三年级语文下册 第六单元 19 剃头大师教案 新人教版

三年级语文下册第六单元19剃头大师教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于三年级语文下册第六单元的第19课《剃头大师》。本课是一篇记叙文，讲述了小沙和小明在乡下外婆家度过的快乐时光，主要内容包括：1.小沙和小明在外婆家的生活；2.小明为小沙剃头的故事；3.小沙和小明之间的友谊。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过分析课文，体会作者对童年生活的怀念之情，培养学生的阅读兴趣；同时，引导学生学会通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用：通过阅读、讨论和朗读，提高学生的口语表达能力和语言运用能力；2.思维发展：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3.文化传承：通过学习课文，了解中国的乡村生活和民间习俗，增强学生对中华文化的认同感；4.自主学习：鼓励学生主动探究、发现问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提高自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中有许多生字词，如“剃头”、“大师”、“韭菜”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义，能够熟练运用到实际情景中。

（2）课文内容的理解：学生需要理解小沙和小明在外婆家的生活，以及小明为小沙剃头的故事，体会作者对童年生活的怀念之情。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义，特别是“剃头”、“大师”等词语，学生可能在生活中较少接触到，需要教师耐心讲解和引导。

（2）课文内容的理解：对于乡村生活和民间习俗的描写，城市里的学生可能较为陌生，需要教师通过图片、视频等资源帮助学生建立起对乡村生活的直观感受，以便更好地理解课文内容。

（3）朗读与表达：学生在朗读时，可能无法很好地把握课文中的情感和节奏，需要教师进行示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。同时，通过课文中的细节描写来表现人物特点，对学生的写作能力提出了一定的要求，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

（4）写作训练：在学生掌握了课文内容的基础上，教师可以设计一些写作练习，如让学生写一写自己与朋友之间的趣事，引导学生学会通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》第六单元的第19课《剃头大师》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些乡村生活的图片，让学生在课堂上能够直观地感受到乡村的氛围；还可以准备一些剃头工具的图片或视频，帮助学生更好地理解课文中的剃头场景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，比如模拟剃头的过程，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些安全的剃头工具，如玩具剃头刀等，让学生在老师的指导下进行模拟实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置一个实验操作台，用于学生进行实验活动。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便于教师在课堂上进行多媒体演示和教学资源的展示。

6.学习单：根据教学内容，设计一份学习单，包括一些与课文相关的问题和练习题，帮助学生巩固所学知识，并在课堂上进行小组讨论和交流。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《剃头大师》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《剃头大师》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《剃头大师》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与剃头相关的趣味故事，引出《剃头大师》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词和故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《剃头大师》的故事情节，掌握生字词。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《剃头大师》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《剃头大师》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和故事情节。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练掌握《剃头大师》中的生字词，如“剃头”、“大师”、“韭菜”等，并能正确运用到实际情景中。

2.故事情节理解：学生能够理解小沙和小明在外婆家的生活，以及小明为小沙剃头的故事，体会到作者对童年生活的怀念之情。

3.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。

4.合作与沟通：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够展现出良好的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习：学生能够独立完成预习任务，主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。

6.拓展学习：学生能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

7.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我引入了与《剃头大师》相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受故事情节，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.实践与理论相结合：通过设计角色扮演、小组讨论等活动，将理论与实践相结合，让学生在实践中理解和掌握故事情节，提高了学生的参与度和兴趣。

3.强调自主学习：在课前和课后，我鼓励学生进行自主学习，通过预习任务和拓展资源的学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能过于活跃，影响了其他学生的学习，需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂学习。

2.教学评价：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了对学生深度理解和思考的评估，需要改进教学评价方法，注重学生的思考和理解能力。

3.学生差异：在教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习速度较快的学生，可能缺乏足够的挑战性，对于学习速度较慢的学生，可能需要更多的个别指导和支持。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，教师需要更加关注学生的行为和参与度，通过设定规则和引导，确保每个学生都能积极参与课堂学习，同时也避免过度活跃影响其他学生。

2.改进教学评价：在评价学生的学习效果时，教师可以引入更多的评价方式，如思考题、小组项目、个人报告等，以全面评估学生的理解能力和思考深度。

3.关注学生差异：在教学过程中，教师需要更加关注学生的个体差异，为学习速度较快的学生提供更多的挑战性任务，对于学习速度较慢的学生，提供更多的个别指导和支持，帮助他们跟上学习进度。课后作业1.请学生用课文中出现的新词造句，巩固生字词的学习。

2.请学生复述《剃头大师》的故事情节，检验学生对课文内容的理解。

3.请学生总结课文中的人物特点，通过描写人物的语言、动作、外貌等细节，展示人物形象。

4.请学生设计一个与《剃头大师》相关的活动或游戏，如角色扮演、故事接龙等，增强学生的实践能力。

5.请学生用文中的细节描写方法，写一写自己与朋友之间的趣事，提高学生的写作能力。

示例题型及答案：

1.例句：小明是一位剃头大师，他非常熟练地给小沙剃了一个光头。

2.故事复述：《剃头大师》讲述了小沙和小明在乡下外婆家的生活，小明给小沙剃头的故事，以及他们之间的友谊。

3.人物特点：小明是一个善良、热心肠的孩子，他乐于助人，喜欢帮助别人解决问题。

4.活动设计：我们可以设计一个角色扮演游戏，让同学们扮演小明和小沙，模拟他们在乡下外婆家的生活，进行故事接龙。

5.趣事写作：有一次，我和朋友小明一起去公园玩，他不小心摔倒了，把裤子摔破了，我们俩都笑了好久。板书设计-重点知识点：生字词

-板书设计：

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生字词

-剃头

-大师

-韭菜

-剃刀

-头发

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2.故事情节理解

-重点知识点：故事情节

-板书设计：

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故事情节

-小沙和小明在乡下外婆家

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