小学数学一年级非纸笔测试评价方案【5篇】

小学数学一年级非纸笔测试评价方案

一、指导思想

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》和《关于进一步做好义务教

育学校考试和作业管理的通知》要求，以《义务教育课程标

准（2021新修订）》为依据，以现行**一年级全册教材为基

础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，

突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提

升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。

二'测评具体实施方案

（一）测评时间

各学区教育工作督导室根据具体情况自行

安排。

（二）测评对象

一年级全体学生。

（三）测评内容及组织形式

1.内容

从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项

评价设5颗☆，共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇

总，得星总数13—15颗☆为优秀，11—12颗☆为良好，9

—10颗☆为合格，8颗☆及以下为加油。

-1-

2.形式

本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组,

进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖

励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥

抱.....）o组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成

员来营救，参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关

者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。

第一关：我会算

1.内容

上册：主要考查20以内的加法、减法及加

减混合的口算能力，把以上内容相结合编排成5

份题单，每份题单中均含有10个小题，10以内、

20以内的不进位不退位加法减法各1道，进位

加法及退位减法各1道，求加数、被减数、减数

任选一道，连加、连减、加减混合各一道。

下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中

的计算题编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。

2.形式

学生以抽签的方式抽取其中一份题单。

3.要求

先读题，然后快速准确地算出得数。

4.评价标准

-2-

优秀（5颗☆）：能快速读出算式，并且结果全对。

良好（4颗☆）：速度较慢但能准确算出结

果或者错1至2道。

合格（3颗☆）：速度比较慢或错3—4道。

加油（1—2颗☆）：错5道及以上。

第二关：我会操作。

1.内容

上册：主要考查学生对计算方法的探究，能借助小棒将

计算的思维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。

把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有2个

题，包括进位加法及退位减法各一个。

下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟

表相关知识。例如：人民币相关知识可以让学生

进行现场模拟购物，变换角色当买家或是卖家，

根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让

学生现场根据要求拨出相应的时间。同样，将以

上内容编成5份题单，每份题单里对相应知识点

都要有所体现。

2.形式

学生以抽签的方式抽取其中一份题单。

3.要求

上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒

-3-

一边说算法。重点考查学生口头叙述进位加法和

退位减法的算法，会用小棒演示凑十法和破十法

的计算过程。用小棒演示“凑十法”时，要体现

出想、分、算的计算过程：如9+3,先摆出9根

小棒，再摆出3根小棒，想9和1组成10,把3

根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用

橡皮筋捆起来就是一个十，把这捆小棒和剩下的

两根小棒合在一起就是12根小棒；“退位减法”

如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉

3根时，个位上的2不够减，所以要拆一捆小棒，

从一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小

棒合在一起就是9根小棒，所以12—3=9。或者

是先去掉2根，再从一捆中拿走1根小棒。

下册：主要是学生根据要求现场动手操作。

4.评价标准

优秀（5颗食）

上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完

整，特别是小棒展示环节，要求动作干净利落、

不拖拉、语言精准。

下册：操作熟练，表达完整。

良好（4颗食）

上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。

-4-

下册：操作较慢，但能顺利表达。

合格（3颗食）

上册：说算理时，方法单一，不够灵活。

下册：操作有小失误，表达较顺畅。

加油（1至2颗食）

上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。

下册：不能正确操作，表达也不顺畅。

第三关：我会思考。

1.内容

上下册均通过观察或读取文字信息，能完整的说出图意,

能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，

为什么这样列式等完整的解答过程。根据图文结合的形式编

排5组题单，每组题单中包含加法、减法和加减混合，补充

问题各一个。

2.形式

学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。

3.要求

能根据问题情景发现信息，完整的说出图意，并分析解

答。

4.评价标准

优秀（5颗☆）：能用数学语言有条理地、清晰地表达出

图意，并按要求回答出解决方法。

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良好（4颗☆）：能用数学语言大概地表达

图意，并能按要求回答出解决方法。

合格（3颗☆）：能简单说出图意，并找出解决的方法。

加油（1—2颗☆）：图意不能说，只能找出

解决问题的方法或只能说图意，不能找出解决问

题的方法。

注：“第二关”和“第三关”，如果个别学生评定等级不

理想，和平时课堂表现不一致，允许进行二次评价。二次评

价后还是不行，就让组内成员开展营救帮助通关。

小学一年级数学非纸笔竞赛方案

为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，

逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评

价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正

发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制

定我校的数学非纸笔竞赛方案。

一'活动宗旨

数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、

问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”

