19 大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的第19课《大象的耳朵》。该课程主要通过讲述大象耳朵的奇妙变化，引发学生对自然现象的好奇心和探索欲。教学内容与学生已有的知识联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了关于动物的知识，对大象有一定的了解，如大象的体貌特征、生活习惯等。本节课通过大象耳朵的变化，让学生更加深入地了解大象的特点。

2.学生已经学习了一些关于变化的词语，如“长、短、大、小”等。本节课通过描述大象耳朵的变化，让学生运用这些词语进行表达。

3.学生已经学习了一些简单的自然现象，如季节变化、天气变化等。本节课通过大象耳朵的变化，引发学生对自然现象的探究兴趣。

本节课的教学内容与学生已有的知识紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情，为深入学习奠定基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的观察能力、想象力及表达能力。通过观察大象耳朵的变化，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲；通过想象大象耳朵变化的原因，培养学生的想象力；通过描述大象耳朵的变化，提高学生的语言表达能力和写作能力。同时，通过本节课的学习，让学生意识到自然界的奇妙和变化，培养学生的科学素养和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解大象耳朵的变化及其原因，并能够运用所学知识进行描述和表达。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解大象耳朵的变化：通过观察和描述大象耳朵的变化，让学生掌握大象耳朵的特点和变化过程。

（2）探究大象耳朵变化的原因：引导学生思考大象耳朵为什么会发生变化，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。

（3）运用所学知识进行表达：通过描述大象耳朵的变化，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对自然现象的理解和表达能力，具体包括以下几个方面：

（1）理解大象耳朵的变化：由于大象耳朵的变化是一个复杂的自然现象，学生可能难以理解其变化过程和特点。

（2）探究大象耳朵变化的原因：学生可能对自然现象的原因缺乏了解，难以提出合理的解释和假设。

（3）运用所学知识进行表达：学生可能缺乏足够的语言表达能力和写作技巧，难以准确地描述和表达大象耳朵的变化。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物观察、图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握大象耳朵的变化；同时，通过提供范文、组织写作练习等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等，用于展示大象耳朵的图片和视频，以及进行课堂互动。

2.课程平台：使用在线学习平台，如学习通、雨课堂等，提供教学资料、作业提交和互动讨论等功能。

3.信息化资源：利用互联网资源，如教育网站、科普视频等，为学生提供丰富的学习材料和案例。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、写作练习等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大象耳朵的变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大象耳朵的变化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大象耳朵的变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大象耳朵的变化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大象耳朵的变化及其原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握描述和表达的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，体验描述和表达能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大象耳朵的变化及其原因。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大象耳朵的变化及其原因，掌握描述和表达的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大象耳朵的变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大象耳朵的变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大象耳朵变化的描述和表达的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.大象的耳朵特点：大象的耳朵是很大的，耳朵形状像一把扇子。

2.大象耳朵的变化：大象耳朵会发生变化，有时会垂下来，有时会竖起来。

3.大象耳朵变化的观察：通过观察大象耳朵的变化，可以发现大象耳朵的特点和变化过程。

4.大象耳朵变化的原因：大象耳朵变化的原因可能与天气、环境等因素有关。

5.大象耳朵变化的意义：大象耳朵的变化对大象的生活和行为有一定的影响，如散热、感知环境等。

6.大象耳朵变化的描述和表达：通过描述大象耳朵的变化，可以提高学生的语言表达能力和写作能力。

7.大象耳朵变化的学习方法：通过观察、思考、讨论等方式，可以更好地理解和掌握大象耳朵的变化。

8.大象耳朵变化的拓展学习：通过阅读相关书籍、观看科普视频等，可以进一步了解大象耳朵的变化及其背后的科学原理。

9.大象耳朵变化的情感态度价值观：通过学习大象耳朵的变化，可以培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，提高环保意识。

10.大象耳朵变化的实践应用：通过设计实践活动，如角色扮演、写作练习等，可以让学生在实践中掌握描述和表达的能力。七、板书设计1.板书标题：大象的耳朵

2.板书内容：

-大象耳朵的特点：大、扇子形状

-大象耳朵的变化：垂下、竖起

-观察大象耳朵变化的方法

-大象耳朵变化的原因：天气、环境等

-大象耳朵变化的意义：散热、感知环境

-描述和表达大象耳朵变化

-学习方法：观察、思考、讨论

-拓展学习资源：书籍、视频等

-情感态度价值观：热爱自然界、提高环保意识

-实践应用：角色扮演、写作练习

3.板书布局：

-标题位于板书上方，字体加粗，字号较大

-内容按照重要性进行排列，重点内容加粗显示

-适当使用图形、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性

4.板书示例：

（此处插入板书设计图示）

5.板书使用：

-在教学过程中，根据教学进度和学生的理解程度，适时展示板书内容

-引导学生关注板书上的重点内容，进行思考和讨论

-通过板书，帮助学生梳理知识结构，加深对大象耳朵变化的理解八、反思改进措施（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）实践性教学：设计实践活动，如观察大象耳朵的变化、写作练习等，让学生在实践中掌握描述和表达的能力，提高动手能力和解决问题的能力。

（3）趣味性教学：通过故事、案例、视频等素材，增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

（1）学生理解难度：大象耳朵的变化是一个复杂的自然现象，部分学生可能难以理解其变化过程和特点，需要提供更多的实例和解释。

（2）教学资源不足：在拓展学习和实践活动中，可能需要更多的教学资源和材料，需要进一步丰富教学资源库。

（3）学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能参与度不高，需要