三年级数学教学工作计划

三年级数学教学工作计划

三年级数学教学工作计划范文1

一、学生情况分析：

本班共有39名学生。同学们基本上对学习和常规等各

方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的

文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分

学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留

在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生

上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖

拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰

富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学

的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信

心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两

位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，

年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数

学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教

材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了

除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认

识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基

础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时

学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，

这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的

小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学

习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向

（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教

学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这

些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体

所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探

究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，

认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范

围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位

年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，

培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表”这一

单元。让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会简单的

数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在

现实生活中的作用。

“数学广角一一搭配（二），”继续引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动学习简单的事物的排列数和组合数,

培养学生观察、操作及归纳推理的能力，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意

识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应

的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知

道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余

的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单

的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积,

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知

道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7.认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提

出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9.能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中

的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、突出重点、突破难点的具体措施

1.创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学

生的思维点击，学生的创新火花。

2.课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散

和求异思维的发展。

3.改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小

组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并

在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合

作意识，提高交流能力。

4.创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5.对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂

上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们

的潜力。

五、尖子生的培养和学困生的转化

L学困生的转化

本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口

算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如

下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他

们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地

方要大胆问。

(3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同

发展。

2.尖子生的培养

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有

深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课

外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他

们展示自己。

三年级数学教学工作计划范文2

教材分析

本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间

与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第

一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，认

识分数。空间与图形包括第二、四单元，主要内容是对称、

平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统

计与可能性，在实际操作中知道事件发生的可能性有大小

的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。实践活动在第

一、三、六单元教学中安排。

教学目标

能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会

计算一位小数的加减运算。

会计算两位数乘两位数的乘法。

认识分数，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大

小的过程;会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能

解决一些相关的简单问题。

结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上

画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位（厘米

2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算;探索并掌

握长方形、正方形的面积公式。

通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的

平均数（结果为整数）；根据统计表中的数据提出并回答简单

的问题。

教学措施

让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的数学

意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法。

加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样

化。

重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力，充分

利用教材所提供的数学与生活紧密联系，培养学生学会用数

学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出并解决数

学问题。

三年级数学教学工作计划范文3

一、学生情况分析

本班共有39名学生。同学们基本上对学习和常规等各

方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的

文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分

学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留

在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生

上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖

拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰

富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学

的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信

心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两

位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，

年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数

学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教

材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除

数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知

识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时

学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，

这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的

小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学

习小数及小数

四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向

（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教

学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这

些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体

所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探

究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，

认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范

围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位

年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发

展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，

培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材安排了“复式统计表”这一

单元。让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会简单的

数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在

现实生活中的作用。

“数学广角一一搭配（二），”继续引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动学习简单的事物的排列数和组合数,

培养学生观察、操作及归纳推理的能力，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意

识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应

的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知

道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余

的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单

的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积,

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知

道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7.认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提

出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9.能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中

的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、突出重点、突破难点的具体措施

1.创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学

生的思维点击，学生的创新火花。

2.课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散

和求异思维的发展。

3.改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小

组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并

在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合

作意识，提高交流能力。

4.创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5.对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂

上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们

的潜力。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1.学困生的转化

本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口

算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如

下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他

们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地

方要大胆问。

(3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同

发展。

2.尖子生的培养

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有

深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课

外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他

们展示自己。

三年级数学教学工作计划范文4

一、情况分析

(一)班级情况分析：

本学期，我任教三(1)班的数学科。本班学生有57人，

其中男生有32人，女生有25人。本班学生在经过了两年的

数学学习后，在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一

定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动

中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比

较感兴趣。但是，有一部分学困生在遇到思考深度较难的问

题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充

分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应

该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，

并逐步引导思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之

有一些学困生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进

一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于

这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习

惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激

励机制，让孩子迎头赶上。

（二）、教材分析：

本册教材所包含的内容有：时、分、秒,万以内的加法

和减法（一），测量,万以内的加法和减法（二），倍的认识，

多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步

认识，数学广角一集合，总复习。万以内的加法和减法的

口算笔算、多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步

认识，是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验

算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、

三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的

有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数

并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的

同分母分数的加减法。

4、初步认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，会

在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测

量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，

知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量

观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简

单计算。

6、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活

中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教

育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思

考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地

口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别

学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向课堂四

十分钟要质量.

