教思想”，说明政治上的挫败和对人生价值意义的重新思索，使他的创作风格独特，题材广泛；“苏轼诗词主导风格是潇洒旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。……佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感受，……从而构建出一个‘词意高妙’的超然旷达的艺术高境”，说明整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到超然旷达的境界，营造出独特意境。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。江边少年（节选）裘山山我曾经在十二岁的时候转学到一个小城。小城依江而建，江是大江，江上船来船往，是小城通向外界的重要枢纽，我们班因此有很多船工的孩子。他们的家在江边一个山坡上，几排整齐的平砖房自下而上。据说是解放后政府为了让船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子们也不去上学。我去过那里，不是去玩儿，是去送成果单。我进初中就当了班长，期末考试结束，成果出来，考得不好的学生总是把成果单撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同学的。其中有几个，就住在坡上那些平房里。我的同桌刘大船家也在那儿。他的脸庞黑黑的，鼻头圆圆的，一点儿不帅，而且一到冬天就鼻涕不断。班主任让我和刘大船同桌，是希望我帮助他，那时候叫“一对一，一对红”。可是我连看都不想看他，更别提帮他了。谁和他一对红呀，他那么黑。他也不希望我帮他，他一上课就睡觉。不过我瞧不起他，不是因为他流鼻涕和睡觉，而是另一件糗事：一开学学校打预防针。轮到我们班时，他撒腿就跑，班主任靳老师满操场追他，把他揪回教室，他始终发出瘆人的号叫，挥胳膊蹬腿的。后来是体育老师死死按住他，才把针打了。啧啧，亏他长那么高那么壮。我打针的时候，不但主动卷起袖子伸出胳膊，我还敢盯着医生把针扎进胳膊里，有什么大不了的。有一天，我去给刘大船送成果单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿，我担忧他妈妈会因为成果的事情打他。其次天我看到刘大船，我当心翼翼地、又有些期盼地问他，你妈打你了吗？他说，打啥子打？她敢！为什么不敢？我很新奇。他说，我比她强多了，她连加法都不会做，她连自己名字都不会写。我说，那你爸呢？他说，我老汉儿在水上。他管爸叫老汉儿，而且恒久都是这句话：我老汉儿在水上。后来我读《水浒》，读到那个“水上漂”张顺，就会想起他老汉儿。不过我无法想象他老汉儿是个“浪里白条”，应当是“浪里黑条”才对。期末老师在班上念还没交学费的同学的名单时，总有他。“我老汉儿在水上。”他总是这样说明不交学费的缘由，似乎义正词严。我不明白他老汉儿不回家吗？还有，在水上不挣钱吗？为什么连学费都不给他？其实那个时候的学费，一个学期就三元七角五，我记得很清晰。因为我母亲总会提前把父亲寄来的生活费，拿出七块五放在一个信封里，等开学的时候就拿出来给我们姐妹俩。后来，我们多上了门课，叫做“农基”，或许是希望我们以后去农村当知青时，可以顶点儿用。可我们这些熊孩子，哪里会有那种自觉性，根本不想学。这门课又不考试，所以基本上是睡觉课，尤其是放在下午。有一次，我也脑袋发沉，想搁到书桌上闭会儿眼。可是我必需撑着，我是班长。几乎每个老师上课，都会盯着我讲。惊奇的是，刘大船没睡。平常这个时候，他早就进入深睡状态了，亮晶晶的哈喇子从嘴角缓缓淌下来。今日却精神十足，头还转来转去的，似乎很焦急似的。我低声问，你干吗老动？有急事？他克制不住喜悦地说，我老汉儿回来了，我放了学要去接他。我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。或许这么长时间，总听他说老汉儿在水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢？他说，向毛主席保证。其次天一上学，刘大船就拿出了“证据”：他先是去靳老师那儿交了上学期和这学期的学费，然后又找学习委员交了作业。前一件事他颇有些高调，大声地说，我们老汉儿喊我把两个学期的学费都交了！后一件事就有点儿偷偷摸摸了。他只是把本子往学习委员的桌子上一摆。哪知学习委员完全不理解他的心情，很大声地说：耶，太阳从西边出来了，你也交作业了嗦。刘大船瞪了他一眼，无奈地说明说：莫法，我们老汉儿昨天黑夜始终守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡。如此，我确信水上漂真的回家了。看刘大船神采奕奕的样子，我也有点儿想我的“老汉儿”了。听妈妈说爸爸可能会在七八月份休假，那正是我们放暑假的时候。6.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说出现的“一对一”“一对红”“知青”“向毛主席保证”等词语，体现了文章的时代背景。B.“有什么大不了的”生动地写出了一个鄙视自己的同桌，为自己的英勇而傲慢的小女孩形象。C.刘大船上课常常睡觉，对学习不感爱好以及成果落后的缘由是他父母丝毫不关切他的学习。D.只因父亲要回来，平常喜爱睡觉的刘大船精神十足，这反映出家庭对孩子成长的重要影响。7.下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.小说开头介绍了江边小城和山坡平房的情形，为刘大船的出场以及他父亲最终回家做了铺垫。B.刘大船又高又壮，却胆怯 打针，文章用这样的对比体现出刘大船的性格存在缺陷，特别软弱。C.小说语言质朴，多用方言，具有口语化色调，这在我与刘大船的对话描写中表现得尤为突出。D.小说用回忆叙事，在肯定程度上淡化了情节，让文章具有散文化风格，这一点与《百合花》类似。