Grandma's Glasses（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Grandma'sGlasses（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册一、教材分析

本课程的设计是基于外研版（一起）英语一年级下册的“Grandma'sGlasses”这一章节。本章节主要介绍了家庭成员的称呼以及描述家庭成员特征的词汇，如眼睛的颜色、发型等。课程旨在通过有趣的故事和图片，帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

课程的设计将遵循学生的年龄特点和学习能力，采用直观、生动的教学方法，如图片展示、实物操作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，课程还将注重学生的语言实践，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句子，提高学生的语言运用能力。

课程的教学目标包括：1.能够正确使用家庭成员的称呼；2.能够描述家庭成员的特征；3.能够在实际情境中运用所学的词汇和句子进行交流。

本课程的设计旨在为学生提供一个有趣、生动的学习环境，通过丰富的教学资源和互动活动，帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本课程设计围绕新教程的核心素养目标展开，注重培养学生的人文素养、科学素养、健康素养和审美素养。

首先，在人文素养方面，通过学习家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，学生能够了解和尊重不同家庭成员的个性和特点，培养良好的家庭关系和社会交往能力。同时，通过故事和图片的展示，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和特征，拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。

其次，在科学素养方面，课程通过实物操作和游戏互动，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。学生能够通过观察家庭成员的特征，运用所学的词汇进行描述，培养学生的科学探究精神和创新能力。

再次，在健康素养方面，课程注重培养学生的健康意识和健康行为。学生能够通过学习描述家庭成员特征的词汇，关注家庭成员的身体健康，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

最后，在审美素养方面，课程通过故事和图片的展示，激发学生的审美情感，培养学生的审美能力和审美情趣。学生能够通过欣赏家庭成员的特征，感受美、体验美、创造美，提高自己的审美素养。

本课程设计注重培养学生的核心素养，通过有趣的故事和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助学生在语言学习的过程中，全面提升自己的综合素质。三、重点难点及解决办法

本课程的重点难点主要集中在家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇的学习上。

首先，家庭成员的称呼是本课程的一个重点。学生需要掌握家庭成员的称呼，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。解决方法是通过图片展示、实物操作和游戏互动，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的称呼。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学的家庭成员称呼，提高学生的语言运用能力。

其次，描述家庭成员特征的词汇是本课程的另一个难点。学生需要学会描述家庭成员的特征，如眼睛的颜色、发型的长短等。解决方法是通过图片展示和实物操作，帮助学生直观地理解和记忆描述家庭成员特征的词汇。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学的描述家庭成员特征的词汇，提高学生的语言运用能力。

最后，综合运用所学知识进行交流是本课程的另一个重点难点。解决方法是通过角色扮演和小组讨论，提供实际情境，让学生运用所学家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇进行交流。通过教师指导和反馈，帮助学生提高语言运用能力。

本课程的设计注重通过多种教学方法和策略，帮助学生突破重点难点，掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，提高学生的语言运用能力。四、教学资源准备

本课程的教学资源准备主要包括教材、辅助材料、实验器材和教室布置。

首先，教材是教学的基础资源，确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是外研版（一起）英语一年级下册的“Grandma'sGlasses”这一章节。教材中包含了故事、图片和相关的词汇和句子，帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇。

其次，辅助材料是为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握所学的内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，准备一些家庭成员的图片，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的称呼；准备一些描述家庭成员特征的词汇的图片，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇；准备一些相关的视频，如家庭生活的视频，帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系和特征。

再次，实验器材是用于支持实验教学的资源，如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课中，实验器材主要用于实物操作和游戏互动，帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。例如，准备一些家庭成员的实物模型，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，让学生通过实物操作，更好地理解和记忆家庭成员的称呼；准备一些描述家庭成员特征的实物，如不同颜色的眼睛、不同发型的假发等，让学生通过实物操作，更好地理解和记忆描述家庭成员特征的词汇。

最后，教室布置是根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置的目的是为了创造一个适合教学的环境，帮助学生更好地学习。例如，根据本节课的教学内容，可以将教室布置成家庭生活的场景，让学生在家庭生活的场景中学习家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇；可以将教室布置成实验操作区，让学生在实验操作区进行实物操作和游戏互动，更好地理解和掌握所学的内容。五、教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于家庭成员称呼和描述家庭成员特征的词汇的PPT和视频，要求学生提前了解这些词汇和句子。