2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运

用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习

状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻

辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教

改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深

钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教

学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录

等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

三年级数学教学工作计划范文5

一、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是

一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，

年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，

数学广角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求：

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简

单的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握

长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正

方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知

道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

三、教学的重点、难点：

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，

两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

四、班级分析

（一）任教班级大部分学生的学习情况分析

本班共有60个学生人，其中男生27人，女生33人。

从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌

握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的

还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部

分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;

也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习

数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度

的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成

绩

（二）学困生情况分析

本班级学困生有黄统、杨正丘、韦昌支、黄小二、雷双、

苏小途等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神,

总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强

学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还

要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能

认真思考。

五、提高教学质量的措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深

学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强以《先学后教，当堂训练》课堂教学研究，使

学生在课堂中通过教师的引导能形成小组合作，自主学习，

“兵教兵”，“兵练兵”，形成良好的学习习惯，学习能力得

到提高。

5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学

知识解决问题的能力。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能

力。

7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六、针对学困生的具体措施

“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策

进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习

中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，

设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置

并对学困生当面辅导”。对学生因厌学的，分析造成的原因,

积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮

一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信

心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学

困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，

培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基

础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学

困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习

为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生

找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的

意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向

自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学

生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、

各学科的教学质量的提高。

三年级数学教学工作计划范文6

一、大部分学生的学习情况分析

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技

能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的

兴趣，乐于参加学习活动中去。因此，我们要使已经基本形

成的兴趣和良好的习惯再接再厉的保持，并逐步引导的思维

的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。而对于一些基础比较差,

计算能力、思维能力还需要进一步提高的学生，数学学习中

的良好的习惯还有待于加强，教师要在本学期的教育教学中

培养孩子良好的学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的

学习方法，共同提高学生的数学学习能力，使学生爱学数学,

乐学数学。

二、学困生基本情况分析

本年级也存在着一些学生，这些同学自觉性不够，缺乏

刻苦钻研的精神或者是在学习能力上有待提高。在今后的教

学中还需要加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习

等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的

基础上才有可能认真思考。

【教材分析】

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实

验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构

符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几

册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有

内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、

鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学

方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具

有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，

重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需

要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接

近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量

的是笔算的教学内容。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和

体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从

人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、

时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与

人们的生活、生产有着十分密切的联系。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加

强估测意识和能力的培养。在本册实验教材中，关于空间与

图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容

对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的

知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内

容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的

感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的

理解。

【教学目标】

这一册教材的.教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验

算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、

三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的

有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数

并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的

同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征,

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的

含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长

度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，

知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨

的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步

建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关

时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确

定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发

生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做

出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活

中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力