8.文章说：“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。”这句话体现出“我”怎样的微妙心理？9.文章以“我”的视角行文，有什么好处？请简要分析。【答案】6.C7.B8.①体现出“我”真不信任刘大船的话，刘大船的父亲长期在水上，孩子的生活费也没有交上，对家庭照看很少，所以“我”不信任他会回来；②体现出“我”不情愿信任刘大船的话，“我”自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不行能回来。9.①运用第一人称，让文章显得更加真实可信；②文章通过“我”与刘大船交往，塑造了刘大船朴实可爱的形象，表现了他渴望得到父亲关爱的心理，丰富了刘大船的人物形象；③推动了故事情节的发展，文章通过“我”与刘大船的对话，使情节向前推动；④文章以一个儿童的视角叙事，突出文章主题，呼吁父母要对青春期的子女多加教化和关爱。【解析】【6题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的实力。C．“成果落后的缘由是他父母丝毫不关切他的学习”有误，并不是父母不关切学习，而是父母无能为力，母亲不识字，没文化，父亲长期在水上漂，例如“我去给刘大船送成果单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿”说明母亲有关切的。不是“丝毫”不关切。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的实力。B．“刘大船的性格存在缺陷，特别软弱”有误。文意并未体现刘大船的软弱，小说之所以支配的这样的情节，主要突出“我”对刘大船的鄙视，交代鄙视的缘由。故选B。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术的实力。题干“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。”这句话体现了我怎样的微妙心理。“我不信”的语气斩钉截铁，缘由是刘大船迟迟未交学费，任何事都是以“我老汉在水上”搪塞，时间长了，未免作者“我”不信任。“也不知道”“要这么说”咂摸“也”字，充分暴露了自己内心的隐私，认为自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不行能回来。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值推断和审美取向的实力。题干“以‘我’的视角行文，有什么好处？”“好处”就是问作用，留意“我的视角行文”中“行文”，须要从全文推断其作用①从“我”第一人称叙述方式的表达效果看，其叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②从人物形象看，通过送成果单以及回忆刘大船的几件事，丰富了人物形象。③从推动情节看，通过我与刘大船言语对话，推动情节的发展。④从揭示主旨看，通过刘大船交上学费，还补交了作业两件事，呼吁父母的陪伴对子女的教化是很重要的。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者一览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔一所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之，王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绎曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绎对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。（选自《旧唐书》，有删节）10.下列对句中加点词的说明，全都正确的一组是（）①吾谓斯文遂绝绝：形容词，独一无二②章武皇帝纳谏思理理：动词，治理③而令师道掠美而：连词，表转折④是朕拔擢致名位致：动词，获得⑤丁母陈夫人之丧丁：动词，遭受⑥然多为排摈，小得用其才为：推断动词，是A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时天子荒纵不法／执政非／其人制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论／其事天子不能用／乃求外任／B.时天子荒纵不法／执政非其人／制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论／其事天子不能用／乃求外任／C.时天子荒纵不法／执政非／其人制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论其事／天子不能用／乃求外任／D.时天子荒纵不法／执政非其人／制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论其事／天子不能用／乃求外任／12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对白居易的文章却特别赞许，并赐予了特别高的评价。B.白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人保藏了他很多文章。C.白居易主动进谏。淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的看法。D.白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急迫让皇帝很不兴奋，幸亏李绛为他说情，才纾解了皇帝的不满。