“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，

如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学

习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加

-6-

强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反

思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥

补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质,

不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。

二'指导思想：

非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套

较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初

尝试。也为无纸化测试踏出第一步。

这一次的非纸笔竞赛，我们以《义务教育课程标准（2011

年版）》为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全

面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化

所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，

拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单

元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情

况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。

三'测试项目：

计算（说算与听算）、操作、看图列式。

四、测评内容及组织形式

本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、

小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评

价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，

得星总数30-35颗☆为优秀，20-29颗☆为良好，10T9颗食

-7-

为合格，10颗☆及以下为加油。

五'评价具体实施方案

（一）实施时间安排：

X年X月1日至X日，研讨制题

X年X月X日下午，X：OO-x：00数学非纸笔竞赛

（二）评价实施具体办法：

（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛”。

制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作

性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与

等级体现出来。

第一模块：说算

10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以

内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、

加减混合）计算。限时：X分钟

评定标准：

第二模块：听算

10以内加减法一步计算。

时限：x分钟

评定标准：

第三模块：立方体操作。

包括：认、数立方体，图形的位置等。

评定标准：

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第四模块：计数器的操作

包括：读数，拨数

时限：X分钟

评定标准：

第五模块：小棒操作。

包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、

看算式摆小棒。

时限：X分钟

评定标准：

第六模块：时钟操作

包括：读整时、拨整时

时限：X分钟

评定标准：

第七模块：看图列式

包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。

3时限：X分钟

评定标准：

(2)实施场所

在各班教室进行。

六'非纸笔测试评价要求：

1.相互合作，保证公平

我校共有x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工，

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各司其职。X位教师中XXX老师负责说算，XXX老师负责听

算,XXX老师负责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX

负责小棒操作，XXX老师负责钟表操作，XXX老师负责看图

列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。

每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、

合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的

测试情况及存在问题。

2.培养助手，扎实进行

我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个

方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我

们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩

子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评

价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3.

以人为本，激励为主

非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学

习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能

力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求

我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。4.