设计预习问题：围绕家庭成员称呼和描述家庭成员特征的词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“你能用英语说出你的家庭成员的称呼吗？你能用英语描述你家人的特征吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的进度条或微信群的反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇。例如，阅读PPT和视频，了解这些词汇和句子的含义和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考问题：“我的家人都有哪些称呼？我能用英语描述他们的特征吗？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作思维导图，列出家庭成员的称呼和描述特征的词汇，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于家庭成员的故事，引出这些词汇。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片和实物，讲解这些词汇的含义和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握这些词汇和句子。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于这些词汇和句子的使用问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，听老师讲解家庭成员的称呼和描述特征的词汇，思考这些词汇的含义和用法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验这些词汇和句子的应用。例如，在角色扮演活动中，用英语描述家庭成员的特征。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，向老师或同学提问关于这些词汇和句子的使用问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述特征的词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握这些词汇和句子。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的称呼和描述特征的词汇，掌握这些词汇和句子的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家庭成员的称呼和描述特征的词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置作业，要求学生用英语描述家庭成员的特征。

提供拓展资源：提供与家庭成员的称呼和描述特征的词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于家庭成员的英文书籍和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生关于描述家庭成员特征的作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，用英语描述家庭成员的特征。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于家庭成员的英文书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结自己在描述家庭成员特征的学习过程中的优点和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述特征的词汇，掌握这些词汇和句子的应用。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括家庭成员的称呼、描述家庭成员特征的词汇以及综合运用所学知识进行交流。

1.家庭成员的称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

2.描述家庭成员特征的词汇

-眼睛：eyes

-头发：hair

-颜色：color

-长：long

-短：short

-直：straight

-卷曲：curly

-黑：black

-蓝：blue

-棕：brown

-灰：gray

-金色：blonde

-红色：red

3.综合运用所学知识进行交流

-询问家庭成员的称呼：Whatisyourfather'sname?

-描述家庭成员的特征：Mymotherhaslongblackhair.

-综合运用：Mybrotherhasblueeyesandcurlybrownhair.

这些知识点是本节课的主要内容，通过学习这些词汇，学生能够用英语描述家庭成员的称呼和特征，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价

提问是了解学生学习情况的有效方式。教师可以通过提问，了解学生对家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇的掌握情况。例如，教师可以提问：“你能用英语说出你的家庭成员的称呼吗？你能用英语描述你家人的特征吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

2.观察评价

观察是评价学生学习情况的重要手段。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价

测试是评价学生学习情况的有效方式。教师可以通过设计一些测试题目，了解学生对家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的词汇的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、翻译题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

除了课堂评价，作业评价也是教学过程中的重要环节。作业评价可以帮助教师了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课中，我们将通过以下几个方面进行作业评价：

1.作业批改

教师需要认真批改学生的作业，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以批改学生关于描述家庭成员特征的作业，发现学生是否能够正确使用所学的词汇和句子，并及时给予反馈和指导。

2.作业点评

教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。通过点评，教师可以鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足，提高自己的学习能力。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要包括家庭成员的称呼、描述家庭成员特征的词汇以及综合运用所学知识进行交流。

①家庭成员的称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

②描述家庭成员特征的词汇

-眼睛：eyes

-头发：hair

-颜色：color

-长：long

-短：short

-直：straight

-卷曲：curly

-黑：black

-蓝：blue

-棕：brown

-灰：gray

-金色：blonde

-红色：red

③综合运用所学知识进行交流

-询问家庭成员的称呼：Whatisyourfather'sname?

-描述家庭成员的特征：Mymotherhaslongblackhair.

-综合运用：Mybrotherhasblueeyesandcurlybrownhair.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，板书可以分为三个部分：

1.家庭成员的称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-儿子：son

-女儿：daughter

2.描述家庭成员特征的词汇

-眼睛：eyes

-头发：hair

-颜色：color

-长：long

-短：short

-直：straight

-卷曲：curly

-黑：black

-蓝：blue

-棕：brown

-灰：gray

-金色：blonde

-红色：red

3.综合运用所学知识进行交流

-询问家庭成员的称呼：Whatisyourfather'sname