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。（2）上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。14.请简要说明白居易被贬为江表刺史的缘由。【答案】10.C11.D12.B13.（1）白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。（2）皇上说：“你说得对。”从今白居易的看法多被接受。14.①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；②得罪小人，被人指摘；③招致执政不满，被上奏贬职。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。①吾谓斯文遂绝：我以为这样的文章已经绝迹了。绝，断绝、绝迹。解除AB；⑥然多为排摈，小得用其才：然而大多被排斥，不能施展他的才能。为，介词、被。解除D。故选C。【11题详解】本题考查学生文言文断句的实力。“执政”与“非其人”构成主谓关系，意思完整，中间不能断开，其后应断开解除AC；“其事”作“论”的宾语，“论其事”是动宾结构，中间不能断开，解除B。句子大意是：当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能接受，于是他恳求离京任职。故选D。【12题详解】本题考查学生概括、分析人物形象的实力。B.“保藏了他很多文章”错误，原文“士君子多之”可知，是当时的读书人都很赞许他，而不是“保藏了他很多文章”。故选B【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。得分点：（1）“袖”，名词作动词，用袖揣；“文一编”，定语后置，语序为“一编文”；“投”，投赠。（2）“是”，对；“由是”，从今；“见”，表被动，被；“听纳”，听从接受。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的实力。据原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可知，宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先争论政事。因此，作为属官，先于谏官越职言事，不合礼法，是白居易被贬为江表刺史的缘由之一；据原文“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”可知，有人一向嫉恨白居易，说他浮华无德行。因此，得罪小人，被人指摘，是白居易被贬为江表刺史的缘由之一；据原文“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”可知，主管这一事务的人厌恶白居易为此事上谏，上奏皇帝把他贬为江表刺史，因此，招致执政不满，被上奏贬职，是白居易被贬为江表刺史的又一个缘由。参考译文：白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心愿的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞许他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞特别急迫。皇上很不兴奋，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕的确难以忍受。”李绛回答说：“白居易之所以不避死亡的惩处，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从今白居易的看法多被接受。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，恳求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先争论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才能。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能接受，于是他恳求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清词，完成下面小题。念奴娇·周瑜宅郑燮周郎年少，正雄姿历落，江东人杰。八十万军飞一炬，风卷滩前黄叶。楼舻云崩，旌旗电扫，熛①射江流血。咸阳三月，火光无此横绝。想他豪竹哀丝，回头顾曲，虎帐谈兵歇。公瑾伯符天挺秀，中道君臣惜别。吴蜀交疏，炎刘②鼎沸，老魅③成奸黠。至今遗恨，秦淮夜夜幽咽。注释：①熛（biāo）：迸飞的火焰。②炎刘：汉朝。③老魅：指曹操。15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一样，开篇先宕开一笔，由“古迹”引出“古人”，塑造了青春年少、雄姿英发的周瑜形象。B.在对赤壁之战的描写上，词人不仅运用了夸张、比方、对比等手法，还精选了“卷”“崩”等富有表现力的动词，场面悲壮惨烈，如在眼前。C.词人借用“曲有误，周郎顾”的典故，假想周瑜是在军帐中听着音乐指挥了这场斗争，更加显示了他心中有数、指挥若定的军事才能。D.“公瑾伯符天挺秀，中道君臣惜别”，是说周瑜、孙策都是天资卓越的人才，因君臣二人皆英年早逝，导致大业未成。16.本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对周瑜的看法有何不同？【答案】15.A16.郑词表达了作者对周瑜英年早逝、功业未成的惋惜，苏词表达了对周瑜年少有为的赞美和艳羡。