积极反思、总结经验

竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，

发现优点，

找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价

-10-

方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教

师个人的教学改进与专业成长。

5.最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。

小学一二年级无纸笔测试工作总结

为促进“双减”政策落地落实，减轻学生学业负担，改

变学生的学业评价方式，培养学生对所学知识的综合运用能

力，期望孩子们能够在参与中成长，在快乐中有所收获。2023

年1月7日，阳光小学一、二年级无纸笔测试在轻松、和谐、

愉悦的气氛中拉开帷幕。

阳光学校校长高度本重视本次无纸笔测试活动，多次走

进阳光小学与我校校长商议、布置、指导本次测试工作。为

了这次别样的测试，一二年级所有教师首先梳理了教材的知

识点和能力训练点，然后多次讨论、修改；学校教导处汇总

了大家的意见后最终拟定了具体考查内容，形成测试方案。

无纸笔评价方案

本次测试分为8个测试场地,测试项目以教师口头提问、

交流的形式进行。

测试项目设置为：

1.拼音我能行：（随机抽取声母表、韵母表、整体认读

音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读,

认读准确）。

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2.字词小博士：（主要考查学生的识字能力，在本册课

本中抽取字词让学生认读认字表中的内容）

3.背诵小能手：主要考查本学期课本上要求背诵的古诗

词及积累运用的内容。

4.朗读我最棒：检测学生这一学期课文朗读情况，随机

抽取一篇课文中的一段，学生朗读方式、情感及朗读姿势等

方面都作为观测点。

5.计算小达人：主要考核孩子的口算能力一年级是10

以内的加减法；二年级是乘法口诀。

6.图形我会认：主要考核孩子认识图形、一年级涉及到

立体图形的认识，二年级涉及到平面图形等。

7.问题解决者：求总量和求部分量；二年级乘除法。

8.才艺展示：可以是学生的自我介绍、特长展示等方面

都可以。

9.作业及课堂表现：主要就是日常的过程性评价。主要

从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。

没有了以往测试时的紧张，无纸笔考试是在宽松、融洽

的气氛中进行的。孩子们在等待的过程中，有的跃跃欲试,

有的浅笑安然，有的胸有成竹、沉稳自如，小小的身体充满

了大大的能量……当进入试场看到评委老师微笑的表情，听

到循循善诱的话语后，孩子们纷纷平复了期待心情，以积极

的心态迎接测评，他们对答如流，尽显属于孩子们独有的自

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学生们面对这样形式新颖、内容多彩的无纸笔测试，变

得既紧张又兴奋，抽签、答题、等待成绩，每个环节都比以

往更加认真。

从孩子们天真烂漫的笑脸中，看到了他们对无纸笔测试

的喜爱，也看到了他们平时努力学习的成果。同学们拿着打

满“优秀”的评价表，喜悦之情溢于言表。

这样的测评，让一二年级的孩子们在欢乐和温暖中完成

了知识的运用和展示，边玩边测，边做边评。不知不觉，一

场美好的学习与快乐的邂逅就这样呈现在眼前，小朋友们也

在这一活动中收获了知识与欢乐！

孩子们在经历了无纸笔测试后，提高了自身的临场应变

能力，遇事更加自信从容，表达更加有条理。当孩子们以半

游戏半测试的状态来完成本次测试的时候，相信每个孩子都

会记住这次与众不同的测试，每个孩子都会带着一份希冀、

一份成功的喜悦去迎接今后的学习。

小学语文非纸笔测试总结

为不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生语文

综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的

情况总结如下：

此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方

-13-

面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的

学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背

的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学

情境，营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发

学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加

强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多

读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提

高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提

高教学能力，使语文教学质量再上一个台阶。

这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希

望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的

语文教学能更上一层楼。语文课程是小学阶段的一门重要课

程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要

重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点

及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同

时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生

进一步学习语文打好坚实的基础。

如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会

影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师,

应该毫不懈怠，

尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综

合语言运用能力。

-14-

实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也

应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理

想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想

的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想，

认真审视教育的真、实、美，正视小学语文学科的重要性，

切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学

质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成

长。

小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案

为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相

关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，

设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知

识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、

增强孩子们的成就感。根据的统一安排，特制定一二年级第

二学期游园乐考实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》

中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义

务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全

面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、

评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发

-15-

学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。

二'评价对象

小学一、二年级学生。

三'命题原则

命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵

循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学

化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能

力、学业质量，促进学生全面发展。

四'测试内容

知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教

师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能

包括踢健、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现

能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力。

五、测试形式

测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、

学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游

戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进

行全面综合考查。

六'结果表达

测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价

结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。

1.单项评价。

-16-

根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果

可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满"星”），对

应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2

颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。

2.综合评价。

依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单

项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数

多少确定综合评价等级。

A+（18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12—

14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。

七'结果反馈

依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各

测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任

要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做

出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励

性，要向家长全面反馈学生的成长变化。

八'工作要求

（一）高度重视，强化领导。各学校要成立非纸笔测试

工作领导小组和组建专家团队，明确工作目标，细化工作任

务，压实工作责任，制定切实可行的工作方案和项目量表，

加强对一二年级非纸笔测试工作的领导、指导和监督。

（二）广泛宣传，营造氛围。各学校要加大非纸笔测试

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工作的宣传，充分运用融媒体中心、微信公众号、家长群等

方式，有计划的对该项工作进行宣传报道，让社会和家长积

极支持参与该项工作。

（三）精心组织，周密安排。各学校要以此次一二年级

非纸笔测试工作为契机，加强学习，转变教育教学观念，改

进教学方法，树立以教促评、以评促教的工作理念，统筹考

虑，精心组织，客观、公平、全面的对小学一二年级学生学

期情况给予评价。各学校要始终树立“安全第一”的理念,

测试过程采取切实可行的安全措施，确保学生安全。

中心小学一二年级无纸笔测试方案告家长

书

尊敬的各位家长：

你们好！一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家

“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测

学生一学期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦,

我们将举行集知识性、趣味性为一体的测评活动，具体内容

如下：

一年级语文

第一个版块“拼音我能行，一是随机抽取声母表、韵母

表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况,

要求会拼读，认读准确。

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第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力，

在本册课本中抽取字词让学生认读。