【教学重难点】

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形

是本册教材的重点教学内容。

【教学具体措施】

一、落实教学的具体措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供

丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助

学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、

估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的

实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能

力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的

乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生

的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突

破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建

构数学知识。

二、针对学困生的具体措施

对学困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲

时间给予辅导帮助。教师在课余时间也要对后进生进行辅

导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。

教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有

一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。

习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子

生完成。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学

困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，

培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基

础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学

困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批。多以引导为主，

找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处

的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转

变，使学生真正成为学习的主人。

三年级数学教学工作计划范文7

学生情况分析：

三年级同学在上学期对知识的把握比较好，通过三年多

的学习已初步掌握了有效的学习方法，本学期继续加强自学

能力的培养，大力推进新课程改革，力求比上学期有更大的

进步。

教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，

两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、

月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学

广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单

的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除

法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法

计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，

是进一步学习计算的重要基矗例如，用两位数除多位数，每

求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时

学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，

这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的

小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学

习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面

积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展

学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能

力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，

探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，

掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发

展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，

除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、

月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学

生的空间观念，时间观念，并通过实际操作与具体体验，培

养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据

分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计

图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学

会简单的数分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数

的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计

在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，

专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量

代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简

单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意

识和实践能力。

教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其

余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看

简单的路线图，能描述行走的路线

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积,

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是

整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教材的编写特点：

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学

生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

索，促进学生空间观念的发展

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深

学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学

知识解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能

力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2.年历卡

3.24时计时法的钟面模型

4.面积单位卡片

5.简易天平

课时安排：

一、位置与方向（5课时）除

法.........................3课时左右

二、笔算除法...........................9课时左

右

整理和复习.................................1课

时

三、统计（4课时）

1.简单的数据分析....................2课时左

右

2.平均数............................2课时左

右

四、年、月、日（5课时）

制作年历..............1课

时

五、两位数乘两位数（8课时）

1.口算乘法............................3课时左

右

2.笔算乘法............................4课时左

右

整理和复习...................................1课

时

六、面积（7课时）

七、小数的初步认识（5课时）

八、解决问题（4课时）

设计校园.....................................1课

时

九、数学广角（2课时）

十、总复习（4课时）

三年级数学教学工作计划范文8

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，紧紧围绕学校整体工作目

标，结合我班实际坚定不移地搞好“三模小组化”课堂教学

研究，创新课堂教学策略，善于思考、勇于实践总结，努力

构建动态生成、充满活力的数学特色课堂，培养与领袖儿童

教育特征相对应的学生，让每一名儿童成为现在及未来的领

袖。

二、学情分析

三（2）班原有学生62人，今秋转进1,现有学生63人,

其中住宿生5人，走读生55人，接手这个班通过半年的努

力大部分学生的成绩有一定的提高，从去年的期末检测来

看，90—100的有20人，其中最高分98,80—89.5的有27

人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，从整体成绩来

看，及格率和优分率较低，与其他两个班差距较大，中间有

10人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我今春

的工作重点。从学习习惯来看，通过半年的培养训练，大部

分学生能够养成自觉学习主动学习的习惯，少部分如张X

X、刘XX、杨XX、彭XX、李XX、严XX、陈XX、

陈XX、王XX、张XX、刘XX这11人，学习自觉性差,

老师不说任务自己找不到事干，需要老师时时刻刻盯住、跟

住、管住。从学习状态来看，有些学生如杨XX、刘XX、

张XX等人，他们学习状态和态度时好时差，全凭感觉，完

全依赖老师和家长。总之，要想提高整体成绩，缩小与其他

班的差距还需要花费很大的时间和精力。

三、教学目标：

1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，90分以

上至少25人，优分（含90分以上）努力达到57人，压缩

不及格人数到3人，花费精力帮助贾治林和周靖琪，使他们

达到及格线，均分达85分以上。

2、常规目标：落实好教学常规，认真细致的落实好备

教批辅改考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质

量，使工整率达100%,优秀率达50%左右，矫正率100%。

3、综合素质目标：速算人均达90,质疑人均达85,表

达人均85；培养学生学习数学的兴趣，体验数学与日常生活

的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

让学生养成认真倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学

习习惯。综合素质展示团队目标：组建班级数学小社团，办

数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、数学谜语、讲解数学

趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，人人都能大胆

展示，认真倾听。

4、培优促中帮困对象：95分以上对象：陈XX、李X

X、王XX、陈XX、宦XX、彭XX、刘XX、刘XX、

何XX、乔XX、李XX、李XX；培优对象：张XX、张

XX、李XX、陈XX、陈XX、刘XX、杨XX、陈XX、

周XX、张XX；帮困对象：贾XX、张XX、王XX、周

XX、周XX。

四、教学措施：

1、认真自觉落实“三模小组化”课堂模式，多开展小

组合作，讨论交流。在修改教案时重视教学情景的创设，教

学情景符合儿童的性格年龄特征，提供丰富的感性材料，加

强学生的操作活动，吸引学生兴趣。还要揣摩突出重难点及

展示反馈训练，结合电子教案制作课件，认真准备每一节课;