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容理解和分析的实力。A．“开篇先宕开一笔”错误，不是“宕开一笔”，都是直奔主题。故选A。【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容鉴赏评价作者观点看法的实力。郑词中，“公瑾伯符天挺秀……秦淮夜夜幽咽”，周瑜和孙策都天资挺秀，惋惜在中年君臣就惜别了。赤壁战后，吴、蜀因争夺荆州连年攻战，加之东汉政权极度动荡不稳，因使曹操“挟天子以令诸侯”之计得以胜利。周瑜死后，吴国最终灭亡，秦淮流水发出幽咽之声，犹如周郎叹恨不已。诗歌后半部分表达了作者对周瑜英年早逝、功业未成的惋惜。苏词中，“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋勉豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。表达了对周瑜年少有为的赞美和艳羡。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比方渴望得到有才能的人的诗句是“_____________，_____________”。（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“_____________，_____________”这两句写词人洒酒祭月，寄予了自己对人生的感慨。（3）爱国，是人世间最深层、最长久的情感。杜甫《登高》中，表现诗人杜甫忧心国事、愁思难遣的深厚情怀的两句是“__________，_________”。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.人生如梦④.一尊还酹江月⑤.艰难苦恨繁霜鬓⑥.潦倒新停浊酒杯【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。留意重点字词的正确书写：衿、尊、酹、鬓、潦。三、语言文字运用（20分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。将一门技术驾驭到炉火纯青，这当然是工匠精神，但工匠精神的远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘如没有发自肺腑、专心如一的酷爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、的卓越；（）。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞美工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美妙器物、超凡品质的主动探寻。我们人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安家之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品行、国家形象的荣耀写照。工匠精神的目的并不以胜利为旨归，却足以为胜利造就通天大道。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.内涵巧夺天工未必抒写B.内含鬼斧神工不必抒写C.内涵巧夺天工不必书写D.内含鬼斧神工未必书写19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.工匠精神的目的并不以胜利为旨归，却足以为胜利造就通天大道。B.工匠精神的目的并不以胜利为旨归，却足以为胜利铺就通天大道。C.工匠精神并不以胜利为旨归，却足以为胜利铺就通天大道。D.工匠精神并不以胜利旨归，却足以为胜利造就通天大道。20.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.没有雷打不动、脚踏实地的境界，怎有物我两忘、冰心一片的笃实。B.没有物我两忘、冰心一片的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。C.没有雷打不动、脚踏实地的境界，怎有冰心一片、物我两忘的笃实。D.没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。【答案】18.C19.C20.D【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生正确运用词语（包括成语）的实力。第一空，“内含”指内部包含的内容。“内涵”指内在的涵养，逻辑上指概念中所反映的事物的特有属性。这里修饰的是“工匠精神”的特有属性，应选“内涵”。其次空，“鬼斧神工”指像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧超群，不是人力所能达到的。“巧夺天工”指精致的人工赛过自然形成的，形容技巧的超群（多指工艺美术）。这里指的是工匠的技艺，应选“巧夺天工”。第三空，“不必”表示事理上或情理上不须要。“未必”是不肯定、可能的意思。综合语段可知，“工匠精神”是时代“须要”的，这里要表达的意思是“不须要每个人都成为工匠，但却须要人人去践行工匠精神”，所以应选用“不必”。第四空，“抒写”是含有主观感情的对事物或者事情的内心活动的描述和表达。“书写”是对客观事情的客观记录，是平实的记录。这里指我们这个时代被进历史，应选“书写”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。结合语境“工匠精神是……国家形象的荣耀写照”可知，语段的陈述对象是“工匠精神”，所以依据话题一样的原则，应以“工匠精神”为主语，而不该以“工匠精神的目的”为主语，解除AB两项。