2024六年级英语上册 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building第1课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding第1课时教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为人教版《英语》六年级上册Module9Unit1"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"的示范课。本节课主要内容涵盖了课本中的重点单词和短语，如"UNbuilding"、"Doyouwanttovisit"、"It'sonFirstAvenue"等，以及日常英语交流中常用的表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如"UNbuilding"、"Doyouwanttovisit"、"It'sonFirstAvenue"等，并能够运用到日常英语交流中。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们对于参观地的不同喜好和兴趣。

3.思维品质：通过回答问题、进行小组讨论等活动，学生将能够培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等活动，学生将能够培养他们的学习兴趣和动机，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：如"UNbuilding"、"Doyouwanttovisit"、"It'sonFirstAvenue"等。

2.日常英语交流的表达方式：如何询问和表达参观地的喜好和兴趣。

难点：

1.对文化背景的理解：不同文化背景下的人们对于参观地的不同喜好和兴趣。

2.批判性思维和解决问题的能力的培养：如何通过回答问题、进行小组讨论等活动来培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片等方式，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用所学内容，如通过角色扮演、小组讨论等方式。

3.提供相关的文化背景信息，帮助学生理解不同文化背景下的人们对于参观地的不同喜好和兴趣。

4.通过提问、讨论等方式，引导学生思考和解决问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实情境，让学生在实际交流中运用所学内容。例如，通过模拟联合国大楼的参观场景，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生小组合作，设计一份旅游攻略，介绍联合国大楼及其周边景点。

3.合作学习法：通过小组讨论、同伴互助等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生就参观地的喜好和兴趣进行交流和分享。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。例如，在讲解"UNbuilding"时，可以展示联合国大楼的图片和视频，让学生更直观地了解其外观和特点。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行互动教学和课堂管理。例如，通过在线平台进行小组讨论、问答等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教学：利用实物道具，如地图、模型等，增强学生的直观感受和记忆。例如，在讲解"It'sonFirstAvenue"时，可以展示纽约市地图，标出联合国大楼的位置，让学生更清晰地理解其地理位置。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module9Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module9Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module9Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module9Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module9内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module9Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module9Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module9Unit1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module9Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module9Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module9Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module9Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module9Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module9Unit1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module9Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：通过访问联合国官方网站，学生可以了解联合国的最新动态、组织结构以及其在国际事务中的作用，从而加深对联合国大楼及其职能的理解。

-纽约市旅游局网站：该网站提供了关于纽约市的旅游信息，包括联合国大楼的介绍和参观信息，学生可以通过此网站了解参观联合国的相关流程和注意事项。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习资源，包括听力、口语、阅读等方面的练习，有助于学生提高英语综合运用能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟参观联合国大楼的场景，让学生在实际语境中运用所学英语知识进行交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生进行小组合作，研究联合国的历史、职能和重要作用，通过PPT、小报等形式进行展示，培养学生的合作精神和研究能力。

-引导学生关注国际新闻，了解联合国在解决全球性问题中的作用，如气候变化、和平维护等，提高学生的国际视野和责任感。

-布置相关课后作业，如写一篇关于联合国大楼的介绍性文章，或者设计一份联合国大楼的参观路线图，加深学生对联合国大楼的认识和理解。

-鼓励学生参加学校或社区的国际交流活动，如模拟联合国会议等，让学生有机会实际运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。教学反思今天的课结束了，我坐在办公室里，头脑中还回荡着课堂上孩子们的笑声和讨论声。我感到非常满足，因为我觉得今天的课进行得非常顺利，学生们的反应也让我感到欣慰。

我感到满意的原因是，我看到了学生们在课堂上的积极参与和互动。他们在小组讨论中积极发表自己的观点，而且在回答问题时也能流利地用英语表达自己的思想。这让我感到他们的语言能力得到了提高，也说明他们在课外也进行了充分的预习和复习。

此外，我觉得今天的课堂氛围也非常好。我尝试了一些新的教学方法，如角色扮演和小组讨论，学生们都非常投入，而且这些活动也使得课堂更加生动有趣。我觉得这种互动式的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提高他们的语言运用能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在讲解一些复杂句子时，我发现有些学生还是不太能够理解并正确运用。这说明我在讲解时可能没有解释得足够清楚，或者学生们在理解上存在一些困难。我需要在今后的教学中更加注重clearandconcise的讲解，确保学生们能够准确地理解和掌握知识点。

此外，我也需要更多地关注那些在课堂上比较内向的学生。他们可能没有机会充分地表达自己，这可能会影响他们的学习效果。我可以在今后的课堂上设置一些小组活动，鼓励他们积极参与，并在活动后进行individualreflection，以确保每个学生都能有机会展示自己的思考和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，要求学生完成一份关于联合国大楼的介绍性文章，要求字数在200-300字之间。文章应包括联合国大楼的历史、位置、外观以及参观信息等。

2.设计一份联合国大楼的参观路线图，要求学生用英语标注各个重要景点的位置和介绍。

3.选择一个关于联合国大楼的视频，观看后用英语写一篇观后感，字数在200-300字之间。

作业反馈：

1.对于学生完成的关于联合国大楼的介绍性文章，我会仔细阅读并批改。对于文章中的语法错误和用词不当，我会一一指出，并要