课堂上通过老师引导，大胆放手给学生，让学生通过合作交

流弄清弄懂每一个问题，让后教为先学让步，学生成为课堂

的主人，在后教这一环节中，引导学生认真倾听，敢于质疑,

使小老师与学生产生互动，调动学生的积极性，活跃课堂气

氛。

2、切实加强学习，落实常规。向身边的教学能手、骨

干教师学习，多听优秀教师的课，分析他们的课堂的每一块

每一步，并将优秀部分运用到自己的课堂中，认真研究领袖

儿童教育课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节

为抓手，加强电子备课的修改力度，备课是上好课，提高课

堂教学质量的前提和基础，因此我的备课争取做到五备：备

教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的

设计与辅导等。备教材即要整体把握教材知识系统，弄清各

部分知识在整本书中的地位，明了知识间的内在联系，确定

各章节、各部分的教学目的、教学目标，明确教学重难点。

要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘

教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，

灵活变通教材中与学生的口味不相符的内容。备学生即要了

解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学

习方法、爱好和对教学的期望。备例题与练习即要根据教材

和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目

的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到

练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过

程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学实验研讨活

动的机会，认真听课、说课、评课，不断实践探索，总结得

失。课堂上注重训练内容和形式的选择，提高随堂知识训练

的有效度，做到有练必改，有改必评，有错必纠。每节课都

保证5至10分钟的笔头练习，做到当堂知识当堂清，力争

平时常规工作达到优秀水平。

3、培养学生的速算、质疑、表达能力和良好的学习习

惯。根据教学内容的特点，课前适当的安排3分钟速算训练,

不仅强调学生的计算速度，而且注重计算的正确率，也可根

据小组顺序，每节数学课课前安排1—2人讲解数学故事或

数学趣题，充分用好3分钟时间。课堂上重视学生获取知识

的思维过程并坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，一

是以作业本的干净、书写整齐和作业的正确率为突破口狠抓

学生的学习习惯，对于书写质量不高的学生要求撕掉重写直

至过关，严格要求作业格式，不能乱涂乱画、用钢笔答题、

铅笔改错、尽量不使用粘胶，从而培养学生先动脑后动笔的

习惯，对临优、临及的15名同学争取做到面批面改，了解

知识理解掌握情况并加以辅导。二是以创造良好的课堂教学

环境为主，让学生逐渐养成专心听讲、注意力集中的良好学

习习惯，课堂上不时的通过学生提问和老师提问的方式给那

些注意力易分散的学生提醒，鼓励引导下面学生能对小老师

的讲解给以质疑，小老师能对学生的提问给以解答，讲清做

法及这样做的原因。

4、继续做好培优促中补差工作。教师要有组织地搞好

对学习有困难的个别学生的辅导工作，针对学习基础差、无

家长辅导的学生，要多给予关爱，学习上多关注这样的学生。

上课多提问，课后多辅导，经常谈话多鼓励，作业尽可能采

取面批的形式，给予他们心理上的支持。做到措施得力，成

果显著。课堂作业要进行分层设计，同样的作业很难满足不

同学生的学习需求，要让优生获得更好的发展就要设计一些

能力提高性题目，在单元测试中，适当的增设附加题有利于

培养学生的思维能力。采用激励机制，对学困生的每一点进

步给以肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机

会表现，调动他们的学习积极性和成功感。经常与家长联系,

向家长反映他们的学习状态和学习情况，协助解决学困生的

学习问题。

5、领素展示：引导学生独立思考，恰当适时地运用小

组学习方式合作交流，让学生体验探究分享的乐趣。激发兴

趣，培养学生学习性，在教学中灵活运用学生提供的信息，

适当的给予学生空间展示自己，这是对他们学习自主性的一

种肯定及鼓励。

三年级数学教学工作计划范文9

、学生情况分析

三年级2班共有学生36人，其中女生17人，男生19

人。学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活

泼、积极好学，关心集体，上进心强。经过三年级上学期的

学习，大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程。

了解四则运算的意义，掌握简单的运算方法。能够对数据的

收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数

据处理技能；初步感受到不确定现象。学生能够了解同一问

题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分学生

知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层

面。因此，在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导，力

求他们的学习成绩有一个新的提高，使他们养成良好的学习

习惯。

二、教材分析

教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法（两位数乘

两位数）、万以内的除法（三位数除以一位数）、两步计算应

用题、长方形和正方形的面积以及简单的统计知识。

教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，从三年级学生

的现实出发，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选

择有意义的材料作为教学素材，既让学生联系生活学习数学

知识，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活经

验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。

此外，教材为学生选择适宜的学习活动，引导他们介入活动,

开展数学思考，促进思维的发展。

三、教学目的要求：

1、数与代数。

(1)会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除

以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以

一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估

计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘

两位数的积大约是多少。

(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几

角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能

读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

(3)认识年、月、日，能区分大月、小月。能判断平年、

闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

(4)在具体的生活情境中认识千米、吨，知道1千米=1000

米，1吨=1000千克，并能进行简单的换算。

2、空间与图形

(1)能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视

图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生

活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称

轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴

对称图形。

(2)结合实例理解面积的含义，认识面积单位。探索并

掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面

积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简单的单位换

算。

3、统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均

数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进

行比较、分析。

四、教学重难点

(1)教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两

位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形

和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简单的数据分

析。

(2)教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法；两位

数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

五、教学措施

1、认真学习新课程标准，钻研教材，结合本年级学生

的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，

逐步培养学生的自学能力。

2、通过各种教学活动，培养学生学习数学的兴趣。在

教学中，注意与生活实践相结合，培养学生灵活运用数学知

识解决生活中的简单问题的能力。

3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进

三年级数学教学工作计划范文10

一、班级情况分析

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技

能方面已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，

乐于参加到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到

思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础

比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学

学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期

的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信

心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头

赶上。

二