此外“造就……大道”搭配不当，应当是“铺就……大道”，解除D项。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的实力。依据前文“没有一流的心性，就没有一流的技术”可知，“心性”是前提，也就是要将“冰心一片”“物我两忘”放前面，解除AC。而“冰心一片”又是“物我两忘”的前提，所以应是“冰心一片、物我两忘的境界”，解除B。故选D。（二）（4分）21.在开展国学课堂《论语》课前3分钟演讲活动中，小林有感而发，从《论语》及课本中选择了一些经典词语，想给自己写两副励志对联，请你按要求帮他补充完整其下联或上联。对酒当歌三省吾身知行一样雄心不灭日新其德远志长存跋山涉水仁智双修第一副表达在困难面前勇往直前：对酒当歌雄心不灭，_______________。其次副表达要不断反观自己，加强修为，日日进步，_________________，日新其德仁智双修。【答案】①.涉水跋山远志长存②.三省吾身知行一样【解析】【详解】本题考查学生拟写对联的实力。对联一般分上下两联，上下联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关。本题中，依据对联特点及内容选择经典词语，按要求组合成对联即可。表达在困难面前勇往直前：对酒当歌雄心不灭，涉水跋山远志长存。上下联都是动宾+动宾+定中+状中。表达要不断反观自己、加强修为、日日进步：三省吾身知行合一，日新其德仁智双修。上下联都是状中+主谓。【点睛】对联，雅称（楹联），俗称对子．它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，它以最精致的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏显明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身望见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞怯已经完全消逝，只是庄重而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，静默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果真手都冰冷了。新媳妇却像什么也没望见，什么也没听到，依旧拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想望见他坐起来，望见他羞怯地笑。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。22.文中省略号的作用是（）A.引文省略 B.语意未尽 C.模糊其辞 D.列举省略23.文中画横线的句子动词运用精炼传神，请举例分析。【答案】22.B23.①“夺”是写新媳妇抢被子的动作异样快速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚决决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。【解析】【分析】【22题详解】本题考查学生正确运用标点符号的实力。由文中“这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身”省略号后面的语句“我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。故选B。【23题详解】本题考查学生分析语言特点的实力。题干要求分析画横线句子中运用精炼传神的动词。首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。然后结合详细的情境分析这些动作的效果。如“夺”，作者说新媳妇“劈手夺过被子”，“夺”凸显力度和速度，“劈手”更是给人迅雷不及之势，结合上下文新媳妇要把自己的被子盖在小通讯员的身上这件事来看，“夺”这一动作可以看出新媳妇的决心之坚决。如“瞪”是描绘新媳妇的眼神，结合前面“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”和后面“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，新媳妇决心把被子送给通讯员，而卫生员却要把被子揭掉，所以新媳妇“瞪”这一眼神可以看出她对卫生员做法的不满，更是对小通信员牺牲的痛心。四、作文（60分）24.阅读下面的材料，依据要求写作。“澄澈的爱，只为中国”，这是青春最深情的表明。年仅19岁的戍边烈士陈祥榕用热血和生命铸就了青春不朽的丰碑，诠释了青春的意义和价值。什么是青春？青春是戍守边疆寸土不让的守护；青春是不惧疫魔逆行出征的勇毅；青春是科研创新披星戴月的攻关；青春是扶贫攻坚日复一日的坚守……这才是青春的本色，这才是真正的青春，这才是青春的全部内涵。对此你有着怎样的相识？请结合你的感受和思索写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文恰值青春奋斗圆梦青春是一场自编自导自演的独幕剧，唯有坚守幻想，执著追求，才能在生命的舞台奏响人生之歌；青春是一场注定孤独的旅行，唯有挥洒汗水，不忘初心，才能让青葱年华绽放光彩。我们恰值青春年少，必需用汗水和奋斗去缔造辉煌。恰值青春，他奋斗在追梦的路上。钟扬，生物学家，他坚信“一个基因变更国家，一粒种子变更将来”的信念，援藏十五年，他用青春诠释努力，用奋斗绘制蓝图。苦、累他早已尝尽，可胜利的甜又是那么地令人回味。“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，援藏无疑是